刍议体育学习方法 被引量：17

1

作者 董文梅 毛振明 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第4期88-93,共6页

体育学习方法一直是体育教学方法改革与开发的重点,但由于其具有的个体差异性和隐蔽性等不同特性,使得这项研究一直进展缓慢,出现“提倡的多,实践的少”的现象,针对这一问题,就体育学习方法的概念与含义、体育学习方法的基本特征、对运... 体育学习方法一直是体育教学方法改革与开发的重点,但由于其具有的个体差异性和隐蔽性等不同特性,使得这项研究一直进展缓慢,出现“提倡的多,实践的少”的现象,针对这一问题,就体育学习方法的概念与含义、体育学习方法的基本特征、对运动技能学习过程中的学法分析等方面进行了研究和探索。 展开更多

关键词 体育学习方法 学习方略 运动技能 教学方法

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“情意教育论”述略 被引量：6

2

作者 钟启泉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第5期20-23,共4页

“情意教育论”述略钟启泉华东师范大学一、目标领域与学习方略的启示正如美国心理学家布卢姆（Ｂ．Ｓ．Ｂｌｏｏｍ）所指出的，在人的教育上，认知领域与情意领域的相互关系是重要的。他在１９５６年著《教育目标分类学（认知领域）》... “情意教育论”述略钟启泉华东师范大学一、目标领域与学习方略的启示正如美国心理学家布卢姆（Ｂ．Ｓ．Ｂｌｏｏｍ）所指出的，在人的教育上，认知领域与情意领域的相互关系是重要的。他在１９５６年著《教育目标分类学（认知领域）》之后，１９６４年又著《教育目标分类... 展开更多

关键词 审美教育 情意教育 艺术教育 情意领域 融合教育 学习方略 认知领域 人本主义心理学 教学内容 布卢姆

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“多元融合生态”理念下项目化学习的研究与实践 被引量：3

3

作者 武月仙 温凯 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第23期58-61,共4页

太原市万柏林区大井峪小学在“多元融合生态”理念下初步形成了“1+1+N多元融合生态课程体系”,促使项目化学习规范化、驱动性问题高阶化、思想政治教育项目化。在实践过程中构建了项目化学习体系,明确了项目化学习要素,形成了项目化学... 太原市万柏林区大井峪小学在“多元融合生态”理念下初步形成了“1+1+N多元融合生态课程体系”,促使项目化学习规范化、驱动性问题高阶化、思想政治教育项目化。在实践过程中构建了项目化学习体系,明确了项目化学习要素,形成了项目化学习方略;形成了项目化学习实施原则,即真实性、目标性、自主性、协同性、支持性和产品性。通过项目化学习的实践带动了学生情感性记忆,促进学习能力的发展;对学习能力弱的学生产生了积极影响;促使学生形成大格局的心智自由;提升了教师的项目研究和设计能力;助力学校特色转型。 展开更多

关键词 项目化学习 多元融合生态课程 学习体系 学习要素 学习方略 项目研究和设计能力

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在游戏中找数学 在快乐中长智慧——小学数学游戏教学应用的策略探究 被引量：4

4

作者 杜灶代 《中国农村教育》 2020年第17期87-88,共2页

随着人本教育的持续推进,在教学过程中,教师越来越注重调动学生的学习兴趣。基于小学生活泼爱玩的特点,游戏化教学被作为重要概念加入到小学数学教学的模式中。游戏化教学是一种寓教于乐的学习方略,强调将娱乐和学习有机融合。现阶段小... 随着人本教育的持续推进,在教学过程中,教师越来越注重调动学生的学习兴趣。基于小学生活泼爱玩的特点,游戏化教学被作为重要概念加入到小学数学教学的模式中。游戏化教学是一种寓教于乐的学习方略,强调将娱乐和学习有机融合。现阶段小学数学游戏化教学出现了“度”的把握不精准的问题,一方面游戏僭越学习成为课程重点,另一方面游戏与教学的结合机械化。基于这些问题,教师在实施小学数学游戏化教学时,可以考虑调整教学方案,玩与学有机融合;还可以改善教学方法,强制与诱导并存;以及丰富教学活动,实现理论与实践并举。 展开更多

关键词 游戏化教学 人本教育 理论与实践并举 小学数学教学 课程重点 有机融合 学习方略 寓教于乐

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论开放学习方略 被引量：1

5

作者 黄宜梁 《中国远程教育》 1997年第12期29-32,共4页

论开放学习方略□黄宜梁当前，以现代信息技术为先导的新技术革命正不断地深入到人类社会的各个角落，并创设了一系列崭新的环境，深刻地影响着人类的生活方式、思维方式，以至社会结构。特别是学习的环境发生了翻天覆地的变化，传统封... 论开放学习方略□黄宜梁当前，以现代信息技术为先导的新技术革命正不断地深入到人类社会的各个角落，并创设了一系列崭新的环境，深刻地影响着人类的生活方式、思维方式，以至社会结构。特别是学习的环境发生了翻天覆地的变化，传统封闭的学校教育体系被打破了，社会化信... 展开更多

关键词 开放学习 以学习者为中心 协同学习 自我评价 学习方略 开放教育 学习系统 学习化社会 现代信息技术 学习方法

原文传递

“探究学习”在物理教学中的应用

6

作者 赵立勋 《黑龙江农垦师专学报》 1997年第1期72-74,共3页

“探究学习”在物理教学中的应用赵立勋“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（Ｊ．Ｊ．Ｓｃｈｗａｂ，１９０９～）教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出... “探究学习”在物理教学中的应用赵立勋“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（Ｊ．Ｊ．Ｓｃｈｗａｂ，１９０９～）教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习惯，不是命令学生... 展开更多

关键词 物理教学 探究学习 思维方法 学习方略 情感目标 认知学习 物理学 现代教学论 智力因素 规则学习

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“注册视听生”的学习方略设计

7

作者 李福芝 《天津电大学报》 1998年第S2期3-10,共8页

广播电视大学招收“注册视听生”,是电大深化改革、发挥优势和进一步扩大开放办学的重大举措。这一改革不仅从直观形式看是扩大了规模、增加了渠道,而且还具有深层次的意义。就是说,这一改革,在教育观念、办学模式的深层次领域内,真正... 广播电视大学招收“注册视听生”,是电大深化改革、发挥优势和进一步扩大开放办学的重大举措。这一改革不仅从直观形式看是扩大了规模、增加了渠道,而且还具有深层次的意义。就是说,这一改革,在教育观念、办学模式的深层次领域内,真正地贯彻了“以学生为主体的教育思想,真正做到让学生根据自身的实际情况和电大所提供的教学服务来设计、安排自己的学习,从学习心理的层次上调动了学生的潜能和自主学习的积极性,达到教与学的统一, 展开更多

关键词 学习方略 教学计划 课程内容 学习目标 自主学习 广播电视大学 学习方法 音像教材 学习者 学习过程

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远程开放教育的自主学习方略 被引量：1

8

作者 施斌 《湖北广播电视大学学报》 2002年第4期13-16,共4页

本文分析了现代远程教育自主学习的本质特性,探索了远程开放教育的自主学习方略,对开放教育学员有一定帮助和启发。

关键词 开放教育 自主学习 学习方略 远程教育 CAI课件 交互式学习

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自育式学习方略在名著阅读中的运用

9

作者 张五芳 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第12期80-81,共2页

一、自育式学习方略的两大背景（一）外显学习与内隐学习的特点与制约外显学习与内隐学习是人类完成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式（Bialystok1994）。外显学习是受意识控制，需要意识参与并采取一定策略的学习方式。内隐... 一、自育式学习方略的两大背景（一）外显学习与内隐学习的特点与制约外显学习与内隐学习是人类完成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式（Bialystok1994）。外显学习是受意识控制，需要意识参与并采取一定策略的学习方式。内隐学习则是没有明确地意识到或不能陈述出控制学习者的行为规则是什么，但却获得了这种规则的学习方式，即无意识地获得关于刺激环境情境中复杂知识的学习方法。 展开更多

关键词 学习方略 名著阅读 自育 内隐学习 外显学习 学习方式 复杂知识 无意识

原文传递

掌握学习方略,遇见更好自己

10

作者 刘艳红 《考试与招生》 2023年第10期46-47,共2页

学习和登山、跑马拉松一样,都是对自我的挑战和自我超越,实现的过程中需要策略支持。我结合在生物教学过程中的经验及优秀学生的反馈,分享以下几点想法。

关键词 生物教学过程 优秀学生 自我超越 学习方略 策略支持 马拉松 登山

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设计艺术专业大学语文学习方略探究 被引量：1

11

作者 徐溪 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2012年第8期181-182,共2页

大学语文是设计艺术专业开设的通识课程。鉴于此课程对设计艺术专业人才培养规划及学生综合素养提升具有特殊意义,针对设计艺术生性格特点及学习现状,从课程设置、教学模式、课程评价等方面,探究对设计艺术专业大学语文的学习方略。

关键词 设计艺术专业 大学语文 学习方略

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从系统的角度看待考试

12

作者 赵平 《中学生数理化（高一使用）》 2014年第5期45-47,共3页

现代考试主要有两种目的：一是检测对某方面知识或技能的掌握程度；二是检验是否已经具备获得某种资格的基本能力。对同学们来说，考试仅仅是检验同学们目前的学习水平，以便更好地制定随后的学习方略。可以说，考试好比一座座小桥，它... 现代考试主要有两种目的：一是检测对某方面知识或技能的掌握程度；二是检验是否已经具备获得某种资格的基本能力。对同学们来说，考试仅仅是检验同学们目前的学习水平，以便更好地制定随后的学习方略。可以说，考试好比一座座小桥，它只是为了更好地联系起桥前和桥后的学习。 展开更多

关键词 现代考试 系统 学习水平 基本能力 学习方略 检验 同学

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信息技术快乐学习方略

13

作者 顾明霞 《中小学电教（综合）》 2011年第10期49-50,共2页

古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生创设快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我... 古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学习本就是件快乐的事情,只要教师为学生创设快乐和谐的学习环境,学生就会在快乐中认知,在快乐中感悟,在快乐中实践,在快乐中体验成功,在快乐中成长。因此,在信息技术的教学过程中,我们要运用恰当的教学方法引导学生＂知之＂、＂好之＂,更重要的是＂乐之＂。笔者结合多年的教学实践,就信息技术快乐学习方法谈谈一管之见。 展开更多

关键词 信息技术 学习方略 快乐 好之者不如乐之者 引导学生 教学实践 学习环境 体验成功

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吃透书上的 摸清下头的 形成自己的——略论师团两级党委中心组理论学习的方略

14

作者 赵传喜 《南京政治学院学报》 CSSCI 北大核心 1993年第2期87-89,共3页

这几年,部队建设取得的进步,使我们体会到:部队建设上质量,取决于党委的集体领导上档次,而党委坚强有力的领导,又得益于一班人理论素质的提高。我部师团两级党委长期坚持同步学习,逐步摸索出一套“吃透书上的,摸清下头的,形成自己的”... 这几年,部队建设取得的进步,使我们体会到:部队建设上质量,取决于党委的集体领导上档次,而党委坚强有力的领导,又得益于一班人理论素质的提高。我部师团两级党委长期坚持同步学习,逐步摸索出一套“吃透书上的,摸清下头的,形成自己的”学习方略,努力在学以致用上求质量、见成效的路子。 展开更多

关键词 理论学习 马克思主义 上质量 学习方略 理论联系实际 邓小平同志 毛泽东思想 思想问题 马列主义 改革开放

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旅营体制下的党委中心组学习方略

15

作者 李树轩 《政工导刊》 北大核心 2006年第2期44-45,共2页

近年来，我们针对旅营体制带来的新情况，着力解决在抓党委中心组理论学习上的一些难点问题，取得了较好效果。

关键词 党委中心组 旅营体制 学习方略 理论学习 中国共产党

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浅议继续教育学习者的学习方略

16

作者 李曼曼 《当代教师教育》 2003年第S1期66-67,共2页

本文对继续教育自主学习的意义、特点必要条件和基本方法进行了论述 。

关键词 继续教育 学习者 学习方略

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高等学校应该开设阅读学课

17

作者 王继坤 《齐鲁师范学院学报》 1995年第1期1-5,共5页

当前,在高等学校,首先是师范院校开设一门阅读学课,实属必要和急需。第一,阅读是高校学生应具备的一种基本技能,亟待通过阅读学课加以培养和提高。在现代社会,阅读是人们从事学习、工作、生活的一种不可欠缺的基本技能。这一点对于高校... 当前,在高等学校,首先是师范院校开设一门阅读学课,实属必要和急需。第一,阅读是高校学生应具备的一种基本技能,亟待通过阅读学课加以培养和提高。在现代社会,阅读是人们从事学习、工作、生活的一种不可欠缺的基本技能。这一点对于高校学生来说就显得更为重要。据美国学者拉塞尔·格·斯托弗研究,目前世界上有70%的知识与阅读有关。英国学者哈里·麦多克斯在其《学习方略》一书中也指出:“ 展开更多

关键词 阅读学课 高等学校 师范院校 阅读方法 高校学生 阅读教学 基本技能 学生阅读能力 学习方略 阅读研究

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谈信息时代学习方略的建构

18

作者 史晓宇 和学仁 《云南社会主义学院学报》 2009年第2期56-58,共3页

信息社会是学习化的社会,信息化已经赋予学习这个概念以新的涵义:它要求学习者顺应时代潮流,树立新的学习观念。本文通过分析信息社会对学习的深刻影响,提出了信息社会的学习方略。

关键词 信息时代 学习方略 建构

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新课程历史学习方略与高考复习教学的思路

19

作者 赵士祥 《中学历史教学参考》 2005年第10期50-52,共3页

高三历史复习一般采用三轮复习法，也有采用两轮或四轮复习法的，但无论几轮复习，我们都要清楚地看到新一轮高中历史课程改革对高考历史命题的影响以及对高考历史复习教学的指导意义。本文集中探讨新课程历史学习方略在日常教学中的应... 高三历史复习一般采用三轮复习法，也有采用两轮或四轮复习法的，但无论几轮复习，我们都要清楚地看到新一轮高中历史课程改革对高考历史命题的影响以及对高考历史复习教学的指导意义。本文集中探讨新课程历史学习方略在日常教学中的应用，为广大同行顺应基础教育改革的发展提供借鉴。 展开更多

关键词 高三 历史 学习方略 课程改革 复习方法

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高中语文体验式阅读教学的发动路线

20

作者 金小梅 《语文天地》 2018年第7期61-62,共2页

高中阅读教学引入体验式学习方略,符合高中学生阅读学习认知的基本诉求,具有极高的实践价值。教师要从诵读、想象、书写等角度展开教学设计,为体验式阅读学习规划清晰的路线,深度挖掘教材文本的意蕴,启动学生的多元思维。一、诵读体验,... 高中阅读教学引入体验式学习方略,符合高中学生阅读学习认知的基本诉求,具有极高的实践价值。教师要从诵读、想象、书写等角度展开教学设计,为体验式阅读学习规划清晰的路线,深度挖掘教材文本的意蕴,启动学生的多元思维。一、诵读体验,深度挖掘文本意蕴“书读百遍,其义自见。”这话具有经典性。高中学生对文本诵读热情普遍不高,教师要做好发动激励工作。诵读强调的是大声有感情的朗读,这对部分学生来说存在一定的难度。高中学生不像小学生那样活泼好动,让其在众人面前大声诵读,其心理障碍更显著一些。因此,教师要利用示范诵读、媒体播放配乐诵读材料,给学生提供学习的榜样,并通过多重激励措施,调动学生主动诵读的学习热情。诵读需要结合思考问题展开,这样可以顺利激活学生阅读思维,并自然形成阅读能力。 展开更多

关键词 体验式阅读 阅读教学 高中语文 高中学生 学习方略 教材文本 深度挖掘 激励工作

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