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基于项目的学习(PBL)模式研究 被引量：801
1
作者 刘景福 钟志贤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期18-22,共5页
“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论 ,杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。
关键词 “基于项目的学习” 学习模式 建构主义 研究性学习 中小学 美国 教学模式
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从技术引进到自主创新的学习模式 被引量：235
2
作者 陈劲 《科研管理》 CSSCI 北大核心 1994年第2期32-34,31,共4页
学习是工业技术创新过程中重要的活动形式,对发展中国家而言,它对技术知识的转移、交流与使用,以及技术能力的积累与提高有较大价值.在一国或企业的技术引进到自主技术创新过程中,存在着不同的主导学习模式,本文即探讨对学习模式的有效... 学习是工业技术创新过程中重要的活动形式,对发展中国家而言,它对技术知识的转移、交流与使用,以及技术能力的积累与提高有较大价值.在一国或企业的技术引进到自主技术创新过程中,存在着不同的主导学习模式,本文即探讨对学习模式的有效管理途径. 展开更多
关键词 技术创新 学习模式 技术引进
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学习机制与适应能力:中国农村合作医疗体制变迁的启示 被引量：310
3
作者 王绍光 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2008年第6期111-133,共23页
适应能力对任何国家都十分重要,因为人类社会必须应对种种复杂局面、未知环境、不确定性、价值和利益冲突;而所有人,包括决策者、政策研究者和专家都只具备有限理性。适应能力的基础是学习。依据学习的推动者(决策者或政策倡导者)和学习... 适应能力对任何国家都十分重要,因为人类社会必须应对种种复杂局面、未知环境、不确定性、价值和利益冲突;而所有人,包括决策者、政策研究者和专家都只具备有限理性。适应能力的基础是学习。依据学习的推动者(决策者或政策倡导者)和学习源(实践或实验)两个向度可区分出四类学习模式。通过考察中国农村医疗融资体制过去60年的演变历史,发现我们的决策者和政策倡导者能够利用各种形式的实践和实验进行学习和获取必要的经验教训,进而调整政策目标和政策工具以回应不断变化的社会环境。此间高适应体制的"中国模式"逐渐成型,其活力来源于从不相信任何"放之四海而皆准"的标准。 展开更多
关键词 学习模式 适应能力 中国模式 合作医疗 医疗融资
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基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究 被引量：282
4
作者 卞金金 徐福荫 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期64-68,共5页
基于智慧课堂的学习模式研究,是近年来教育技术研究热点。该文在梳理国内外相关研究的基础上,分析智慧课堂的技术特征,设计基于智慧课堂的学习模式,体现了在智慧课堂环境支持下,师生在课前、课中和课后三个环节可采取的科学行为,并进行... 基于智慧课堂的学习模式研究,是近年来教育技术研究热点。该文在梳理国内外相关研究的基础上,分析智慧课堂的技术特征,设计基于智慧课堂的学习模式,体现了在智慧课堂环境支持下,师生在课前、课中和课后三个环节可采取的科学行为,并进行了学习模式的应用研究,结果表明:运用基于智慧课堂的学习模式,有助于学生优化学习过程,增强资源适应性,提高知识掌握率,提升学习兴趣。 展开更多
关键词 智慧课堂 学习模式 效果研究
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探究学习的内涵辨析 被引量：148
5
作者 徐学福 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第3期33-36,共4页
探究学习是指学生在教师指导下 ,为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学习活动。它既是一种学习观念 ,又是一种具体学习模式。探究学习在提法上比探究式学习与探究性学习更为恰当 ,它同问题解决学习、发现学习。
关键词 探究学习 学习模式 思想层面 主体学生观 探究式学习
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构建基于微信公众平台的混合学习模式 被引量：206
6
作者 徐梅丹 兰国帅 +2 位作者 张一春 孟召坤 张杭 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期36-42,62,共8页
微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习... 微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 微信公众平台 混合学习 学习模式 模式设计
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基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究 被引量：200
7
作者 黄德群 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期64-70,共7页
鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,... 鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。 展开更多
关键词 混合学习 网络学习 网络教学 学习模式 在线学习
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网络环境下学习评价新模式的探索 被引量：135
8
作者 张倩苇 桑新民 《中国远程教育》 北大核心 2002年第2期53-55,共3页
网络环境下学习评价新模式的探索是一个难点问题。我们在《学习论》课程的教学改革中,用多元评价标准综合评价学生的学习;将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合;注重学习的教育性评价和发展性评价,开展动态评价;借鉴文件... 网络环境下学习评价新模式的探索是一个难点问题。我们在《学习论》课程的教学改革中,用多元评价标准综合评价学生的学习;将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合;注重学习的教育性评价和发展性评价,开展动态评价;借鉴文件夹评价,创立学生电子作品集。文章在最后还指出了有待进一步研究和探索的问题。 展开更多
关键词 网络环境 学习评价 评价模式 评价标准 《学习论》课程 教学改革 学习模式
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论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习 被引量：149
9
作者 吕传汉 汪秉彝 《数学教育学报》 2001年第4期9-14,共6页
创新源于问题，问题源于情境．在中小学数学教育中，应着力抓住创设数学情境与提出数学问题的＂情境－问题＂学习链，努力培养学生的创新意识和实践能力，以利于我国创造型人才的成长．
关键词 数学情境 数学学习 学习模式 课堂导学策略 中小学 数学教育 数学问题
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美国研究型大学基于问题的学习模式 被引量：161
10
作者 刘宝存 《中国高教研究》 北大核心 2004年第10期60-62,共3页
在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学采取多种形式推广基于问题的学习模式,并产生了积极的效果。基于问题的学习模式虽然面临着许... 在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中,美国研究型大学把培养创新人才确立为本科生教育的培养目标。为了实现这一培养目标,美国研究型大学采取多种形式推广基于问题的学习模式,并产生了积极的效果。基于问题的学习模式虽然面临着许多问题和挑战。但仍然呈现出进一步发展的趋势。 展开更多
关键词 美国 研究型大学 学习模式 培养目标 创新人才 本科生教育
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基于问题的学习模式的研究 被引量：125
11
作者 梁瑞仪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第6期15-17,共3页
关键词 PBL 学习模式 网络环境 学习小组 教学环节
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大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构 被引量：157
12
作者 王娜 陈娟文 张丹丹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期52-57,共6页
传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Sma... 传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Small Private Online Courses)翻转课堂,旨在探索一种有效的学习模式,为英语有效学习的发生提供资源、环境、时间与空间。 展开更多
关键词 大学英语 SPOC 翻转课堂 学习模式
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移动学习在大学英语词汇学习中的应用 被引量：156
13
作者 杨丽芳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期54-58,共5页
本文通过分析当代大学生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的词汇学习模式。移动学习突破传统教学模式所受的时空约束,学生可随时随地获取知识、交流互动、融入学习情境,充分体现学生在教学过程中的主体地位。基于移动学习的词汇学习... 本文通过分析当代大学生及移动学习的特点,探讨基于移动学习的词汇学习模式。移动学习突破传统教学模式所受的时空约束,学生可随时随地获取知识、交流互动、融入学习情境,充分体现学生在教学过程中的主体地位。基于移动学习的词汇学习模式主要有:基于短消息的词汇学习、利用移动词汇讲解资源库的词汇学习、基于数字便携设备的词汇学习、利用移动交流社区的词汇学习等。 展开更多
关键词 移动学习 词汇 学习模式
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职业能力的本质及其学习模式 被引量：142
14
作者 徐国庆 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2007年第1期24-28,36,共6页
揭示职业能力的本质及其所需要的学习模式,是建构职业教育课程与教学理论的基础。尽管职业能力一直是职业教育领域的重要研究课题,但对其本质的把握还是十分不够的。因此,必须对职业能力内涵演变过程加以分析,并进一步阐述职业能力的本... 揭示职业能力的本质及其所需要的学习模式,是建构职业教育课程与教学理论的基础。尽管职业能力一直是职业教育领域的重要研究课题,但对其本质的把握还是十分不够的。因此,必须对职业能力内涵演变过程加以分析,并进一步阐述职业能力的本质。而在此过程中,德国学者关于职业能力形成阶段及学习模式的近期研究成果,为我们提供了重要参照。 展开更多
关键词 职业能力 本质 学习模式
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基于问题的学习在中小的应用 被引量：92
15
作者 刘儒德 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期22-30,共9页
基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科... 基于问题学习模式集中体现了建构主义学习和教学理念,在中小学加以应用时,教育者要注意:①其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础、发展高层次思维能力、成为自主(或自我调节)的学习者与有效的合作者;②所采用的问题要与系统的学科知识相平衡;③其学习评价要内容多元化、形式多样化,以便有效地考察学生的收获和进步;④教师的指导作用要适时、适量,并随学生的进步而逐渐消退。 展开更多
关键词 问题 课程 教师培训 问题 学习模式 建构主义 中小学 学习目标 学习评价 教师指导性
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在工学结合中实现校企深度融合 被引量：130
16
作者 叶小明 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第10期52-54,共3页
工学结合是在新形势下高职教育推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，其目标是通过校企之间的“互动与双赢”，充分利用双方资源，实现高素质技能型人才的培养。广东轻工职业技术学院已有74年的职业教育办学历史。在长期的办学实... 工学结合是在新形势下高职教育推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，其目标是通过校企之间的“互动与双赢”，充分利用双方资源，实现高素质技能型人才的培养。广东轻工职业技术学院已有74年的职业教育办学历史。在长期的办学实践中，学院始终坚持充分发挥自身优势，通过服务实现“双赢”，形成了校企深度融合的良好局面。 展开更多
关键词 工学结合 广东轻工职业技术学院 技能型人才 学习模式 社会实践 生产劳动 高职教育 办学历史
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产业集群学习模式和演进路径研究 被引量：66
17
作者 魏江 申军 《研究与发展管理》 CSSCI 2003年第2期44-48,共5页
在产业集群学习行为和一般组织学习的比较基础上 ,提出集群学习的概念。从知识观角度对集群学习模式进行剖析 ,并从内部静态知识积累和成员间动态知识互动两个维度揭示集群学习模式的类型及其对应的集群空间状态 。
关键词 产业集群 集群学习 学习模式 类型 集群空间状态 演进路径
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智慧学习的概念框架与模式设计 被引量：108
18
作者 郭晓珊 郑旭东 杨现民 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第8期5-12,共8页
智慧教育是信息技术与教育发展高度融合而产生的新型教育模式,代表了未来教育的发展与改革方向。智慧学校、智慧图书馆等智慧环境的不断建设与完善为实现数字化学习向智慧学习的转变提供了可能。该文在已有研究基础上界定了智慧学习的内... 智慧教育是信息技术与教育发展高度融合而产生的新型教育模式,代表了未来教育的发展与改革方向。智慧学校、智慧图书馆等智慧环境的不断建设与完善为实现数字化学习向智慧学习的转变提供了可能。该文在已有研究基础上界定了智慧学习的内涵,构建了智慧学习的概念框架,设计了四种智慧学习模式,分别是独立自助式学习模式、群组协作式学习模式、入境学习模式以及创客学习模式,期望能够为智慧学习的有效开展提供一定的指导。 展开更多
关键词 智慧学习 智慧教育 学习模式 概念框架
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Bialystok的语言学习模式 被引量：91
19
作者 马广惠 《外语教学理论与实践》 1997年第1期8-10,14,共4页
七十年代以来,外语教学研究人员相继提出了一些语言学习的模式。这些模式把涉及外语学习的诸方面因素纳入一个系统的理论框架,力图揭示出这些因素之间的内在联系及外语学习的规律。比较有影响的学习模式包括 L.Selinker(1974)的“中介... 七十年代以来,外语教学研究人员相继提出了一些语言学习的模式。这些模式把涉及外语学习的诸方面因素纳入一个系统的理论框架,力图揭示出这些因素之间的内在联系及外语学习的规律。比较有影响的学习模式包括 L.Selinker(1974)的“中介语言假设”,J.Schumann(1978)的“文化移入模式”,G.Sampson(1978)的“渐进体系模式”,S.Krashen(1978)的“监控模式”及E.Bialystok(1978)提出的第二语言(L2)学习的理论模式。用 Stern(1983)的话说, 展开更多
关键词 学习模式 学习者 隐性语言知识 外语学习 外语教学 第二语言 语言信息 学习策略 语言学习 理论框架
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基于问题式学习模式(PBL)的述评 被引量：103
20
作者 吴刚 《陕西教育（高教版）》 2012年第4期3-7,共5页
论文对PBL的概念、历史演变、发展现状、理论基础、代表性模式、实践应用及其存在的问题进行了梳理,并在文献调研与分析的基础上,提出了PBL研究的新视角。
关键词 PBL 基于问题式学习 学习模式
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