新加坡南洋理工学院学生心智培育与管理的启示 被引量：4

1

作者 耿德平 蔡菁 《太原城市职业技术学院学报》 2011年第2期94-95,共2页

如何提升学生的综合素质,是高等学校所面临的重要课题。论文介绍了新加坡南洋理工学院学生辅导管理计划、国民教育体系、职业竞争力培养、学生社团活动等学生心智培育与管理方面的具体做法和经验,以及对我国的高等教育学生管理工作具有... 如何提升学生的综合素质,是高等学校所面临的重要课题。论文介绍了新加坡南洋理工学院学生辅导管理计划、国民教育体系、职业竞争力培养、学生社团活动等学生心智培育与管理方面的具体做法和经验,以及对我国的高等教育学生管理工作具有的启发和借鉴意义。 展开更多

关键词 新加坡 南洋理工学院 学生管理 学生心智

下载PDF 职称材料

浅谈新加坡学生心智的培育与管理 被引量：4

2

作者 王瑜生 《湖北成人教育学院学报》 2010年第4期29-29,32,共2页

如何培养学生的心智,使其能成为社会有用之才,是高等学校所面临的重要课题。本文总结了笔者对新加坡的访问和考察、研讨经历,介绍了新加坡南洋理工学院学生管理工作特点,对于我国的高等教育具有积极的借鉴意义。

关键词 新加坡 学生心智

下载PDF 职称材料

浅析在研学旅行中培养学生心智 被引量：4

3

作者 韩德琼 《中小企业管理与科技》 2018年第31期99-100,共2页

研学旅行是学校现阶段应用的创新型授课手段,该种授课方式在实际的应用中能够根据不同的区域与特征、不同的学生特色以及学科的实际需求进行全面的规划与设计,对学生的全面发展具有重要作用。论文在研究的过程中主要以研学旅行的概念作... 研学旅行是学校现阶段应用的创新型授课手段,该种授课方式在实际的应用中能够根据不同的区域与特征、不同的学生特色以及学科的实际需求进行全面的规划与设计,对学生的全面发展具有重要作用。论文在研究的过程中主要以研学旅行的概念作为切入点,详细分析了当今时代创新型人才所需具备的说服传播心智、内在动机心智、问题发现心智、专门领域知识心智以及多元文化经验心智。鉴于此,论文在后续的研究中提出了研学旅行对学生心智的具体影响。 展开更多

关键词 研学旅行 学生心智 文化基础 自主发展

下载PDF 职称材料

基于学生心智发展的语文深度学习的策略 被引量：2

4

作者 谢友明 《中学语文》 2020年第27期68-70,共3页

柏拉图说:"教育非他,乃心灵的转向。"教育就是立人,它是教人求真、求善、求美的事业,其最本质的目标就是解决人的心灵问题。随着《中国学生发展核心素养》的发布,人们围绕着发展学生核心素养开展了一系列教学改革的研究。发... 柏拉图说:"教育非他,乃心灵的转向。"教育就是立人,它是教人求真、求善、求美的事业,其最本质的目标就是解决人的心灵问题。随着《中国学生发展核心素养》的发布,人们围绕着发展学生核心素养开展了一系列教学改革的研究。发展核心素养是教育本质的回归,它旗帜鲜明地将"立德树人"放在核心位置。原江苏省教育科学研究所所长成尚荣先生说:"核心素养即智慧;促进学生核心素养发展,就是让学生长智慧,做一个智者。" 展开更多

关键词 教育科学研究所 核心素养 深度学习 教育本质 立德树人 教学改革 教人求真 学生心智

下载PDF 职称材料

创设活动 神入历史——以“西周分封制”一目教学为例 被引量：1

5

作者 李博文 《中学历史教学参考》 2021年第22期49-50,共2页

历史是过去发生的事情。这种过去性的特点加深了后人了解历史的难度。中学生心智尚未成熟,知识层面和社会阅历都较浅。如何引导学生走近历史,了解历史,感受历史的魅力是摆在历史教师面前的一大难题。本文以统编版七年级上"早期国... 历史是过去发生的事情。这种过去性的特点加深了后人了解历史的难度。中学生心智尚未成熟,知识层面和社会阅历都较浅。如何引导学生走近历史,了解历史,感受历史的魅力是摆在历史教师面前的一大难题。本文以统编版七年级上"早期国家的产生和发展"中"西周分封制"一目教学为例,笔者通过展示创设的教学活动帮助学生神入历史的环节,希望能为业内教师提供一定的教学借鉴。 展开更多

关键词 社会阅历 神入历史 分封制 知识层面 创设活动 教学活动 学生心智 七年级

原文传递

如何培养学生的同理心?——以“你的心情我知道”主题班会课教学为例

6

作者 张莉灵 《现代教学》 2021年第6期76-77,共2页

一、班会课主题的确定六年级学生刚刚结束小学生活迈入初中阶段,这一阶段的学生心智尚未成熟,往往以自我为中心,缺乏换位思考与人际沟通的技巧,在与他人相处时容易引发各种问题。笔者在日常教育教学过程中,通过观蔡与分析,发现这与学生... 一、班会课主题的确定六年级学生刚刚结束小学生活迈入初中阶段,这一阶段的学生心智尚未成熟,往往以自我为中心,缺乏换位思考与人际沟通的技巧,在与他人相处时容易引发各种问题。笔者在日常教育教学过程中,通过观蔡与分析,发现这与学生不会倾听、不懂得换位思考,即缺乏同理心有关。为此,笔者充分利用班会课,开设了以“你的心情我知道”为主题的人际交往课,旨在帮助学生初步认识同理心,逐渐培养同理心。 展开更多

关键词 班会课 换位思考 同理心 人际交往 教育教学过程 初中阶段 六年级学生 学生心智

下载PDF 职称材料

践行有效提问的原则与措施

7

作者 蒋余希 《中学数学（初中版）》 2022年第3期96-97,共2页

有效提问是开启学生心智、帮助学生形成良好数学思维的基本手段.教学中,在合适的时机进行恰当的提问,能活跃学生思维,激发认知冲突,引发学生展开思考与探究,实现课堂教学内容与学生知识结构的转换[1].放眼当下的初中数学课堂,部分教师... 有效提问是开启学生心智、帮助学生形成良好数学思维的基本手段.教学中,在合适的时机进行恰当的提问,能活跃学生思维,激发认知冲突,引发学生展开思考与探究,实现课堂教学内容与学生知识结构的转换[1].放眼当下的初中数学课堂,部分教师虽知提问的重要性,却忽略了提问的策略,使得提问流于形式,达不到预期效果.为此,笔者针对课堂有效提问的原则与提问措施谈几点看法. 展开更多

关键词 有效提问 课堂教学内容 数学思维 初中数学课堂 学生知识结构 提问的策略 思考与探究 学生心智

下载PDF 职称材料

概念图:透视学生心智的窗口——读《学习、创造与使用知识:概念图促进企业和学校的学习变革》

8

作者 刘徽 《现代教学》 2021年第9期77-79,共3页

"通过意义学习,我们将行动、情感和思维整合为一个整体,通过这种方式获得的知识才是我们真正掌握的知识"。这是诺瓦克关于学习的理念。而概念图作为工具在意义学习过程中可以起到重要的作用,它不仅有助于形成素养,同时也可以... "通过意义学习,我们将行动、情感和思维整合为一个整体,通过这种方式获得的知识才是我们真正掌握的知识"。这是诺瓦克关于学习的理念。而概念图作为工具在意义学习过程中可以起到重要的作用,它不仅有助于形成素养,同时也可以用于评估素养。 展开更多

关键词 思维整合 概念图 意义学习 诺瓦克 学习变革 形成素养 学生心智 评估素养

下载PDF 职称材料

运用班级管理艺术 创建和谐班级

9

作者 程维刚 《教育文汇》 2020年第3期22-23,共2页

如何构建一个能够促进学生心智良性发展的和谐班集体?这是一个班主任应该时常思考的重要问题。对此,笔者有以下几点实践探索就教于学界同仁,以期抛砖引玉。

关键词 和谐班集体 实践探索 班主任 如何构建 学界同仁 班级管理艺术 学生心智 创建和谐班级

原文传递

优秀传统文化对小学低年级学生心智的影响研究

10

作者 张莲 《名师在线》 2019年第31期46-47,共2页

在新课标的要求下,小学教学不仅要重视知识教育,更要在知识传授的过程中,注重培养学生的情感、精神、思维和价值观,进而帮助学生形成高尚的人格,实现学生心智的全面发展。而优秀传统文化是我国文化的精髓,对于滋养学生的心智、促进学生... 在新课标的要求下,小学教学不仅要重视知识教育,更要在知识传授的过程中,注重培养学生的情感、精神、思维和价值观,进而帮助学生形成高尚的人格,实现学生心智的全面发展。而优秀传统文化是我国文化的精髓,对于滋养学生的心智、促进学生的全面发展具有不可替代的作用。因此,在促进小学生全面发展的过程中,教师要在教学中渗透优秀的传统文化,以加强学生的心智教育。 展开更多

关键词 优秀传统文化 小学低年级 学生心智

下载PDF 职称材料

打开自由的翅膀,叩响低年级语文自主学习之门——以《真想变成大大的荷叶》《坐井观天》为例

11

作者 刘洋 《小学阅读指南（低年级版）》 2020年第8期62-64,共3页

近年来,我校一直在着力打造"开心"课堂,所谓"开心"课堂是指学生能够愉悦学习并且心智得以开启的课堂。参与"开心"课堂的学生的心情首先是愉悦的,学生应该是有兴趣地、主动地参与到"开心"课堂... 近年来,我校一直在着力打造"开心"课堂,所谓"开心"课堂是指学生能够愉悦学习并且心智得以开启的课堂。参与"开心"课堂的学生的心情首先是愉悦的,学生应该是有兴趣地、主动地参与到"开心"课堂的学习中去,即乐学;"开心"课堂可以开启学生心智,心智开启除了传统的知识、技能、方法、思想、情感、态度和价值观的发展外,更重要的是让学生们学会学习,为终身学习打下基础。 展开更多

关键词 学会学习 终身学习 乐学 语文自主学习 愉悦学习 态度和价值观 低年级 学生心智

下载PDF 职称材料

高中美术鉴赏和绘画结合的教学行动研究--以海丰县彭湃中学为例

12

作者 叶宇斌 《中国中小学美术》 2021年第7期39-41,共3页

高中美术鉴赏和绘画结合的教学,主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。现阶段美术鉴赏、绘画和其他基础教学一样,存在着严重的重... 高中美术鉴赏和绘画结合的教学,主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。现阶段美术鉴赏、绘画和其他基础教学一样,存在着严重的重视基础知识而忽视其他方面能力的培养的问题。在新课程标准理念的指导下,本人结合自己的教学实践谈谈对高中美术鉴赏和绘画结合的几点思考和做法。 展开更多

关键词 高中美术鉴赏 教学行动研究 道德品格 美术作品 海丰县 教学实践 学生心智 基础知识

原文传递

微型写作教学的路径探究

13

作者 杨静 《读写月报》 2022年第18期28-32,共5页

以语言文字为媒介的写作是人们表达情感、感知世界、感知自我的主要方式之一。中学语文教育中的写作教学,目的在于促进学生心智发展、培养学生基本的写作能力。目前中学语文写作教学的基本现状是:多知识,少方法:多要求,缺过程。基于此,... 以语言文字为媒介的写作是人们表达情感、感知世界、感知自我的主要方式之一。中学语文教育中的写作教学,目的在于促进学生心智发展、培养学生基本的写作能力。目前中学语文写作教学的基本现状是:多知识,少方法:多要求,缺过程。基于此,需要探寻写作教学的新路径,微型写作课程应运而生,成为合宜写作课程样式的选择之一。 展开更多

关键词 中学语文教育 路径探究 微型写作 写作教学 语言文字 写作课程 学生心智 基本现状

原文传递

强化建模思路,培养应用思维——浅谈初中数学建模教学策略 被引量：6

14

作者 罗鸿斌 《中学数学（初中版）》 2020年第2期75-76,共2页

数学建模是数学走向实际生活的桥梁,也是培养学生学习兴趣、启迪学生心智的必经之路,然而,当前初中数学课堂教学中,普遍存在着应用所学知识解决实际问题能力薄弱、数学“建模素养”培养策略缺乏等问题.因此,在初中数学课堂教学中,强化... 数学建模是数学走向实际生活的桥梁,也是培养学生学习兴趣、启迪学生心智的必经之路,然而,当前初中数学课堂教学中,普遍存在着应用所学知识解决实际问题能力薄弱、数学“建模素养”培养策略缺乏等问题.因此,在初中数学课堂教学中,强化建模思路,帮助学生经历“做”数学和“学”数学的过程,有效促进学生开展数学建模探究性学习,不断提高学生的数学“建模素养”,具有重要的意义. 展开更多

关键词 有效促进 数学建模 初中数学课堂教学 探究性学习 培养策略 培养学生学习兴趣 启迪学生心智 建模素养

下载PDF 职称材料

学生的心智发展：课堂教学改革的价值标尺--兼评课堂教学改革的“路向”与“陷阱”之辩 被引量：3

15

作者 冯青来 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期29-32,共4页

有学者曾于2007年撰文提出一种基于价值关怀的课堂教学改革路向,另有学者于2008年针对该文指出,这种路向在评价课堂教学时有可能成为一种价值评判的虚化陷阱而要予以警惕,其同时提出,对课堂教学实践的评价应尽可能贴近教学实践者即教师... 有学者曾于2007年撰文提出一种基于价值关怀的课堂教学改革路向,另有学者于2008年针对该文指出,这种路向在评价课堂教学时有可能成为一种价值评判的虚化陷阱而要予以警惕,其同时提出,对课堂教学实践的评价应尽可能贴近教学实践者即教师的立场。本文认为,当前新课程改革对课堂教学的评价呈现出多元化指向,课堂教学改革在理念上的价值诉求与其在实践过程中可能出现的价值评判虚化之间并无必然的逻辑关系。课堂教学的价值属性应体现在其是否促成了教学对象即学生的心智发展,这也是评判课堂教学实践成效的合理标尺。 展开更多

关键词 课堂教学 课堂评价 学生心智发展

原文传递

浅谈大学生心智模式的觉知、区分与构建 被引量：2

16

作者 苑璞 那显婷 《教育探索》 北大核心 2013年第7期134-135,共2页

改善心智模式,可以从根本上解决大学生自身存在的不良认知与行为问题,会产生解一根本而去百表象的功效。根据心智模式形成的过程及特点,应运用阅读法与内观法,完成自我心智模式觉知的任务;应运用推导法与比较法,完成优良心智模式区分的... 改善心智模式,可以从根本上解决大学生自身存在的不良认知与行为问题,会产生解一根本而去百表象的功效。根据心智模式形成的过程及特点,应运用阅读法与内观法,完成自我心智模式觉知的任务;应运用推导法与比较法,完成优良心智模式区分的任务;应运用训练法与强化法,完成优良心智模式构建的任务。 展开更多

关键词 大学生心智模式 觉知 区分 构建

原文传递

以文化的力量引领学校内涵发展

17

作者 杨庆峰 《山西教育（管理版）》 2023年第8期36-38,共3页

学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念,体现了学校所具有的特定精神环境、文化氛围和品位格调,对于提高全体师生的凝聚力、营造优良的校风学风、陶冶学生情操、启... 学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念,体现了学校所具有的特定精神环境、文化氛围和品位格调,对于提高全体师生的凝聚力、营造优良的校风学风、陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展、促进学校高质量内涵发展都具有重要意义。近年来,芮城县第五中学立足实际、发挥优势,积极探索出了具有五中特色的文化强校之路。 展开更多

关键词 校风学风 学校内涵发展 芮城县 行为规范 发挥优势 启迪学生心智 学生情操 价值取向

原文传递

坚持文化兴校 积极推进校园文化建设 被引量：1

18

作者 陈建银 高海军 《华人时刊·校长版》 2019年第10期26-27,共2页

文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。滨海县永宁路实验学校秉承文化兴校的理念,大力推行校园文化建设,用文化陶冶学生的情操、启... 文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。滨海县永宁路实验学校秉承文化兴校的理念,大力推行校园文化建设,用文化陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生全面发展。经过多年来的探索和实践,该校形成的制度文化、环境文化、精神文化、活动文化彰显了极具特色的校园文化,营造了浓烈的校园文化氛围,激励着全校师生奋勇前行。 展开更多

关键词 校园文化建设 实验学校 校园文化氛围 文化兴校 启迪学生心智 潜移默化 促进学生全面发展 滨海县

原文传递

从七彩径到一览斋--兼谈学校文化建设的几个要素

19

作者 李卫平 《广东教育（高中版）》 2023年第10期71-72,共2页

习近平总书记指出:“一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的。”健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。桂城中学创办于1986年,2009年与平洲高中合并后,易址重建。学校建筑融岭南风格与徽派元... 习近平总书记指出:“一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑的。”健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。桂城中学创办于1986年,2009年与平洲高中合并后,易址重建。学校建筑融岭南风格与徽派元素于一体,古典而又现代。但在学校建设之初,因急于赶工,校园文化不够精致,在后来发展中也缺乏雕琢。 展开更多

关键词 校园文化 学校文化建设 文化兴盛 启迪学生心智 学生的全面发展

下载PDF 职称材料

职业技术教育中专业教师的重要作用

20

作者 袁依凤 《淮北职业技术学院学报》 2003年第2期34-35,共2页

在职业技术学院就读的学生,存在一定的心里障碍。对这些学生进行职业技术教育,不能将思想教育与专业教学分开进行,行之有效的方法是紧密联系现实,针对学生的忧虑意识,注重心理教育,在教学中渗透着鼓励、引导、关爱和信任。其专业教师的... 在职业技术学院就读的学生,存在一定的心里障碍。对这些学生进行职业技术教育,不能将思想教育与专业教学分开进行,行之有效的方法是紧密联系现实,针对学生的忧虑意识,注重心理教育,在教学中渗透着鼓励、引导、关爱和信任。其专业教师的作用是不可忽视的。 展开更多

关键词 注重心理教育 启迪学生心智 培养自信 自主 务实的可造人材

下载PDF 职称材料