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试论学生角色的转向:从学习主体到知识主体 被引量:16
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作者 左璜 黄甫全 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期68-74,84,共8页
知识活动中的学生主体地位被"学习主体"角色所遮蔽。澄明学生的"知识主体"角色将还原学生在知识活动中的本体地位,其双重解放诉求则为学生开启了一条通往深度解放的自我救赎之路。与此同时,学生在社会中的地位变革... 知识活动中的学生主体地位被"学习主体"角色所遮蔽。澄明学生的"知识主体"角色将还原学生在知识活动中的本体地位,其双重解放诉求则为学生开启了一条通往深度解放的自我救赎之路。与此同时,学生在社会中的地位变革及其在教育研究中的角色变化为实现主体角色转换提供了现实条件,心理学、社会学等学科研究成果则进一步确认了学生的知识主体角色。目前,国外已经发展起了"学生表达"与"学生作为研究者"的相关理论研究与实践,这为实现学生的主体角色转换提供了现实可能性。 展开更多
关键词 学习主体 知识主体 双重解放 学生表达 学生作为研究者
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学生表达作为学习方式:内涵、价值及策略
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作者 杜启达 李如密 《中小学教师培训》 2024年第1期48-53,共6页
从教学方法论的角度看,学生表达不仅可以作为教学任务,还可以作为学习方法来理解。相对于阅读、听教师讲等输入式学习,表达是一种输出式学习,包括知识的外化、运用和创造性转化等。在教学实践中加以运用,将有助于学生学习能力的提升、... 从教学方法论的角度看,学生表达不仅可以作为教学任务,还可以作为学习方法来理解。相对于阅读、听教师讲等输入式学习,表达是一种输出式学习,包括知识的外化、运用和创造性转化等。在教学实践中加以运用,将有助于学生学习能力的提升、核心素养的培育以及学习方式的多样化。学生表达作为学习方式,关涉学习观念的变革,这就需要教师认识学生表达作为学习方式的意义,构建学生表达作为学习方式的学习新样态并在教学实践中加以运用。 展开更多
关键词 学生表达 输入式学习 输出式学习 核心素养 学习社区
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小学语文写作教学中创意写作的培养策略
3
作者 小红 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第6期0162-0165,共4页
在开展语文学科教学过程中,写作教学部分是非常重要的,对学生也能够产生一定的影响。在开展具体的教学过程中,创意写作对于学生想象力表达能力以及思维能力的提升,都会有一定的促进作用。所以教师也应该重视这一部分的教学内容。文章是... 在开展语文学科教学过程中,写作教学部分是非常重要的,对学生也能够产生一定的影响。在开展具体的教学过程中,创意写作对于学生想象力表达能力以及思维能力的提升,都会有一定的促进作用。所以教师也应该重视这一部分的教学内容。文章是针对于创意写作在小学语文教学中所发挥出的重要作用,进行了详细的叙述,并且提出了有效的教学策略,希望能够帮助学生更好的去参与到相关的学习活动当中去,并且努力提高学生的写作能力。 展开更多
关键词 小学语文 创意写作 教学策略 思维培养 学生表达
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学生课堂表达中的教师介入策略摭谈——以高中地理课堂教学为例
4
作者 汤伟伟 《安徽教育科研》 2022年第6期45-46,共2页
有效提升学生的课堂表达能力对于培养学生的地理思维能力及提升学生的地理学科核心素养具有重要指导意义。提升学生能力的主战场主要在课堂,地理教师在课堂中根据学生的表达现状,适时介入学生表达过程,引导学生合理思维,规范表达,不断... 有效提升学生的课堂表达能力对于培养学生的地理思维能力及提升学生的地理学科核心素养具有重要指导意义。提升学生能力的主战场主要在课堂,地理教师在课堂中根据学生的表达现状,适时介入学生表达过程,引导学生合理思维,规范表达,不断提升自身地理学科核心素养。 展开更多
关键词 高中地理 学生表达 教师介入 实施策略
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从“教师讲授”到“学生表达”——高师院校教学方法改革与师范生能力培养
5
作者 韦立君 《教育文汇》 2013年第11期14-15,共2页
目前,高师院校课堂教学中仍占主要地位的传统教学法——“教师讲授”,在当前注重师范生能力培养的教育目标下已表现出不足,因此改革教学方法迫在眉睫。“让学生成为学习的主人,关注学生能力培养”,已成为改革的宗旨,而转向“学生... 目前,高师院校课堂教学中仍占主要地位的传统教学法——“教师讲授”,在当前注重师范生能力培养的教育目标下已表现出不足,因此改革教学方法迫在眉睫。“让学生成为学习的主人,关注学生能力培养”,已成为改革的宗旨,而转向“学生表达”正是对这一宗旨的一种具体诠释。 展开更多
关键词 改学方法 教师讲授 学生表达
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“学习中心课堂”中学生表达的实现
6
作者 黄磊 《课程教学研究》 2021年第7期7-12,32,共7页
"表达"既是一个高频发生的日常行为,也属于学生学习活动的范畴,是师生展开教学活动、推动教学进程的有效手段之一。在目前的课堂教学中,学生的具体表达存在着形式单一化、机会不平等、内容被束缚以及深度被忽视的问题。问题... "表达"既是一个高频发生的日常行为,也属于学生学习活动的范畴,是师生展开教学活动、推动教学进程的有效手段之一。在目前的课堂教学中,学生的具体表达存在着形式单一化、机会不平等、内容被束缚以及深度被忽视的问题。问题根源在于传统讲授中心课堂以"教"为中心而非以"学"为中心。由于学习中心课堂强调学生学习活动应具有形式多样、时间充足、内容真实及质量较高的特征,因此,在学习中心课堂中可通过突破单一表达、倡导多元表达,归还表达时间、平衡表达权力,释放内容空间、追求自由表达,关注表达意义、提高表达质量等来促进学生实现充分和高质量的表达。 展开更多
关键词 学习中心课堂 学生表达 问题表征 实现路径
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教师言语赋能学生表达--小学语文指向表达的课堂
7
作者 沈毅婷 《华夏教师》 2021年第12期35-36,共2页
注重培养学生核心素养发展的背景下,小学语文课堂上,学生的读写能力表达越来越受重视。如何真正有效地激发学生表达的欲望,引导学生表达,是小学语文教师亟待解决的难题。在教育教学实践中,我通过课堂观察的方式,关注教师在课堂中的言语... 注重培养学生核心素养发展的背景下,小学语文课堂上,学生的读写能力表达越来越受重视。如何真正有效地激发学生表达的欲望,引导学生表达,是小学语文教师亟待解决的难题。在教育教学实践中,我通过课堂观察的方式,关注教师在课堂中的言语表达,进而关注学生表达在教师言语引导下的状态及发展变化,梳理一些普遍现象,并结合自己的教学实践,总结出一些经验方法。 展开更多
关键词 教师言语 学生表达 小学语文课堂
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坚持开展“English Show”活动,提升英语综合能力
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作者 李胜东 《山东教育》 2023年第3期62-66,共5页
一、引言听、说、读、看、写五种语言能力中,听、读、看属于“输入”,说、写属于“输出”,多数高中生说、写的能力偏弱,表达意愿也不强,其根源在于英语教学中对说与写重视程度不够,学生缺乏表达与锻炼的机会。笔者认为,应该在日常生活... 一、引言听、说、读、看、写五种语言能力中,听、读、看属于“输入”,说、写属于“输出”,多数高中生说、写的能力偏弱,表达意愿也不强,其根源在于英语教学中对说与写重视程度不够,学生缺乏表达与锻炼的机会。笔者认为,应该在日常生活中给学生提供真实的表达机会,激发学生的表达兴趣,让学生愿意表达、喜欢表达,而课前演讲就是很好的提升学生表达能力的方式。 展开更多
关键词 课前演讲 英语综合能力 表达兴趣 高中生 学生表达能力 说与写 表达意愿 写的能力
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读写结合在小学语文教学中的应用
9
作者 宫妍萍 《天津教育》 2023年第32期147-149,共3页
传统的语文教学通常注重学生的语句模仿和背诵,缺乏对学生表达能力的培养,而随着时代的发展,在小学语文教学中,教师需要创新教学方法和手段,读写结合成为小学语文教学的关键。教师需要结合学生的实际情况和学习特点,设计以读写结合为中... 传统的语文教学通常注重学生的语句模仿和背诵,缺乏对学生表达能力的培养,而随着时代的发展,在小学语文教学中,教师需要创新教学方法和手段,读写结合成为小学语文教学的关键。教师需要结合学生的实际情况和学习特点,设计以读写结合为中心的教学活动,以提高学生的阅读能力和写作能力,为今后的学习打下良好的基础。基于此,本文对读写结合在小学语文教学中的应用进行探究。 展开更多
关键词 读写结合 小学语文教学中 语文教学 创新教学方法和手段 教学活动 学生表达能力 学生的阅读 进行探究
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高中语文课堂中学生表达问题研究
10
作者 张红双 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第7期176-178,共3页
建立在新课标上的高中语文课堂教学方案,非常注重引导学生生成“问题意识”,培养学生表达问题的能力。事实上,以往在高中语文教学当中,很多学生问题意识的缺失,不仅会影响到他们的学习效果,而且会使他们很难养成独立思考的好习惯。学生... 建立在新课标上的高中语文课堂教学方案,非常注重引导学生生成“问题意识”,培养学生表达问题的能力。事实上,以往在高中语文教学当中,很多学生问题意识的缺失,不仅会影响到他们的学习效果,而且会使他们很难养成独立思考的好习惯。学生对于问题的表达,就是在主动提出一连串的问题上,不断地思考,不断地生成新的知识,不断地获得体会、感悟。因此,在高中语文课堂上,老师要采用行之有效的方法来对学生进行问题意识的培养,并在问题的影响下,调动他们的学习兴趣和好奇心。有利于可以对学生进行全方位的素质教育。 展开更多
关键词 高中语文课堂 学生表达问题 研究
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以思维型教学提高学生表达能力
11
作者 傅龙 《小学科学》 2023年第19期16-17,共2页
核心素养,是指学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,主要包括学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而思维型教学是一种思维训练,能促使学生在学习过程中,逐步形成良好的思维品质与思... 核心素养,是指学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,主要包括学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而思维型教学是一种思维训练,能促使学生在学习过程中,逐步形成良好的思维品质与思维习惯,发展学生的思维型能力,进而提高学生的表达能力。 展开更多
关键词 小学科学 思维型教学 学生表达能力 策略
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研读“教学做合一”理论 探究学生表达力策略
12
作者 施文英 《福建陶研》 2023年第2期46-48,共3页
“教学做合一”倡导教学相长、实践学习,授之以渔、生活即教育的理念。立足生活,在“教学做合一”中培养学生的表达力。在语文学习实践中践行“教学做合一”的理念,因学定教,探究学生表达力培养策略。
关键词 陶行知 教学做合一 学生表达
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培养小学生表达能力与写作素养的研究
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作者 宋玲芳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第7期90-93,共4页
写作是语文教育中的重要内容,对学生的语言表达能力、思维能力和创造力有着重要影响。然而,传统的写作教学方法往往注重形式的训练,缺乏实际应用和情感表达的培养,导致学生的写作能力和表达能力相对薄弱。本文旨在探讨小学语文教育中的... 写作是语文教育中的重要内容,对学生的语言表达能力、思维能力和创造力有着重要影响。然而,传统的写作教学方法往往注重形式的训练,缺乏实际应用和情感表达的培养,导致学生的写作能力和表达能力相对薄弱。本文旨在探讨小学语文教育中的写作教学策略与学生表达能力的关系。通过研究不同的写作教学策略,分析其对学生表达能力的影响,旨在提出有效的写作教学方法,促进学生的写作能力和表达能力的全面提升。 展开更多
关键词 小学语文教育 写作教学 学生表达能力 教学策略 写作能力
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新课改下小学语文教学提升学生表达能力的分析
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作者 谷丽萍 《爱人》 2023年第3期264-266,共3页
随着新课程标准的全面实施,小学语文教学经历了深刻的变革,开始注重培养学生的综合素养和实践能力。其中,学生表达能力作为语文教学的核心目标之一,也受到了广泛的关注。语文是人类思想交流和沟通的重要工具,而学生的表达能力则直接关... 随着新课程标准的全面实施,小学语文教学经历了深刻的变革,开始注重培养学生的综合素养和实践能力。其中,学生表达能力作为语文教学的核心目标之一,也受到了广泛的关注。语文是人类思想交流和沟通的重要工具,而学生的表达能力则直接关系到他们是否能够有效地传递自己的思想和情感。因此,为了培养学生全面发展和适应未来社会的需要,新课程改革提出了培养学生综合素养的目标,表达能力成为其中不可忽视的一环。 展开更多
关键词 新课改 小学语文教学 学生表达能力 分析
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体育系学生表达能力的构成及其培养 被引量:2
15
作者 翁飚 《体育成人教育学刊》 1998年第3期51-53,共3页
关键词 学生表达能力 体育系学生 文字表达能力 语言表达能力 学生干部 体育教师 教育实习 主持人 社会体育 学生
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“案例教学法”及其在思想政治课中的作用 被引量:2
16
作者 李忆华 罗斌 《政治课教学》 2002年第5期45-46,共2页
思想政治课是一门理论与实践结合十分紧密的课程。在思想政治课教学中,源于现实社会,与理论联系密切的案例是须臾不可缺少的。
关键词 案例教学法 教学效果 学生表达能力 思想政治课
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以数学图形语言促学生表达能力的提高 被引量:2
17
作者 陈凌 《新教师》 2020年第2期44-45,共2页
一、培养学生图形语言表达能力的重要意义学生图形语言表达能力主要是指小学生在生活或者学习的过程之中,用数学图形语言对问题及知识进行阐述的能力,可以应用数学图形语言作为数学交流工具来对数学问题进行描述,同时可以对数学问题进... 一、培养学生图形语言表达能力的重要意义学生图形语言表达能力主要是指小学生在生活或者学习的过程之中,用数学图形语言对问题及知识进行阐述的能力,可以应用数学图形语言作为数学交流工具来对数学问题进行描述,同时可以对数学问题进行合乎逻辑的演练。 展开更多
关键词 语言表达能力 交流工具 数学图形语言 学生 学习的过程 学生表达能力 图形
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浅析提升学生表达能力的策略
18
作者 苗红霞 《语文世界(上旬刊)》 2022年第10期50-51,共2页
在阅读教学中,教师在培养学生阅读能力的同时,还须提高学生的语言表达能力.为此,教师需将培养学生表达力的目标落实到各个教学环节中,采取相应的教学策略强化学生的语用训练,提高学生的表达能力.
关键词 语言表达能力 语用训练 表达 教学策略 阅读教学 培养学生阅读能力 教学环节 学生表达能力
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初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究 被引量:2
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作者 沈明煊 《课外语文(下)》 2016年第2期90-91,共2页
初中语文是学生时期比较重要的学科,其教学内容涵盖多个方面,这其中以培养学生表达能力最为关键,这也是初中语文教学的目标之一。语文教师应紧随时代发展步伐,不断调整教学策略与方法,通过语文教育提升学生自身的表达能力,文章主要阐述... 初中语文是学生时期比较重要的学科,其教学内容涵盖多个方面,这其中以培养学生表达能力最为关键,这也是初中语文教学的目标之一。语文教师应紧随时代发展步伐,不断调整教学策略与方法,通过语文教育提升学生自身的表达能力,文章主要阐述了现阶段我国初中语文教育的现状,论述了学生提高表达能力的重要性,最后提出完善语文教育教学的对策,以进一步增强学生表达能力,谨以此为之后的初中语文教学提供参考标准。 展开更多
关键词 初中语文教育 学生表达能力 提升对策
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重视文学阅读,提高读写能力——高中英语读写教学初探 被引量:1
20
作者 郑海霞 《高考》 2022年第36期159-161,共3页
文章主要讨论英语文学阅读在高中英语读后续写教学中的应用。在阅读文学作品的过程中,通过对文本的阅读,可以培养学生文学素养和文化意识,提高学生的英语阅读能力,拓展词汇量,提高学生表达能力,鼓励他们思考和讨论,并进行创意写作和表... 文章主要讨论英语文学阅读在高中英语读后续写教学中的应用。在阅读文学作品的过程中,通过对文本的阅读,可以培养学生文学素养和文化意识,提高学生的英语阅读能力,拓展词汇量,提高学生表达能力,鼓励他们思考和讨论,并进行创意写作和表达。文中通过结合人教版的相关案例,探讨英语文学阅读在读后续写教学中的思路,希望借此提高学生的英语能力和兴趣。 展开更多
关键词 英语文学阅读 读后续写教学 学生表达能力
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