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计算机学科前沿课程与研究生科研创新能力培养探索 被引量：6
1
作者 何施茗 李文军 +2 位作者 陈沅涛 曾道建 张经宇 《科技创新导报》 2020年第14期210-211,213,共3页
学科前沿课程是研究生接触科研的第一扇门,通过学科前沿课程建设提升省属高校研究生科研创新能力培养,是实现研究生高质量培养的一个重要环节。本文结合省属高校计算机专业研究生的特点,从以下四方面探讨了如何在学科前沿课程中激发研... 学科前沿课程是研究生接触科研的第一扇门,通过学科前沿课程建设提升省属高校研究生科研创新能力培养,是实现研究生高质量培养的一个重要环节。本文结合省属高校计算机专业研究生的特点,从以下四方面探讨了如何在学科前沿课程中激发研究生学习和科研兴趣、进行科研创新工作基本训练、培养科研创新工作习惯,进而提升科研创新实践能力:(1)将前沿与教师及课题组的科研经历及成果相结合;(2)结合基本理论和前沿知识、通用知识和专业知识;(3)分组混合研讨式教学模式设计;(4)多形式评价,全过程考核。 展开更多
关键词 学科前沿课程 研究生 科研创新能力
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学科前沿类课程与研究生科研能力培养探析--以中国史研究生为例 被引量：3
2
作者 徐红 《高教学刊》 2022年第1期19-22,共4页
科研能力是硕士研究生的必备能力,也是我国硕士研究生教育阶段的主要培养目标之一。为了适应国家“双一流”建设的需要,培养研究生的科研能力,研究生教学中必须注重学科前沿类课程的学习。在教学内容上,重点讲授新理论、新方法的运用及... 科研能力是硕士研究生的必备能力,也是我国硕士研究生教育阶段的主要培养目标之一。为了适应国家“双一流”建设的需要,培养研究生的科研能力,研究生教学中必须注重学科前沿类课程的学习。在教学内容上,重点讲授新理论、新方法的运用及研究议题的新动向,使研究生能够全面了解相关学科研究现状和学术前沿情况。在考核方式上,引进课堂展示和撰写研究综述两个环节,培养研究生的创新能力、逻辑思维能力、独立思考能力、学术交流能力及写作能力,促进研究生科研能力的提高。 展开更多
关键词 学科前沿课程 研究生 科研能力 培养
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科教融合视域下研究生“学科前沿课程”的内涵、特征与实施策略
3
作者 梅明杨 江晓 吴敏 《高等继续教育学报》 2023年第6期74-80,共7页
新时代研究生教育所遵循的科教融合核心理念已由狭义走向了广义,在学科前沿科学、学科实践生产力、跨学科科学“三科”融合逻辑主导下,广义科教融合理念催生了以创新教育为核心的研究生高阶统整课程——“学科前沿课程”。课程以问题单... 新时代研究生教育所遵循的科教融合核心理念已由狭义走向了广义,在学科前沿科学、学科实践生产力、跨学科科学“三科”融合逻辑主导下,广义科教融合理念催生了以创新教育为核心的研究生高阶统整课程——“学科前沿课程”。课程以问题单元为中心,凸显学科实践与理论的前沿性;以跨学科共同体为基础,彰显合作与开放性特质;以创新育人为目标,旨在培养研究生创新意识与创新能力。结合当前课程在实践上面临的问题,未来推进学科前沿课程的高质量建设发展应注重加强课程内容选择的前沿性、跨学科团队专题授课的统整性,建立并完善特色化的课程监督与评价机制。 展开更多
关键词 学科前沿课程 研究生教育 金课 创新型人才 科教融合
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