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自主学习及其能力的培养 被引量：1252
1
作者 何莲珍 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期287-289,共3页
自主学习就是学习者把握自己的学习 ,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件 ,有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用 ,也有利于教师积极地介入学... 自主学习就是学习者把握自己的学习 ,是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力。了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件 ,有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用 ,也有利于教师积极地介入学生自主能力的培养过程 ,使学生成为真正的自主学习者 ,提高学习效率 。 展开更多
关键词 自主学习 语言学习 课程设置 教师素质 学习效率 个人特性 能力培养
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注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣 被引量：281
2
作者 钱霞 《中国校外教育》 2009年第5期70-70,22,共2页
本文主要阐述了在英语教学的各个环节中,教师应如何充分激发学生的学习兴趣,从而提高其英语水平。从上新课前的讨论入手,再到课堂上讲解单词时的小智力题、讲解课文内容时的背景知识、讲解语言点时的贴近实际的例句、课间休息时的英文歌... 本文主要阐述了在英语教学的各个环节中,教师应如何充分激发学生的学习兴趣,从而提高其英语水平。从上新课前的讨论入手,再到课堂上讲解单词时的小智力题、讲解课文内容时的背景知识、讲解语言点时的贴近实际的例句、课间休息时的英文歌曲,以及多媒体辅助教学,环环紧扣兴趣,充分突出了在英语教学中,激发学生学习兴趣的重要性。 展开更多
关键词 教学环节 学生 学习兴趣 课堂气氛 学习效率
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移动学习及其理论基础 被引量：222
3
作者 叶成林 徐福荫 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第3期23-26,共4页
移动学习是利用无线移动通信网络技术,以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。本文介绍移动学习与移动教育的基本概念,分析了移动学习的理论基础,进而指出移动学习是知识经济社会学习社会化与终身化... 移动学习是利用无线移动通信网络技术,以无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。本文介绍移动学习与移动教育的基本概念,分析了移动学习的理论基础,进而指出移动学习是知识经济社会学习社会化与终身化进程中一种重要的新型学习范式。 展开更多
关键词 移动学习 理论基础 移动教育 终身学习 学习范式 学习效率
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从“以写促学”到“以续促学” 被引量：209
4
作者 王初明 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期547-556,共10页
续论认为,语言是通过"续"学会的,学习高效率是通过"续"实现的。该论为认识语言习得机制提供了一个新视角,也为深化语言习得研究找到了一个新切入点,更为语言教学和学习提质增效提供了可操作性强的方法。本文梳理早... 续论认为,语言是通过"续"学会的,学习高效率是通过"续"实现的。该论为认识语言习得机制提供了一个新视角,也为深化语言习得研究找到了一个新切入点,更为语言教学和学习提质增效提供了可操作性强的方法。本文梳理早期"以写促学"向"以续促学"演进的过程,揭示续论的发展背景,进一步剖析"续"的促学机理及功效,凸显其理论价值。续论的一个较为突出的贡献在于,它推进了互动研究,在肯定互动促学的同时,指出互动由"续"保持,无"续"则无互动,互动促学实则是以"续"促学。 展开更多
关键词 续论 写长法 互动 语言习得 学习效率
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中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究 被引量：77
5
作者 傅安球 聂晶 +2 位作者 李艳平 金蓓蓓 崔君红 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期22-23,3,共3页
本研究旨在考察两个问题 :1 心理咨询是否是改变中学生厌学心理的有效途径 ,如果是 ,它能够在多大程度上改变厌学心理 ;2 厌学心理的改善能否有效提高中学生学习效率。本实验用问卷调查法从 183名中学生中筛选出有厌学心理的学生 2 4... 本研究旨在考察两个问题 :1 心理咨询是否是改变中学生厌学心理的有效途径 ,如果是 ,它能够在多大程度上改变厌学心理 ;2 厌学心理的改善能否有效提高中学生学习效率。本实验用问卷调查法从 183名中学生中筛选出有厌学心理的学生 2 4名 ,运用个体心理咨询、团体心理咨询等手段对这 2 4名学生进行为期 4个月干预。结果表明 :心理咨询能够有效且明显地改善厌学心理 ,但要完全消除厌学心理则还需要辅以其他干预手段 ;随着学生厌学心理的改善 ,其学习效率也相应有了明显的提高。 展开更多
关键词 厌学心理 学习效率 高中学生 学生厌学 团体心理咨询 问卷调查法 手段 干预 改变 相关研究
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重视数学教学效率 提高数学教学质量——“数学教学效率论”课题简介 被引量：80
6
作者 王光明 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期43-46,共4页
全国教育科学'十五'规划课题--数学教学效率论,于2003年底立项,总课题分为12个子课题.在江西、四川、新疆、陕西、广东、贵州和天津成立了子课题组.2004年11月26～29日在四川省成都市新都一中召开了'数学教学效率论'中... 全国教育科学'十五'规划课题--数学教学效率论,于2003年底立项,总课题分为12个子课题.在江西、四川、新疆、陕西、广东、贵州和天津成立了子课题组.2004年11月26～29日在四川省成都市新都一中召开了'数学教学效率论'中期成果研讨会.计划于2005年10月在新疆召开结题会议.该课题研究的意义在于:是解决现实数学教育问题的需要;是比较教育研究的需要;是数学教育发展形势的迫切需要.关于数学教学效率应从两个维度来认识:在学生的时间投入方面,指能够充分利用时间,全身心、积极、主动地参与数学学习;在数学教学结果方面,指多方面的学习效果--认知成绩、理性精神、效率意识、良好认知结构和数学学习能力.因此,在评价方法上采取的是:基于模糊综合评判的层次分析法. 展开更多
关键词 效率 教学效率 学习效率 评价
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微课在初中语文课堂教学中的运用 被引量：92
7
作者 赵世波 《中国教育技术装备》 2014年第5期47-48,共2页
微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了初中语文课堂教学的时空限制,创设更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等,能充分发挥学生的... 微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了初中语文课堂教学的时空限制,创设更为客观真实的教学情境,通过课内微小视频的播放,帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率。 展开更多
关键词 课堂教学 语文 初中 学习方式 教学模式 教学情境 学习效率 教学水平
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外语学习效率模式理论框架 被引量：72
8
作者 阳志清 刘晓玲 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第1期37-40,44,共5页
本文从多学科的视角,运用应用语言学、第二语言习得、教育心理学、认知心理学、记忆心理学、大脑科学、教育技术等学科的最新成果,论述提高外语学习效率的必要性、可能性,沿用现有第二语言习得、外语教学法理论指导外语教学存在的问题,... 本文从多学科的视角,运用应用语言学、第二语言习得、教育心理学、认知心理学、记忆心理学、大脑科学、教育技术等学科的最新成果,论述提高外语学习效率的必要性、可能性,沿用现有第二语言习得、外语教学法理论指导外语教学存在的问题,提出建构外语学习效率模式理论框架,探索高新技术支持下实现高效外语学习的途径. 展开更多
关键词 外语学习 学习效率 第二语言习得 模式
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哪类练习促学外语 被引量：69
9
作者 王初明 《当代外语研究》 2013年第2期28-31,78,共4页
本文旨在分析当前常用外语练习的促学效果,以利提高外语教学和学习效率。为此,文章从分析母语对话入手,揭示语言使用的规律,归纳出促进语言习得的五个基本特征,并以这些特征为标准,甄别外语练习的利弊,评判其功效,以便在教学中选用。此... 本文旨在分析当前常用外语练习的促学效果,以利提高外语教学和学习效率。为此,文章从分析母语对话入手,揭示语言使用的规律,归纳出促进语言习得的五个基本特征,并以这些特征为标准,甄别外语练习的利弊,评判其功效,以便在教学中选用。此标准可推广应用于评估其他未列入讨论的练习。 展开更多
关键词 外语练习 对话特征 学习效率 外语教学
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英语学习词典~①使用情况调查与思考 被引量：52
10
作者 郎建国 李晋 《北京第二外国语学院学报》 2003年第6期54-60,63,共8页
通过调查高校英语专业及非英语专业师生使用英语词典的情况 ,指出培养和增强英语学习词典使用能力的重要性 ,讨论怎样正确选用、充分利用英语单语和英汉双解及双语词典提高英语学习效果 ,同时探讨英语专业及非英语专业英语教学大纲中有... 通过调查高校英语专业及非英语专业师生使用英语词典的情况 ,指出培养和增强英语学习词典使用能力的重要性 ,讨论怎样正确选用、充分利用英语单语和英汉双解及双语词典提高英语学习效果 ,同时探讨英语专业及非英语专业英语教学大纲中有关英语工具书使用规定及操作中的不足之处。 展开更多
关键词 高校英语专业 英语词典 学习效率 教学大纲 英语学习
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英语专业学生英语词典使用情况调查 被引量：54
11
作者 史耕山 陈国华 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期66-69,共4页
本研究对某大学英语专业学生所用英语词典的种类、使用频率、目的和策略进行了调查,调查结果表明学生急需得到有关使用词典的引导和训练,以便提高其自主信息检索能力并最终提高学习效率。
关键词 英语专业 词典使用 信息检索能力 学习效率
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浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣 被引量：50
12
作者 李娟 《教育教学论坛》 2013年第13期99-100,共2页
兴趣是最好的老师,物理教学中,激发学生的物理学习兴趣,提高学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段,物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。对此,笔者结合自己的教学实践从以下四个方面进行了阐... 兴趣是最好的老师,物理教学中,激发学生的物理学习兴趣,提高学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段,物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。对此,笔者结合自己的教学实践从以下四个方面进行了阐述:高中物理教师要加强和改革实验教学,以激发学生兴趣;高中物理教师要培养自己良好的教学艺术;高中物理教师要学会给予学生成功的体验,从而增强学生自信心,提高学生学习兴趣;高中物理教师要把物理教学与学生现实生活结合起来,激发学生物理兴趣。 展开更多
关键词 物理兴趣 学习效率 教学质量
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利用思维导图提高学生学习效率的探索 被引量：49
13
作者 张敏 杨凤梅 朱晓红 《中国医学教育技术》 2010年第4期340-343,共4页
介绍了思维导图的概念、绘制,分析了思维导图在提高学习效率方面的优势及其在学习中的应用,指出运用思维导图可最大限度地提高学生的记忆进而辅助其学习,从而提高学习效率。
关键词 思维导图 学习效率 记忆
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大学英语泛读中偶然词汇学习效率及对策探讨 被引量：28
14
作者 刘伯茹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期45-50,共6页
本文分析了偶然词汇学习理论及在实践中的有效性，并针对其得以发生的前提条件——意识程度、词汇临界水平、投入程度等，提出了加强大学英语泛读中偶然词汇学习效率的相应措施。
关键词 大学英语 投入程度 偶然词汇学习理论 意识程度 泛读 学习效率
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关于学习策略的思考 被引量：20
15
作者 吕伦国 张维忠 方小平 《浙江师大学报（社会科学版）》 2000年第1期114-117,共4页
对学习策略的概念进行了新的界定 ,并探讨了学习策略的构成 。
关键词 学习策略 学习效率 学习态度 学习能力 教学模式
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光源色温对脑波节律及学习效率的影响 被引量：43
16
作者 严永红 晏宁 +1 位作者 关杨 曾恒志 《土木建筑与环境工程》 CSCD 北大核心 2012年第1期76-79,90,共5页
通过测试3种不同色温、3种照度下学生脑电图α波、β波指数的变化,观察光照对人体生理节律的影响。实验发现,不同色温、光照强度下的脑波指数变化率差异存在显著性。其兴奋度及敏感性随光源色温、照度值增加,大体呈正相关关系。学习效... 通过测试3种不同色温、3种照度下学生脑电图α波、β波指数的变化,观察光照对人体生理节律的影响。实验发现,不同色温、光照强度下的脑波指数变化率差异存在显著性。其兴奋度及敏感性随光源色温、照度值增加,大体呈正相关关系。学习效率随光源色温、照度值增加而降低,呈负相关关系。推测原因似与高色温、高照度状态下更易出现疲劳,低色温、低照度状态下可能对大脑存在"唤醒"作用,以及大脑功能分区、光源光谱组成有关。实验结果显示教室光环境的选择,应考虑学生学习的长期性、高负荷等特点,考虑"时间累积"效应的综合影响,并值得进一步研究。 展开更多
关键词 照明 学习效率 大脑 色温 脑波节律 疲劳
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多媒体教学存在的问题及解决措施 被引量：37
17
作者 龙毓 《教学与管理（理论版）》 2005年第5期46-47,共2页
关键词 教学存在 学生自主学习 计算机辅助 革命性变化 多媒体教学 综合处理 记忆规律 信息交流 思维方式 联想思维 学习效率 教学手段 教学方式 教学效果 教与学 积极性 学具 课堂
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教室荧光灯色温对学生学习效率和生理节律的影响 被引量：38
18
作者 严永红 关杨 +1 位作者 刘想德 刘炜 《土木建筑与环境工程》 CSCD 北大核心 2010年第4期85-89,共5页
为了研究教室荧光灯色温对学生学习效率和生理节律的影响,通过实验对比了3种典型色温T5荧光灯在不同照度水平下对受试人学习效率、视疲劳、脑疲劳的影响。实验采用安菲莫夫字母表和近点测定法对学习效率和视疲劳进行测试,用学习效率变... 为了研究教室荧光灯色温对学生学习效率和生理节律的影响,通过实验对比了3种典型色温T5荧光灯在不同照度水平下对受试人学习效率、视疲劳、脑疲劳的影响。实验采用安菲莫夫字母表和近点测定法对学习效率和视疲劳进行测试,用学习效率变化率作为特定光环境下出现的脑疲劳指标。结果表明,由于Cirtopic效应作用,中间色温荧光灯在恰当的时间长度内可对学生产生适量的良性刺激,对大脑起到"唤醒"或"放松"的作用,达到提高学习效率、缓解视/脑疲劳的效果;而高、低色温荧光灯的作用则相反;不同色温的荧光灯光源,其最佳照度值并不相同;在实验研究的基础上,提出了教室照明中应避免的色温—照度组合。 展开更多
关键词 照明 荧光灯 学习效率 视疲劳 脑疲劳
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高效网络化学习:理念、路径与策略 被引量：31
19
作者 郑小军 张霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期42-45,共4页
网络化学习能力是当代人最需要着力培养并且贯穿始终、受益终身的核心能力之一。本文从三个层面总结了作者的学习理念与感悟,提出了基于平民技术的高效网络化学习十大路径:搜索引擎、教育博客、数字图书馆和学术搜索、精品课程、网络文... 网络化学习能力是当代人最需要着力培养并且贯穿始终、受益终身的核心能力之一。本文从三个层面总结了作者的学习理念与感悟,提出了基于平民技术的高效网络化学习十大路径:搜索引擎、教育博客、数字图书馆和学术搜索、精品课程、网络文档搜索、网络公开课、TED演讲(视频分享网站)、数字故事(微课程)网站、百科和问答类网站、虚拟学习社区,并且讨论了高效网络化学习的七大策略:第一,从核心竞争力和认知盈余的高度建构网络化学习的意义;第二,善于从不同学习理论汲取合理内核,重塑自己的学习理念;第三,变革学习方式,进行"翻转学习";第四,灵活运用"五项学习技术"和"系统思考"方法论,提升学习效率;第五,创建多重网络化学习路径,精通相关学习技术,不断形成和优化自己的学习网络;第六,培养与大师(高手)连通和对话的能力、批判性思维能力、个人知识管理能力、洞察力和学以致用的实践能力,减少信息超载、知识碎片化和知识惰性化;第七,善用信息技术工具进行个人知识管理。 展开更多
关键词 网络化学习 学习效率 学习理论 学习理念 学习路径 学习策略
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新课改背景下的情境教学 被引量：28
20
作者 佘玉春 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第7期40-42,共3页
一、新课改背景下情境教学的广泛运用 情境教学是一种运用具体生动的场景以激起学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法.新一轮课程改革对教学方式提出的新要求及情境教学自身所具有的与新课程理念相契合的特点,使得情境教学法在... 一、新课改背景下情境教学的广泛运用 情境教学是一种运用具体生动的场景以激起学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法.新一轮课程改革对教学方式提出的新要求及情境教学自身所具有的与新课程理念相契合的特点,使得情境教学法在新课改课堂中得到了广泛运用.根据所设计的教学情境在教学过程中的作用,可以将当前课堂情境教学分为以下三类: 展开更多
关键词 情境教学 课程改革 教学方法 学习效率 教学目标
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