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小学数学高质量的课堂交往互动探究 被引量：8
1
作者 蒋敏杰 《江苏教育研究》 2015年第2期95-100,共6页
数学课堂是一个生长性的时空,教学中教师要遵循儿童的认知规律,体现目标达成的过程性特点,围绕数学素材开展合作、对话、探究、交流等互动活动。数学教师把握学情,顺应学生真实的思维发展;横纵互动,开启学生灵动的思维对话;能级提升,架... 数学课堂是一个生长性的时空,教学中教师要遵循儿童的认知规律,体现目标达成的过程性特点,围绕数学素材开展合作、对话、探究、交流等互动活动。数学教师把握学情,顺应学生真实的思维发展;横纵互动,开启学生灵动的思维对话;能级提升,架构学生生长的思维图式,将有助于使静态的教与学过程动态化,实现基于交往互动中学习与悟道的统一,师生同生共长。 展开更多
关键词 小学数学 交往互动 学习支点 核心问题
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找准支点,助推学生走向有效学习
2
作者 顾敏洁 《求知导刊》 2024年第3期65-67,共3页
数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实... 数学学习,是儿童基于原有认知对数学再发现和再创造的过程。要想让学生在原有基础上,实现经验的对接,完成知识概念的建构,就需要在教学中为学生找准学习的支撑点,以教学情境、问题引领、操作实践、变化联结、迁移应用等形式,让学生真实开展有效学习,促进学生对新知识的理解和内化,实现知识体系的自主建构。 展开更多
关键词 小学数学 学习支点 有效学习
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找准学习支点 助推数学活动的开展
3
作者 吴婷婷 《教育界》 2020年第48期4-5,共2页
数学知识抽象、枯燥,导致学生难以理解和掌握。顺应学生心理的数学活动,会让学生处于兴奋的状态,感受到数学学习的乐趣和魅力。因此,在课堂教学中,教师应立足学生的兴趣点、思辨点、体验点和回味点,设计多元化的数学活动,让学生学会思... 数学知识抽象、枯燥,导致学生难以理解和掌握。顺应学生心理的数学活动,会让学生处于兴奋的状态,感受到数学学习的乐趣和魅力。因此,在课堂教学中,教师应立足学生的兴趣点、思辨点、体验点和回味点,设计多元化的数学活动,让学生学会思考数学问题,使数学课堂充满智慧和乐趣。 展开更多
关键词 小学数学 学习支点 数学活动
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激发自我效能感 自信面对困难——不自信型临界生学习指导策略
4
作者 周文星 杨兰青 许翔 《广西教育》 2020年第21期28-30,共3页
本文针对不自信型临界生存在不能正确对待多次考试成绩不如意的挫折,进而产生自卑、退缩等心理问题,从个性化育人视角论述不自信临界生指导策略,提出引导学生充分认识自身潜能,赶走自卑心理;帮助学生找到坚持学习的支点,培养百折不挠精... 本文针对不自信型临界生存在不能正确对待多次考试成绩不如意的挫折,进而产生自卑、退缩等心理问题,从个性化育人视角论述不自信临界生指导策略,提出引导学生充分认识自身潜能,赶走自卑心理;帮助学生找到坚持学习的支点,培养百折不挠精神;多管齐下抓准切入点,树立学生学习自信心的策略。 展开更多
关键词 个性化育人 不自信临界生 认识潜能 学习支点 树立自信心
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搭建学习支点，激活学生思维
5
作者 李晨光 《小学教学研究》 2019年第29期85-88,共4页
作为教师,我们期望每个学生都能成功撬动学习的过程。那么,如何在学生学习的过程之中给他一个有效且恰当的学习支点,激活其思维,进而撬动整个学习过程呢?笔者在自己的课堂教学中做了有效的尝试,形成了如下策略:立足文本,发散思维;借助比... 作为教师,我们期望每个学生都能成功撬动学习的过程。那么,如何在学生学习的过程之中给他一个有效且恰当的学习支点,激活其思维,进而撬动整个学习过程呢?笔者在自己的课堂教学中做了有效的尝试,形成了如下策略:立足文本,发散思维;借助比较,激发潜能;互文阅读,激活聚合思维;主题教学,激活目标思维。 展开更多
关键词 学习支点 激活 思维
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图示记录 小学低段科学探究的支点
6
作者 张敏 《求知导刊》 2019年第34期8-9,共2页
对于小学生来说,学校是他们接触的小型社会。求知欲较强的小学生,对整个世界充满好奇。在小学开展科学教学,需要教师充分抓住学生的这一特点。学生年纪较小,对知识学习主要以趣味性为主,教师需要将枯燥的理论知识用活泼生动的语言讲解... 对于小学生来说,学校是他们接触的小型社会。求知欲较强的小学生,对整个世界充满好奇。在小学开展科学教学,需要教师充分抓住学生的这一特点。学生年纪较小,对知识学习主要以趣味性为主,教师需要将枯燥的理论知识用活泼生动的语言讲解出来。教师通过有趣的科学实验,激发学生对科学的兴趣,让学生参与其中,则是对低学段学生最好的教学方式。随着学生学习能力的逐渐提升,教师也应由引导式趣味教学转变为理论教学。 展开更多
关键词 科学探究 小学课程 学习支点
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寻找热爱语文的“支点”
7
作者 沈凤 《科技信息》 2013年第34期233-233,共1页
从目前的教育现状来看,很多老师家长对孩子学习语文没有兴趣存在误区,没能得到老师家长的足够认识和重视,本文试图从实际存在的问题,结合相关的理论知识,探讨这样现象背后的问题,并对此提出相关的教育对策。
关键词 小学语文 学习的“支点” 对策
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