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论学校家庭教育指导工作的边界及其启示 被引量:9
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作者 王东 《中国教育学刊》 北大核心 2023年第1期47-51,共5页
在我国当代社会,家庭在家校关系中的地位日益凸显,家长的教育方式逐渐转向精心栽培,促进家长参与对学校教育具有重要价值。此外,家庭教育的“学校化”困境需要通过学校参与化解。这些现实揭示学校关注家庭教育、重视家庭教育指导工作具... 在我国当代社会,家庭在家校关系中的地位日益凸显,家长的教育方式逐渐转向精心栽培,促进家长参与对学校教育具有重要价值。此外,家庭教育的“学校化”困境需要通过学校参与化解。这些现实揭示学校关注家庭教育、重视家庭教育指导工作具有深刻的必然性。然而,从公共领域与私人领域、结构功能主义、制度化教育与非制度化教育等理论视角审视会发现,学校家庭教育指导需要明确边界和范围。在推进学校家庭教育工作的过程中,“边界”意识具有重要启示。一方面,教育行政管理机构应基于学校教育的改革与发展规划学校家庭教育指导工作,强调学校家庭教育指导的多元目标和价值、强化学校对组织者、策划者和统筹者的角色认同、加强学校指导能力的系统建设。另一方面,学校应立足自身优势,帮助家长认识孩子、了解学校、掌握教育孩子的理念和方法,以此实现对家庭教育的指导。 展开更多
关键词 家校合作 学校家庭教育指导 家校关系 家长学校
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学校家庭教育指导促进家校共生共育研究
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作者 马生松 辛治洋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期66-71,93,共7页
学校家庭教育指导是学校教育与家庭教育实现共同进步、协同共育的有效途径。基于教育生态学中共生理论,审视学校开展家庭教育指导促进家校共生共育的实践,发现其目前存在着共生单元联动不足、共生模式演化受阻、共生环境支持乏力等实践... 学校家庭教育指导是学校教育与家庭教育实现共同进步、协同共育的有效途径。基于教育生态学中共生理论,审视学校开展家庭教育指导促进家校共生共育的实践,发现其目前存在着共生单元联动不足、共生模式演化受阻、共生环境支持乏力等实践困境。学校开展家庭教育指导促进家校共生共育,理应强化家校共生理念,发挥学校主导作用,促进共生单元联动;完善指导服务体系,畅通能量传导渠道,推动共生模式演进;健全指导制度建设,营造家校共生文化,形成正向共生环境。 展开更多
关键词 学校家庭教育指导 家校共生共育 家庭教育 共生理论
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学校建设“家长学校”的现实困境和新思路
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作者 王东 《中小学校长》 2023年第9期47-51,共5页
当前我国学校建设“家长学校”沿袭“办学校”的思路,即比照学校在课程、教学、师资等方面的经验去建设家长学校,使得家长学校建设面临流于形式、家长主体性被忽视、培训过程零散且效果欠佳等困境。从其内涵实质来看,家长学校除了发挥... 当前我国学校建设“家长学校”沿袭“办学校”的思路,即比照学校在课程、教学、师资等方面的经验去建设家长学校,使得家长学校建设面临流于形式、家长主体性被忽视、培训过程零散且效果欠佳等困境。从其内涵实质来看,家长学校除了发挥向家长传递家庭教育理念、知识和技能等功能之外,还应成为家校互动的平台、协调家校关系的机制、促进家校合作的育人共同体。因此家长学校建设中应秉承新的思路:完善家长学校顶层设计,助力家长学校建设的系统改革;家长学校的角色应从资源的创生者转变为资源的整合者,教育方式应注重问题式、互动式“教学”,教育活动的目标应从“授人以鱼”转变成“授人以渔”,其建设和运行需要专业人员负责,并应当建设成为协调家校关系的重要机制。 展开更多
关键词 家长学校 学校家庭教育指导 家校共育
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学校家庭教育指导的价值及优化 被引量:1
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作者 张景景 《教学与管理》 2022年第20期21-25,共5页
家庭教育在孩子的成长和发展中发挥着不可替代的作用,家庭教育指导服务体系的建设需要全社会多方协同,学校家庭教育指导工作是其中很重要的一个环节。学校开展家庭教育指导服务顺应教育发展要求、正视家庭教育问题、给予家庭教育支持,... 家庭教育在孩子的成长和发展中发挥着不可替代的作用,家庭教育指导服务体系的建设需要全社会多方协同,学校家庭教育指导工作是其中很重要的一个环节。学校开展家庭教育指导服务顺应教育发展要求、正视家庭教育问题、给予家庭教育支持,体现了其价值和意义,但是在实施过程中还存在学校服务管理不完善、教育指导内容不全面、教师指导能力不到位等问题,可以尝试从指导模式、指导方法、指导理念和支撑体系四个方面着手来促进学校家庭教育指导服务机制的长效运行。 展开更多
关键词 家庭教育 学校家庭教育指导 家校共育
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中小学家庭教育指导提升策略研究
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作者 张小妹 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第12期290-293,共4页
随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,中小学将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容已成法律明文规定。学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。通过梳理研究文... 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,中小学将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容已成法律明文规定。学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。通过梳理研究文献和调查发现,现阶段还有很多中小学的家庭教育指导工作存在工作定位模糊、家庭教育指导形式单一、家庭教育指导内容缺乏针对性、学校家庭教育指导者水平有限等问题。本文从明确指导工作主体,构建学校家庭教育指导服务机制、丰富家庭教育指导内容,拓宽家庭教育指导形式、组织家庭教育指导业务培训,提升教师家庭教育指导能力、利用信息化技术,开发学校家庭教育指导网络资源四个部分提升学校家庭教育指导工作能力,更好的完成家庭教育指导服务工作,实现家校协同育人。 展开更多
关键词 中小学 学校家庭教育指导 策略研究
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现代学校制度下家长学校实践探新
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作者 梅向青 《中小学德育》 2016年第6期40-41,共2页
在新的发展时期,通过主题学习班、成长工作坊和"天天家长会"等平台,不断更新家长学校的教育内容和学习形式,拓展教育渠道,可以更好地发挥学校的家庭教育指导作用。
关键词 家长学校 学校家庭教育指导 工作坊
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我国学校家庭教育指导服务体系的现状、挑战与对策分析——基于我国9个省(市)的调查结果 被引量:89
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作者 边玉芳 袁柯曼 张馨宇 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第12期22-27,78,共7页
学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。为全面考察我国学校家庭教育指导服务体系的现状,选取全国东中西共9个省(市),对学校领导、班主任和家长进行问卷调查。结果发现:学校是家长最希望... 学校作为提供家庭教育指导服务的主要渠道,在我国家庭教育指导服务体系中占有重要地位。为全面考察我国学校家庭教育指导服务体系的现状,选取全国东中西共9个省(市),对学校领导、班主任和家长进行问卷调查。结果发现:学校是家长最希望接受家庭教育指导服务的渠道;学校自身也普遍重视家庭教育指导,我国学校家庭教育指导服务体系初步建立。同时,当前学校仍面临资源和途径尚无法满足家庭教育现实需求,关照家长需求尚不充分,队伍建设尚不完善,"孩子心理健康"有待进一步关注,资源整合能力有待加强等挑战。在调研结果基础上提出发挥好学校在家庭教育指导服务体系建设中的主导地位、加强"家本化"关怀、提升队伍专业水平、校社协同促进学校家庭教育指导服务体系发展等对策建议,为推动我国学校家庭教育指导服务体系进一步完善提供参考。 展开更多
关键词 家庭教育 学校家庭教育指导服务 学校家庭教育指导服务体系 现状与挑战 对策分析
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如何提升中小学校家庭教育指导服务的有效性?——基于对全国9省(自治区、直辖市)113县的调研分析 被引量:8
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作者 梁丽婵 边昊天 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第12期34-39,共6页
学校是家庭教育指导服务的主阵地,在新时代家庭教育指导服务体系中被赋予了重大使命。基于对全国9省(自治区、直辖市)113县调研数据的分析,探讨我国中小学校家庭教育指导服务有效性的现状及其影响因素。研究发现,中西部学校、县镇与农... 学校是家庭教育指导服务的主阵地,在新时代家庭教育指导服务体系中被赋予了重大使命。基于对全国9省(自治区、直辖市)113县调研数据的分析,探讨我国中小学校家庭教育指导服务有效性的现状及其影响因素。研究发现,中西部学校、县镇与农村学校的家长认为学校家庭教育指导服务的有效性更高;家长层面、学校层面、上级行政部门层面的因素均对家校合作效果产生显著影响,其中家长层面的因素影响最大。建议进一步明确学校职责,充分发挥学校在家庭教育指导服务中的主渠道作用;细化分类指导,尽力做到“少而精”“以点带面”;完善管理机制,促进指导服务转向规范化和专业化发展,形成常态化、长效化的态势。 展开更多
关键词 家庭教育 学校家庭教育指导服务 家庭教育指导服务体系 家长学校 家校合作
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情智赋能 家校共育——学校家庭教育指导中心建设研究 被引量:1
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作者 任卫华 姜栋强 潘彩红 《初中生世界(初中教学研究)》 2021年第3期25-26,共2页
学校教育离不开家庭教育,学校教育需要家校合作。供给侧改革背景下,学校家庭教育指导中心充分调动学校、社会、家庭多方力量,积极策划家校互动方案,开展相关实践活动,形成以学校为中心,家庭和社会为支撑的育人生态环境。
关键词 供给侧改革 家校共育 学校家庭教育指导中心
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