研究教材定起点,结合范例明支架——《我有一个想法》教学刍议

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摘要统编小学语文教科书的习作编排自成体系,教师备课时要研究该课在统编教科书习作体系中所处的位置、地位及功能,确立学习起点,定位教学目标,以选择合适的路径来达成目标。教材提供的范例当中往往包含着表达支架,教师需要引导学生自主发现和探究这些表达支架,以助力学生的书面表达,使本课“记录想法”类的书面表达有清晰路径可循。

作者王昌珍

机构地区安徽省广德市教育体育局教师发展中心

出处《小学语文》 2021年第12期55-58,共4页

基金安徽省教育科研项目“基于统编教科书的小学写作教学框架的建构与实践研究”(JK18045)。

关键词习作教学定位起点教学路径表达支架

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学语文

2021年第12期

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