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职前职后矛盾体下的学前STEAM教育师资培养:困境与突围 被引量：5
1
作者 戈马军 《陕西学前师范学院学报》 2020年第5期88-95,共8页
STEAM教育是以创新型人才培养为导向的融科学、技术、工程、艺术、数学为一体的跨学科素质教育。在学龄前这个STEAM素养启蒙的关键阶段,培养适应行业发展所需的合格STEAM教育师资成为影响学前STEAM教育事业成败的关键环节。本文从学前ST... STEAM教育是以创新型人才培养为导向的融科学、技术、工程、艺术、数学为一体的跨学科素质教育。在学龄前这个STEAM素养启蒙的关键阶段,培养适应行业发展所需的合格STEAM教育师资成为影响学前STEAM教育事业成败的关键环节。本文从学前STEAM师资培养的困境出发,围绕职前和职后这对矛盾体相互作用过程中如何实现职前培养与职后培育有效衔接这个问题,以提高师资专业能力为目标,从师资标准构建、课程体系完善、培养模式改革、质量诊改系统建设四方面探索学前STEAM师资培养的突围策略。 展开更多
关键词 学前steam 师资 突围策略
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学前STEAM教育的核心目标及其动态进阶目标 被引量：4
2
作者 彭杜宏 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第3期35-40,共6页
教育目标是教学活动的方向引领、出发点与归宿。在借鉴政策导向、相关研究与前期探索基础上,文章提出学前阶段STEAM教育的核心目标重在兴趣的点燃、思维的启蒙与品质的塑造,即保护与激发儿童的STEAM探究兴趣与钻研热情,保护与塑造儿童... 教育目标是教学活动的方向引领、出发点与归宿。在借鉴政策导向、相关研究与前期探索基础上,文章提出学前阶段STEAM教育的核心目标重在兴趣的点燃、思维的启蒙与品质的塑造,即保护与激发儿童的STEAM探究兴趣与钻研热情,保护与塑造儿童的积极学习品质,启蒙与发展儿童的科学与STEAM思维。不同年龄班儿童STEAM教育围绕上述核心目标适宜推进:小班重在激发儿童的STEAM探究兴趣,塑造儿童的积极学习品质;中班重在支持儿童的STEAM探究兴趣,塑造积极学习品质,鼓励儿童的STEAM思维参与;大班重在挑战儿童持续探究兴趣与钻研热情,塑造积极学习品质,发展STEAM思维,由此形成核心目标引领下的纵向一体化目标体系。 展开更多
关键词 学前steam教育 核心目标 进阶目标
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高质量的学前STEAM项目探究之模式建构 被引量：1
3
作者 彭杜宏 《早期教育（幼教·教育科研）》 2023年第11期45-50,共6页
随着项目探究日益深入幼儿园STEAM教育实践,STEAM项目究竟如何开展实施成为问题的焦点。本文提出学前STEAM项目探究高质量展开的关键在于把握“现象”(Phenomenon)、“问题”(Problem)与“操作”(Operation)三个根基性要素,根据其内在... 随着项目探究日益深入幼儿园STEAM教育实践,STEAM项目究竟如何开展实施成为问题的焦点。本文提出学前STEAM项目探究高质量展开的关键在于把握“现象”(Phenomenon)、“问题”(Problem)与“操作”(Operation)三个根基性要素,根据其内在逻辑“现象呈现→问题引发与引领→操作探究”形成贯通推进的学前STEAM项目探究“PP-O模式”,并在深度剖析“PP-O模式”结构内涵基础上进一步提出其实践路径。该模式适用于幼儿园不同年龄班,同时可根据幼儿的兴趣与需要灵活选择STEAM项目推进的升级或简化路径。 展开更多
关键词 学前steam项目探究 “PP-O模式” 结构内涵 实践路径
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英语融入学前STEAM人文教育的实践路径探索
4
作者 戈马军 《海外英语》 2020年第9期89-90,共2页
在国家创新驱动战略的驱动下,以创新能力培养为导向的STEAM教育逐渐在学前教育领域逐步被认可并作为素质教育的新形式得以推广。在儿童二语习得的关键期,如何实现儿童英语启蒙和STEAM素养培养相融合成为学前STEAM教育工作者的共同诉求... 在国家创新驱动战略的驱动下,以创新能力培养为导向的STEAM教育逐渐在学前教育领域逐步被认可并作为素质教育的新形式得以推广。在儿童二语习得的关键期,如何实现儿童英语启蒙和STEAM素养培养相融合成为学前STEAM教育工作者的共同诉求。该文从英语与学前STEAM课程的关系出发,分析两者相互融合的必要性和可行性,并从环境融合、课程融合、思维融合、生活融合四个环节入手探索英语融入学前STEAM人文教育的实践路径。 展开更多
关键词 英语 学前steam课程 人文价值 融合路径
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学前STEAM与创意戏剧课程融合的实践研究
5
作者 陈昭 《当代家庭教育》 2020年第8期69-69,共1页
随着近年来我国基础教育体系深化改革,如何做好幼儿的素质教育成为了当前幼儿老师最关心的问题。而STEAM项目作为伴随科学技术发展产生的一种全新教学模式,近年来受到学者们的普遍关注。对幼儿进行STEAM教育,能够将幼儿学习中各学科知... 随着近年来我国基础教育体系深化改革,如何做好幼儿的素质教育成为了当前幼儿老师最关心的问题。而STEAM项目作为伴随科学技术发展产生的一种全新教学模式,近年来受到学者们的普遍关注。对幼儿进行STEAM教育,能够将幼儿学习中各学科知识资源全面整合在一起,优化课堂组织架构,全面调动幼儿学习的积极性,健全幼儿的认知模式。STEAM项目作为创意戏剧课程实践的手段,在该教学模式中需要从幼儿的兴趣出发,对于幼儿的学习与认知特点进行掌握,通过引导的模式来促进幼儿进行学习,借此来提升幼儿的核心素养。 展开更多
关键词 幼儿素质教育 学前steam项目 创意戏剧课程
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