关于初高中化学教学接轨的思考

1

作者 曹礼方 《林区教学》 2008年第5期135-136,共2页

随着新课程改革的深化实施,初高中化学教学的衔接问题已成为影响中学化学教学效果的重要因素,就此从化学学科的教材体系、学习心理、学习方法等进行分析,提出了在新课程背景下我们初中化学教师在衔接教学中主动应对,作好铺垫的一些做法... 随着新课程改革的深化实施,初高中化学教学的衔接问题已成为影响中学化学教学效果的重要因素,就此从化学学科的教材体系、学习心理、学习方法等进行分析,提出了在新课程背景下我们初中化学教师在衔接教学中主动应对,作好铺垫的一些做法与思考。 展开更多

关键词 铺垫 衔接 教材体系 心理辅导 学法渗透

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优化学法指导 提高阅读能力

2

作者 李琦 《黑龙江教育学院学报》 2001年第3期94-95,共2页

学法指导对于提高学生的阅读能力起着十分重要的作用 ,是提高学生学习质量和学习成绩的根本途径。教会学生学习是小学语文教学的一项基本任务。教师应鼓励学生在课外活动中运用学法 ,增强自学本领 ,提高自学能力 ,从而达到“教是为了不... 学法指导对于提高学生的阅读能力起着十分重要的作用 ,是提高学生学习质量和学习成绩的根本途径。教会学生学习是小学语文教学的一项基本任务。教师应鼓励学生在课外活动中运用学法 ,增强自学本领 ,提高自学能力 ,从而达到“教是为了不需要教” 展开更多

关键词 阅读教学 学法指导 阅读能力 小学 语文教学 自学能力 学法渗透

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化学教学中实施素质教育的几点认识

3

作者 陈豪 胡义华 《四川理工学院学报（社会科学版）》 2001年第S1期167-168,共2页

关键词 化学教学 实施素质教育 化学实验 中学化学 课堂教学 辩证唯物主义教育 培养学生能力 学法指导 解决办法 学法渗透

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目标教学·学法渗透·精讲多练

4

作者 李益民 《平顶山学院学报》 1996年第S1期57-58,共2页

目标教学·学法渗透·精讲多练李益民（数学系９４级１班）在当前的教学改革大潮中，目标教学是一种行之有效的教学模式，是发挥教师的主导作用和学生的主体作用的恰当的管理模式．目标教学的目的是让９５％以上的学生在知识和... 目标教学·学法渗透·精讲多练李益民（数学系９４级１班）在当前的教学改革大潮中，目标教学是一种行之有效的教学模式，是发挥教师的主导作用和学生的主体作用的恰当的管理模式．目标教学的目的是让９５％以上的学生在知识和能力上都达到既定的目标．这是对传统的教育观... 展开更多

关键词 目标教学 学法渗透 科学的学习方法 一元一次不等式 精讲多练 提高教学质量 教学方法 学法指导 教学过程 优等生

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预学先行 效能着眼

5

作者 徐秀清 《教育界》 2020年第16期57-58,共2页

在以学习为中心的课堂教学改革理念下,预学成为教学的重要环节,预学单成为预学环节落实的有效载体。所谓“预学单”,就是教师为了帮助学生达成学习目标所设计的预先学习导引单,通过朗读、练习、搜集、体验等方式,鼓励学生预先学、独立学... 在以学习为中心的课堂教学改革理念下,预学成为教学的重要环节,预学单成为预学环节落实的有效载体。所谓“预学单”,就是教师为了帮助学生达成学习目标所设计的预先学习导引单,通过朗读、练习、搜集、体验等方式,鼓励学生预先学、独立学,为课堂的针对性教学做好准备。教师应让预习单为己所用,从而有效地开展课堂教学。 展开更多

关键词 预学单 内容设计 学法渗透 形式创新

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运用格物致知类比教学法渗透情商教育初探

6

作者 皇志 左惠云 《中学化学教学参考》 2017年第20期18-19,共2页

情商（Emotional Quotient）简称EQ，汉语意思是“情绪智慧”或“情绪智力”，主要是指人在情绪、情感、意志和耐受挫折等方面的品质。于1990年首先由美国心理学家约翰·梅耶等人提出，后经《纽约时报》科学记者丹尼尔·戈尔曼... 情商（Emotional Quotient）简称EQ，汉语意思是“情绪智慧”或“情绪智力”，主要是指人在情绪、情感、意志和耐受挫折等方面的品质。于1990年首先由美国心理学家约翰·梅耶等人提出，后经《纽约时报》科学记者丹尼尔·戈尔曼出版的《情绪智力》一书，在全世界广泛传播，并掀起了研究与讨论热潮，人们普遍认为情商是人在成功道路上不可或缺的重要元素。 展开更多

关键词 情商教育 学法渗透 格物致知 类比 情绪智力 《纽约时报》 情绪智慧 心理学家

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以“学”为本,探析统编本教材的学法渗透——以统编本教材阅读单元为例

7

作者 杨静 《小学语文教学》 2022年第27期65-66,共2页

自统编本教材全面实施以来,基础教育课程改革不断向纵深推进,语文课程教学资源开发与利用研究也逐步全面深入。教材作为语文课程和教学的重要资源,为教师教学提供了方向,为学生学习提供了内容,更为学生掌握语文知识与能力提供了科学指... 自统编本教材全面实施以来,基础教育课程改革不断向纵深推进,语文课程教学资源开发与利用研究也逐步全面深入。教材作为语文课程和教学的重要资源,为教师教学提供了方向,为学生学习提供了内容,更为学生掌握语文知识与能力提供了科学指导。基于此,笔者从统编本教材学法资源的角度出发,追溯理论研究,探究功能定位,明晰组织策略,以期为小学语文教学有效进行学法渗透提供借鉴。 展开更多

关键词 统编本教材 学法渗透 基础教育课程改革 小学语文教学 知识与能力 组织策略 语文课程教学 探究功能

原文传递

情趣兼得 读中感悟 学法渗透——文言文《活见鬼》教学反思

8

作者 何刚 《小学语文》 2015年第1期109-111,共3页

南怀瑾先生说过，中国几千年来的文化都借由古文保留着，要坚守中国文化的立场，就必须学习古文。学习与传承优秀的中国传统文化是每一个华夏子孙的责任和骄傲。说起古文，“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”“斯是陋室，惟吾... 南怀瑾先生说过，中国几千年来的文化都借由古文保留着，要坚守中国文化的立场，就必须学习古文。学习与传承优秀的中国传统文化是每一个华夏子孙的责任和骄傲。说起古文，“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”“斯是陋室，惟吾德馨”“唧唧复唧唧，木兰当户织”，这些脍炙人口的经典古文与青春共鸣、交织回忆。随着年级的升高，升学压力的增大，教师对于古文的教法已经完全不同。 展开更多

关键词 教学反思 学法渗透 文言文 感悟 情趣 中国文化 中国传统文化 窈窕淑女

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低效、无效、负效、有效、高效

9

作者 廖代祥 《神州》 2012年第18期242-243,共2页

我们在教学实践中常常出现教师付出了辛勤的劳动和充分的精力，但教学的结果却是低效或者无效的。这并不是因为该教师不具备足够的学科知识，也不是因为他缺乏充分的教学准备，而是缺乏有效的对课堂管理的能力。怎样才能避免教学中的低... 我们在教学实践中常常出现教师付出了辛勤的劳动和充分的精力，但教学的结果却是低效或者无效的。这并不是因为该教师不具备足够的学科知识，也不是因为他缺乏充分的教学准备，而是缺乏有效的对课堂管理的能力。怎样才能避免教学中的低效、无效、负效而变得有效，进而高效呢？本文将从充分的课前准备、科学的时间安排、适时的学法渗透、有效的管理督促、认真的教学反思几个方面探索实现教学的有效，乃至高效的途径。 展开更多

关键词 低效 教学实践 课堂管理 学科知识 教学准备 课前准备 时间安排 学法渗透

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大胆创新 学法渗透 高效课堂——“圆锥的体积”一课教学与思考

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作者 贺卫 《小学教学参考（数学版）》 2014年第11期23-24,共2页

一堂成功的数学课,不在于教师制造出多少花样、用了多少学具、让学生进行了多少次小组合作学习,关键在于学生是否积极去自主探索知识的形成过程,而学生积极参与学习的背后不知隐藏着多少教师对课堂的精心设计.“能让学生在一种探其究竟... 一堂成功的数学课,不在于教师制造出多少花样、用了多少学具、让学生进行了多少次小组合作学习,关键在于学生是否积极去自主探索知识的形成过程,而学生积极参与学习的背后不知隐藏着多少教师对课堂的精心设计.“能让学生在一种探其究竟而欲罢不能的氛围中掌握本课所学的知识,就是一节高效的课堂教学. 展开更多

关键词 高效课堂 课堂教学 圆锥的体积 学法渗透 创新 小组合作学习 精心设计 参与学习

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学法渗透课:亟待关注的教学研究领域 被引量：1

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作者 张相学 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第12期56-59,共4页

学法渗透课是寓学习指导于学科课堂教学之中的一种新课型,是学习指导经常化、具体化并能获取实际效果的根本途径。"渗透什么"、"何时何处渗透"、"用何方式渗透"是学法渗透课应当研究的基本问题;"选... 学法渗透课是寓学习指导于学科课堂教学之中的一种新课型,是学习指导经常化、具体化并能获取实际效果的根本途径。"渗透什么"、"何时何处渗透"、"用何方式渗透"是学法渗透课应当研究的基本问题;"选择定向"、"提示学法"、"操作运用"、"研讨学法"与"强化效应"是学法渗透课的基本结构。上好学法渗透课,教师应更新教学观念、研究学习理论、掌握学科结构、加强教学设计。 展开更多

关键词 学法渗透课 教学结构 学科课堂教学 教师素养

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小学语文语言教学中的学法渗透 被引量：1

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作者 黄萍 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第1期104-104,共1页

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术... 苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。 展开更多

关键词 小学语文 语言教学 学法渗透 教学语言艺术 课堂教学艺术 苏霍姆林斯基 语言修养 语文教师

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减轻课业负担 全方位“解放学生”

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作者 虎海军 冯朋宇 王继武 《河南教育（基教版）（上）》 1998年第6期9-9,共1页

减轻课业负担全方位“解放学生”郏县初中虎海军冯朋宇王继武克服“应试教育”的影响，实现教育功能的有机整合，是当前教育改革的一项重要课题。要想既能提高教育质量，又能把学生从繁重的课业负担中解放出来，使教师从超负荷的教学中... 减轻课业负担全方位“解放学生”郏县初中虎海军冯朋宇王继武克服“应试教育”的影响，实现教育功能的有机整合，是当前教育改革的一项重要课题。要想既能提高教育质量，又能把学生从繁重的课业负担中解放出来，使教师从超负荷的教学中解脱出来，就必须促使学生由“汗水加... 展开更多

关键词 减轻课业负担 解放学生 全方位 课外兴趣小组 科学的学习方法 课堂教学 学法渗透 实用技术 实践性教学 教育教学质量

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提高学生能力之重视学法指导

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作者 王雅轩 《新课程学习》 2009年第3期127-127,共1页

重视学法指导的重要性以及切实有效的学法指导方法。

关键词 学法渗透 因材施教

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会计模拟实习教学中的分组教学法

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作者 曲梅 《教育艺术》 2018年第7期49-49,共1页

由于会计模拟实习在会计实践教学活动中扮演着重要角色,同时也进一步促使学生可以通过相关知识提高自己解决问题的能力,不但是培养学生动手能力的关键所在,而且也是学生非常关注的一门课程。但是,因为这门课程具有较强的综合性,所以笔... 由于会计模拟实习在会计实践教学活动中扮演着重要角色,同时也进一步促使学生可以通过相关知识提高自己解决问题的能力,不但是培养学生动手能力的关键所在,而且也是学生非常关注的一门课程。但是,因为这门课程具有较强的综合性,所以笔者建议将分组教学法渗透到会计模拟实习教学活动中,并提出相关建议,供同行友人借鉴。 展开更多

关键词 会计模拟实习 分组教学法 模拟实习教学 实践教学活动 解决问题的能力 动手能力 学法渗透 学生

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教学要注重培养学生的创新能力

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作者 李秀英 《宁夏教育》 2002年第3期55-55,共1页

关键词 课堂教学 创新能力 学法渗透 教学气氛

原文传递

案例教学法在八年级政治课堂教学的运用

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作者 曾丽慈 《师道（教研）》 2012年第2期90-90,共1页

初中生生气勃勃，青春焕发。思维敏捷，可塑性强。根据这些特征，教学过程中，我把案例教学法渗透到课堂教学中去．由浅入深．循循善诱，变枯燥为生动，变抽象为具体，引导学生接受教学信息，实现对教学内容的内在的思考、记忆、分析、... 初中生生气勃勃，青春焕发。思维敏捷，可塑性强。根据这些特征，教学过程中，我把案例教学法渗透到课堂教学中去．由浅入深．循循善诱，变枯燥为生动，变抽象为具体，引导学生接受教学信息，实现对教学内容的内在的思考、记忆、分析、消化。在加深学生对知识点的理解和运用的同时，最终实现对知识的创新。 展开更多

关键词 政治课堂教学 案例教学法 八年级 引导学生 思维敏捷 教学过程 学法渗透 教学信息

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浅谈如何提高教学质量

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作者 曹艳萍 《远距离教育》 1998年第3期60-60,共1页

关键词 教学质量 学法渗透教育 作业布置 协调理论

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