英语议论文写作学习过程中的学习者心理研究 被引量：7

1

作者 张立昌 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第3期20-27,共8页

本文通过对参加英语议论文写作培训学生的调查发现,中国学习者学习英语议论文写作并非轻而易举的事情,学习者心理上表现出个体差异性和可变性特点;研究还发现写作训练对学习者的汉语写作和思维方式等也产生影响。分析认为,英、汉语写作... 本文通过对参加英语议论文写作培训学生的调查发现,中国学习者学习英语议论文写作并非轻而易举的事情,学习者心理上表现出个体差异性和可变性特点;研究还发现写作训练对学习者的汉语写作和思维方式等也产生影响。分析认为,英、汉语写作所体现的语言文化间的距离和学习者对英语议论文价值的重新认识是影响学习者心理的主要因素;学习者思维、行为方式等的变化则是他们在英语议论文学习过程中受英语思维方式影响的结果。 展开更多

关键词 中国学习者 议论文写作 学习英语 学习过程 心理研究 学习者心理 思维方式 汉语写作

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探索学与教的心理规律——教育心理学简介 被引量：1

2

作者 余明 《大众心理学》 2006年第2期47-48,共2页

顾名思义，教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是从心理学角度探索学与教的基本规律的科学。在我国影响较大的定义是“是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学”。教育心理学的研究内容大致可以分为三大部分：学习者心理、学... 顾名思义，教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是从心理学角度探索学与教的基本规律的科学。在我国影响较大的定义是“是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学”。教育心理学的研究内容大致可以分为三大部分：学习者心理、学心心理及其应用、教学与课堂管理。学习者心理包括发展心理和差异心理，主要从发展的角度关注何为能力（智力、素质、智慧）、人的能力如何发展（阶段还是突变）、教育与智慧的发展关系（教育先于发展还是发展先于教育）、 展开更多

关键词 教育心理学 心理规律 学习者心理 心理学角度 学心心理 课堂管理 发展关系

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初学游泳先教“蛙泳”还是“仰泳” 被引量：3

3

作者 李子明 《游泳季刊》 2003年第4期28-30,共3页

在初级游泳教学中,先教"蛙泳"还是先教"仰泳",常常引起议论。本文僅就这一问题,阐述本人的一点观点,望与同仁们共同探讨。

关键词 初级游泳教学 蛙泳 仰泳 动作结构 学习者心理 生长发育规律 教学方式

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个体心理文化与第二语言习得关系研究 被引量：2

4

作者 聂大海 吕蓓蓓 《边疆经济与文化》 2004年第4期85-88,共4页

探讨动机、内向和外向性格、焦虑、移情、抑制等心理文化因素对第二语言习得的影响 ,揭示学习者心理特征在决定和预测学习者第二语言学习水平、成就及速度方面所起的作用。

关键词 个体心理文化 第二语言 学习者心理 性格 学习动机 焦虑 语言习得

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对外汉语口语课学习者情感因素教学研究 被引量：1

5

作者 许晶 《合作经济与科技》 2012年第7期112-113,共2页

在对外汉语教学过程中,教学是个感情相互交流的过程。学习者的认知风格和情感因素影响其对汉语作为第二语言的学习。在对外汉语口语课的教学中,口语课锻炼学生的表达能力,学习者的心理反映在对口语课的教学上。所以,本文结合教育心理学... 在对外汉语教学过程中,教学是个感情相互交流的过程。学习者的认知风格和情感因素影响其对汉语作为第二语言的学习。在对外汉语口语课的教学中,口语课锻炼学生的表达能力,学习者的心理反映在对口语课的教学上。所以,本文结合教育心理学,依据学习者的风格和情感因素,以合理安排教学内容,为今后的口语教学提供一些参考。 展开更多

关键词 对外汉语 学习者心理 教学策略

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初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践 被引量：1

6

作者 缪沧桑 吕艳 《云南教育（中学教师）》 2017年第12期32-35,共4页

思维品质在学习过程中具体表现为一个人以辨析、分类、概括、推断、分析等方式展开思维并体现其在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点。培养思维品质是学习者心理与个性发展的基础，是培养创新型高素质人才的关键，是整个社会持... 思维品质在学习过程中具体表现为一个人以辨析、分类、概括、推断、分析等方式展开思维并体现其在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点。培养思维品质是学习者心理与个性发展的基础，是培养创新型高素质人才的关键，是整个社会持续发展的源泉。针对如何在初中英语阅读教学中设计多层次的阅读思维训练，培养学生分析、综合、评价和创新等能力，进而培养学生的发散性思维、深度思维、概括思维、比较思维、推理思维和批判性思维，笔者和身边的同事进行了一些尝试和探索， 展开更多

关键词 学生思维品质 英语阅读教学 培养 初中 批判性思维 实践 学习者心理 高素质人才

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《再论语言学习者心理》述评 被引量：1

7

作者 林敦来 Zoltán D?rnyei Stephen Ryan 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期152-155,共4页

1.引言 2005年英国诺丁汉大学Zoltan Domyei教授撰写了《语言学习者心理》。时隔十年，原书作者联合日本专修大学的StephenRyan教授再论语言学习者心理。从Skehan（1989）起，学习者个体差异因其影响二语习得速度和最终水平而备受研究... 1.引言 2005年英国诺丁汉大学Zoltan Domyei教授撰写了《语言学习者心理》。时隔十年，原书作者联合日本专修大学的StephenRyan教授再论语言学习者心理。从Skehan（1989）起，学习者个体差异因其影响二语习得速度和最终水平而备受研究者关注，但由独立作者整本论述学习者个体差异的著作不多，本书便是其中之一。D6myei教授长期致力于个体差异研究，特别在动机研究方面有突出贡献。本书作为D6myei（2005）的续篇，读来可以很清楚地了解过去十年学习者个体差异研究的进展。 展开更多

关键词 学习者心理 语言 个体差异研究 英国诺丁汉大学 述评 二语习得 教授 研究者

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《语言学习者心理新探》评介

8

作者 张帅 罗少茜 《外语测试与教学》 2017年第4期52-55,64,共5页

1．引言 第二语言习得研究旨在系统地研究学习者在掌握母语后习得第二语言的本质和过程，具有跨学科特点，很多突破性进展有赖于多学科的协同发展（杨连瑞，李绍鹏2009）。二语习得中的个体差异研究在个体心理学领域同样备受关注，具有... 1．引言 第二语言习得研究旨在系统地研究学习者在掌握母语后习得第二语言的本质和过程，具有跨学科特点，很多突破性进展有赖于多学科的协同发展（杨连瑞，李绍鹏2009）。二语习得中的个体差异研究在个体心理学领域同样备受关注，具有跨学科性质。 展开更多

关键词 学习者心理 语言的本质 第二语言习得研究 评介 个体差异研究 个体心理学 协同发展 二语习得

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满足远程教育学习者学习心理需求提升教育教学质量

9

作者 刘晓 《贵州广播电视大学学报》 2017年第2期18-23,共6页

随着"三网一体"的不断发展,远程教育学习者在网络环境下获得更多学习资源的同时,也面临更多的学习困境,在这样的背景中满足远程教育学习者的学习心理需求至关重要。笔者认为满足远程教育学习者的学习心理需求可以从提升学习... 随着"三网一体"的不断发展,远程教育学习者在网络环境下获得更多学习资源的同时,也面临更多的学习困境,在这样的背景中满足远程教育学习者的学习心理需求至关重要。笔者认为满足远程教育学习者的学习心理需求可以从提升学习者媒介素养、建立网络学习资料体系、提供网络学习支持服务、建立良好网络学习环境等方面进行,以帮助学习者更好的实现自主学习个性化、终身学习现实化,进而提升远程教育教学质量。 展开更多

关键词 远程教育 学习者心理 教育探讨

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运用情感调控小学低年级英语课堂

10

作者 杨艳 《小学教学研究（理论版）》 2011年第10期38-39,共2页

情感总是伴随学习的整个过程，它直接影响着学生的学习动机、学习热情和学习效率。课堂教学如果忽视对学生情绪的激发、把握、诱导和调控，教学效果必然会受到影响，教学中的其他活动也无法推进。随着教改的不断深入和人们对学习者心理... 情感总是伴随学习的整个过程，它直接影响着学生的学习动机、学习热情和学习效率。课堂教学如果忽视对学生情绪的激发、把握、诱导和调控，教学效果必然会受到影响，教学中的其他活动也无法推进。随着教改的不断深入和人们对学习者心理的不断探求， 展开更多

关键词 情感调控 小学低年级 英语课堂 学习动机 学生情绪 课堂教学 学习者心理 学习效率

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基于学习者心理的汉英翻译练习材料选取

11

作者 李小英 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第9期18-19,37,共2页

翻译练习材料的选取对于翻译课的成效举足轻重。每一次作业教师自然要考虑训练的目的，但更重要的是要考虑学生是否会喜欢这次作业、他们会用何种态度去完成这次作业，因为这会直接影响他们的作业质量。笔者在教学中发现符合学生心理、... 翻译练习材料的选取对于翻译课的成效举足轻重。每一次作业教师自然要考虑训练的目的，但更重要的是要考虑学生是否会喜欢这次作业、他们会用何种态度去完成这次作业，因为这会直接影响他们的作业质量。笔者在教学中发现符合学生心理、学生感兴趣的作业完成得最好。 展开更多

关键词 学习者心理 汉英翻译 练习材料选取

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《技术与二语学习/使用者的心理》评介

12

作者 单志斌 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2021年第3期88-91,共4页

本文评介了M.R.Freiermuth和N.Zarrinabadi主编的《技术与二语学习/使用者的心理》(Technology and the Psychology of Second Language Learners and Users)一书。该书通过多项研究,聚焦技术与二语学习/使用者个体差异间的相互影响,揭... 本文评介了M.R.Freiermuth和N.Zarrinabadi主编的《技术与二语学习/使用者的心理》(Technology and the Psychology of Second Language Learners and Users)一书。该书通过多项研究,聚焦技术与二语学习/使用者个体差异间的相互影响,揭示了技术在外语教学中的多重作用,同时指出技术的局限性,能为我国信息技术与外语教学深度融合提供实践启发,亦能促进相关理论思考。 展开更多

关键词 技术 外语教学 学习者心理

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基于马斯洛理论的精准移动学习模式研究

13

作者 朱雪丹 唐昊 +1 位作者 刘洋 谢鑫 《中小企业管理与科技》 2018年第4期88-89,共2页

在当代大数据的背景下,人们对微信公众平台的要求越来越高,这对平台经营者来讲,唯有提高服务质量,才能站稳脚跟。论文从学习者心理上分析了提高服务质量的关键是把握学习者的个性心理特点,满足其需求,提供有针对性的信息。论文使用问卷... 在当代大数据的背景下,人们对微信公众平台的要求越来越高,这对平台经营者来讲,唯有提高服务质量,才能站稳脚跟。论文从学习者心理上分析了提高服务质量的关键是把握学习者的个性心理特点,满足其需求,提供有针对性的信息。论文使用问卷调查法,以使用微信学习的群体为样本,通过数据的收集,样本的描述和分析,得出相关数据。 展开更多

关键词 服务质量 学习者心理 分层理论 马斯洛需求 移动学习

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基于互联网的大学英语生态课程研究 被引量：25

14

作者 李霞 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第5期81-86,共6页

"互联网+教育"已然成为未来课程发展的新趋势。基于互联网的大学英语课程将成为语言学习的新范式之一。本文通过对现有基于互联网的教学模式和教学平台的分析认为,现有基于互联网的教学主要存在三方面问题:对基于互联网教学... "互联网+教育"已然成为未来课程发展的新趋势。基于互联网的大学英语课程将成为语言学习的新范式之一。本文通过对现有基于互联网的教学模式和教学平台的分析认为,现有基于互联网的教学主要存在三方面问题:对基于互联网教学这一新型教育生态自身认识不足,对基于互联网教学中学习者的心理特征缺乏认识,基于互联网教学的线上教学平台和线下教学设计互动性缺乏。基于以上三方面问题,笔者提出以教育生态学理论为指导,利用互联网学习者心理特征,以互动为核心设计线上教学平台和线下教学任务,建立基于新媒介的大学英语生态课程。 展开更多

关键词 教育生态 互联网学习者心理特征 互动

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消极、积极词汇在中国英语学习者心理词库中的组织与表征 被引量：1

15

作者 张志江 《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第2期138-140,共3页

对消极、积极词汇的划分及发展特点已得到广泛认可,但以往的研究并没有从心理词库研究视角对它们进行详细探讨。基于实证研究,我们发现在中国英语学习者心理词库中消极词汇和积极词汇存在不同组织方式和表征性质,并尝试提出消极-积极词... 对消极、积极词汇的划分及发展特点已得到广泛认可,但以往的研究并没有从心理词库研究视角对它们进行详细探讨。基于实证研究,我们发现在中国英语学习者心理词库中消极词汇和积极词汇存在不同组织方式和表征性质,并尝试提出消极-积极词汇表征模式。结合本研究的结果,我们针对中国英语学习者词汇学习的问题提出几点教学建议。 展开更多

关键词 消极 积极词汇 中国英语学习者心理词库 词汇组织 词汇表征模式

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浅谈“语义变化”及其对二语学习者心理词库构建的启示

16

作者 谭妤婕 崔艳嫣 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第2期16-18,共3页

语义变化是语义学研究中的一个重要现象，它几乎没有感受和理解的阈限，在日常生活中能够很容易地为大多数人所觉察和接受。然而，语义变化的具体涵义如何，具体类型有哪些，在这些丰富而多变的义项中，又隐含着怎样的原因呢？国内似乎... 语义变化是语义学研究中的一个重要现象，它几乎没有感受和理解的阈限，在日常生活中能够很容易地为大多数人所觉察和接受。然而，语义变化的具体涵义如何，具体类型有哪些，在这些丰富而多变的义项中，又隐含着怎样的原因呢？国内似乎较少有学者涉及此类问题，即便涉及也只是将其作为整个现代语义学的一个现象去讨论，而较少有专题的研究和探索。国外语义学对语义变化有相关方面的研究，但又仅仅局限于理论而缺少指导实践的阐述，对于语义变化之于二语习得的心理词库的构建方面就更鲜见论述。本文试图从语义变化这一人们耳熟能详的现象入手，探讨其背后涉及的深层语言学原因，并尝试寻找这一现象对二语学习者心理词库构建的积极意义。 展开更多

关键词 语义变化 定义 类型 原因 二语学习者心理词库建设

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学习共同体课堂的四个显著特质

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作者 林忠玲 《中小学电教（下）》 2021年第3期8-8,共1页

一是营造安全、润泽、温暖的学习环境。课堂上,师生彼此平等、信任,学习者心理上没有了害怕,老师会放慢节奏、耐心等待,为不同倾向性的学生创设多元的学习机会。同时,课桌摆放方式也打破了以灌输为中心的秧田式结构,正在形成有利于教师... 一是营造安全、润泽、温暖的学习环境。课堂上,师生彼此平等、信任,学习者心理上没有了害怕,老师会放慢节奏、耐心等待,为不同倾向性的学生创设多元的学习机会。同时,课桌摆放方式也打破了以灌输为中心的秧田式结构,正在形成有利于教师便捷地靠近每个孩子、有利于生生之间协同对话、有利于学生参与公共发表的新型关系。 展开更多

关键词 学习共同体 摆放方式 学习者心理 耐心等待 放慢节奏 课堂 秧田式

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大学英语分级教学模式分析

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作者 徐隽 《科技信息》 2010年第34期I0164-I0164,共1页

本文以笔者所在高校的大学英语教学为实验对象,在连续六年三次分级教学实践的基础上,提出了该课程分级教学实施过程中应该予以考虑的三个原则:提高大学英语分级测试的效度;分级教学应当是灵活滚动的;充分考虑分级教学给不同层次学生造... 本文以笔者所在高校的大学英语教学为实验对象,在连续六年三次分级教学实践的基础上,提出了该课程分级教学实施过程中应该予以考虑的三个原则:提高大学英语分级测试的效度;分级教学应当是灵活滚动的;充分考虑分级教学给不同层次学生造成的心理影响。 展开更多

关键词 大学英语教学 分级教学 学习者心理

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