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学术搜索引擎用户适应性学术信息搜寻行为影响因素研究 被引量：6
1
作者 曹芬芳 张晋朝 +2 位作者 王娟 刘坤锋 杨海娟 《国家图书馆学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期82-89,共8页
考察学术搜索引擎环境下适应性学术信息搜寻行为的影响因素,旨在为优化学术信息搜寻效率和效果提供新思路。首先,从认知转变和学术自我效能视角出发构建研究模型。其次,通过在线问卷搜集有效数据295份。最后,采用结构方程建模方法对假... 考察学术搜索引擎环境下适应性学术信息搜寻行为的影响因素,旨在为优化学术信息搜寻效率和效果提供新思路。首先,从认知转变和学术自我效能视角出发构建研究模型。其次,通过在线问卷搜集有效数据295份。最后,采用结构方程建模方法对假设模型进行验证。研究结果发现,除信息-任务不匹配外,学术自我效能、社会影响、新任务等潜在变量均对适应性学术信息搜寻行为产生积极影响。图2。表5。参考文献28。 展开更多
关键词 适应性学术信息搜寻 适应性结构化理论 认知转变 学术自我效能
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导师支持对全日制硕士生学术志趣的影响——学术自我效能的中介作用 被引量：1
2
作者 杨洋 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第2期54-61,共8页
学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)... 学术志趣是拔尖创新人才培养的根本动力。为探讨导师支持对学术志趣的影响及作用机制,以社会认知生涯理论为框架,基于584份全日制硕士生调查数据展开实证分析。研究发现:(1)导师支持水平仍存在提升空间,硕士生学术志趣水平整体偏低;(2)导师支持及其各个维度(学术支持、情感支持、发展支持、经济支持)与硕士生学术自我效能、学术志趣显著正相关;(3)导师支持能显著预测硕士生学术志趣,且学术自我效能在二者关系中起到部分中介作用。基于此,应着力建立健全学术支持与情感支持并重、发展支持与经济支持并举的导师支持体系,完善培育硕士生学术志趣的保障机制。同时,应重视对硕士生学术自我效能的关注,激活硕士生学术志趣生成的内在动力。 展开更多
关键词 导师支持 学术志趣 学术自我效能 社会认知生涯理论
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信息管理类研究生科学研究素养影响因素扎根探测
3
作者 王雪 查先进 陆泽宇 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期19-27,共9页
研究生科学研究素养的培养和提升是新时代科学发展与科技创新得以可持续的关键,把握研究生科学研究素养的影响因素对研究生教育具有重要价值。文章以信息管理类研究生为例,把学术自我效能融入到科学研究素养中,通过扎根理论方法对数据... 研究生科学研究素养的培养和提升是新时代科学发展与科技创新得以可持续的关键,把握研究生科学研究素养的影响因素对研究生教育具有重要价值。文章以信息管理类研究生为例,把学术自我效能融入到科学研究素养中,通过扎根理论方法对数据进行了三级编码。在开放编码中,通过分析抽取了243个初始概念和23个基本范畴。在主轴编码中,提炼出5个主范畴。在选择编码中,将研究生科学研究素养作为核心范畴,探测和构建了研究生科学研究素养影响因素理论模型,发现个体内驱力、他人驱动力、环境驱动力和科研经验对研究生科学研究素养具有直接影响;个体内驱力和科研经验具有中介作用。 展开更多
关键词 研究生教育 科学研究素养 学术自我效能 扎根理论
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MOOC学习投入度与学习坚持性关系研究 被引量：44
4
作者 兰国帅 郭倩 钟秋菊 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期65-77,共13页
MOOC已成为我国远程教育领域的研究热点之一,然而如何设计、开发和实施基于MOOC的混合教学,提高MOOC学习者的学习投入度与学习坚持性,促进学习者有意义的深度学习,是利用MOOC实施混合教学需解决的关键问题。本研究从学习者、教师和学习... MOOC已成为我国远程教育领域的研究热点之一,然而如何设计、开发和实施基于MOOC的混合教学,提高MOOC学习者的学习投入度与学习坚持性,促进学习者有意义的深度学习,是利用MOOC实施混合教学需解决的关键问题。本研究从学习者、教师和学习支持系统融合的角度,以探究学习社区中文量表为研究工具,探究MOOC学习者的学术自我效能感、教学存在感、感知有用性、感知易用性对其学习投入度与学习坚持性的影响,并进一步探讨如何提升MOOC学习者的学习投入度与坚持性。研究表明:MOOC学习者的学术自我效能感、教学存在感和感知有用性对其学习投入度有显著的正向直接影响;MOOC学习者的学习投入度和感知易用性对其学习坚持性有显著的正向直接影响;MOOC学习者的学习投入度对其学术自我效能感、教学存在感、感知有用性与学习坚持性之间的关系起中介效应。这些发现可为设计有效的MOOC教学和学习策略,以及在网络学习空间中有效开展基于MOOC的混合教学实践和研究提供新视野。 展开更多
关键词 学习投入度 学习坚持性 学术自我效能感 教学存在感 感知易用性和有用性 网络学习空间
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农业工程专业本科生学术自我效能感提升策略 被引量：1
5
作者 陈晓明 王君 杨丹 《农业工程》 2023年第6期123-126,共4页
学术自我效能感能够反映当代大学生的学习和心理状态,其水平是影响和预测本科生学术成就和能力素质的有效指标。根据不同专业特点制定学术自我效能感的提升策略,相对于一般的学术自我效能感培养手段有效性更强。分析了农业工程专业的学... 学术自我效能感能够反映当代大学生的学习和心理状态,其水平是影响和预测本科生学术成就和能力素质的有效指标。根据不同专业特点制定学术自我效能感的提升策略,相对于一般的学术自我效能感培养手段有效性更强。分析了农业工程专业的学科特点,制定了适用于农业工程专业本科生的学术自我效能感提升策略和具体措施,教学实践验证了这些措施的有效性,为农业工程专业学生的学术自我效能感培养提供借鉴。 展开更多
关键词 学术自我效能感 本科生 农业工程专业 农机
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眼科专业研究生抑郁情绪与学术产出的关联及学术行为自我效能感的中介作用
6
作者 陈健辉 郑丹莹 +3 位作者 陈松 钟志勇 邹玉仙 李秀红 《湖南师范大学学报（医学版）》 2022年第5期143-147,共5页
目的 :调查临床不同类型眼科专业研究生的抑郁情绪现状,并探讨其与学术产出的关系及学术行为自我效能感的中介效应。为解决研究生教育中的心理健康与学术产出的平衡提供重要参考。方法 :采用前瞻性研究设计,对376名眼科研究生进行调查... 目的 :调查临床不同类型眼科专业研究生的抑郁情绪现状,并探讨其与学术产出的关系及学术行为自我效能感的中介效应。为解决研究生教育中的心理健康与学术产出的平衡提供重要参考。方法 :采用前瞻性研究设计,对376名眼科研究生进行调查。使用自编一般情况调查表、抑郁自评量表(SDS)、学术行为自我效能感量表(ABSS)在2020年初对眼科学专业研究生进行心理调查,统计其1年后学术产出情况。结果 :存在抑郁情绪研究生的构成比为26.33%,SDS平均分(45.95±15.08)低于全国常模;ABSS平均分(106.45±16.97);有学术产出研究生人数占49.73%;抑郁情绪与学术产出呈显著负相关;学术行为自我效能感与学术产出显著正相关;学术行为自我效能感在抑郁情绪与学术产出之间起完全中介作用。结论 :眼科专业研究生抑郁情绪不利于学术产出,抑郁情绪可通过学术行为自我效能感影响其后期的学术产出。可以通过缓解其抑郁情绪提高其学术行为自我效能感,从而提高其学术产出。 展开更多
关键词 眼科专业研究生 抑郁 学术行为自我效能感 学术产出
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