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工程训练课程的OBE教学设计与实践 被引量:43
1
作者 付铁 郑艺 +1 位作者 丁洪生 马树奇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第1期180-183,共4页
针对当前工程训练课程教学过程中综合能力与素质培养力度不足和课程评价方式单一等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于成果导向教育(OBE)理念的工程训练课程的教学设计方法,制定了可实施与评价的预期学习产出。在此基础上,... 针对当前工程训练课程教学过程中综合能力与素质培养力度不足和课程评价方式单一等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于成果导向教育(OBE)理念的工程训练课程的教学设计方法,制定了可实施与评价的预期学习产出。在此基础上,详细设计了工程训练课程的教学内容、教学策略以及学习产出的评价策略,对于教学活动的持续改进及提高教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 成果导向教育 工程训练 学习产出 教学设计
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基于学习产出的数字媒体技术教学改革 被引量:23
2
作者 张泊平 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期104-105,111,共3页
把基于"学习产出"的教育模式引入数字媒体技术专业教学改革中,重新审核人才培养目标与毕业要求,针对学生的学习目标实行反向设计重构培养方案,确定以学生为中心的课堂教学、实训教学,开展基于"学习产出"的教育模式... 把基于"学习产出"的教育模式引入数字媒体技术专业教学改革中,重新审核人才培养目标与毕业要求,针对学生的学习目标实行反向设计重构培养方案,确定以学生为中心的课堂教学、实训教学,开展基于"学习产出"的教育模式的教育评价体系,并实施持续改进。探索出一种柔性化、可持续的工程教育模式。实践表明,实施这种教育模式以后,学生的就业率、专业对口率、就业质量都有所提高。 展开更多
关键词 学习产出 学习产出模式 数字媒体技术专业 教学改革
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基于QBE理念的“非线性编辑技术”课程改革实践 被引量:20
3
作者 刘新业 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第24期52-54,共3页
近年来,互联网媒体的快速发展带来了传媒产业对人才需求的更新变化。“非线性编辑技术”课程改革,是在调查研究传媒行业市场需求和反思传统教学现状的基础上,引入先进的OBE教育理念,即以学习产出为导向,以学生为中心,构建培养学生后期... 近年来,互联网媒体的快速发展带来了传媒产业对人才需求的更新变化。“非线性编辑技术”课程改革,是在调查研究传媒行业市场需求和反思传统教学现状的基础上,引入先进的OBE教育理念,即以学习产出为导向,以学生为中心,构建培养学生后期编辑操作能力、解决问题综合能力、自主竞争创新能力的课程建设体系。通过整合教学内容,改革教学方法,完善考核方式,进而提高学生的专业实践能力和综合素质,以更好适应传媒行业对专业技能人才的需求,不断提升高校对传媒人才的培养质量。 展开更多
关键词 OBE理念 非线性编辑技术课程 学习产出 能力培养目标 混合式教学方法 以赛促学
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OBE导向下学习产出的影响因素研究——基于上海七所高校的问卷调查 被引量:18
4
作者 胡茉 李林 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期139-145,共7页
OBE教育理念的贯彻和深化是新时代我国高等工程教育面临的重要课题,但鲜有研究从实证数据分析角度探讨OBE导向下各教学环节的相互作用关系及其对学习产出的影响机制。文章基于上海七所高校师生的问卷调查,探讨了OBE导向下学习产出的影... OBE教育理念的贯彻和深化是新时代我国高等工程教育面临的重要课题,但鲜有研究从实证数据分析角度探讨OBE导向下各教学环节的相互作用关系及其对学习产出的影响机制。文章基于上海七所高校师生的问卷调查,探讨了OBE导向下学习产出的影响因素发现:教学目标对学习产出有显著正向促进作用,教学设计在其中起到部分中介效应;形成性评价和总结性评价既正向调节教学目标与学习产出的关系,亦正向调节教学设计与学习产出的关系。基于此结论,对如何基于学习产出设定教学目标、展开教学设计和产出评价并进行持续改进提出了建议。 展开更多
关键词 OBE 学习产出 教学目标 教学设计 产出评价
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以学习产出为质量标准的工程应用型人才培养质量评价体系 被引量:18
5
作者 唐立国 郭庆 《教育与职业》 北大核心 2012年第11期178-179,共2页
文章认为在开展以学习产出为质量标准的工程应用型人才培养质量的评价工作时,要重视更新观念,建立并完善工程应用型人才培养体系,构建起工程应用型人才质量监控的保障体系。
关键词 工程应用型人才 学习产出 质量监控 评价体系
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搜索即学习主题的相关研究综述 被引量:17
6
作者 宋筱璇 刘畅 陈建龙 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2021年第10期113-126,共14页
[目的/意义]对"搜索即学习(SAL)"主题的相关研究进行梳理,形成较为完整的综述,为未来进一步探索该主题提供相应的指导和参考。[方法/过程]从SAL研究中涉及的4个关键问题:搜索和学习的关系、搜索过程的影响因素、学习的评估、... [目的/意义]对"搜索即学习(SAL)"主题的相关研究进行梳理,形成较为完整的综述,为未来进一步探索该主题提供相应的指导和参考。[方法/过程]从SAL研究中涉及的4个关键问题:搜索和学习的关系、搜索过程的影响因素、学习的评估、系统优化,对已有文献展开回顾,并构建SAL主题下情境、人群、系统与搜索学习间关系的研究框架。[结果/结论]未来SAL主题下的研究应重点关注4方面问题:①特征化学习情境,以设计学习型搜索任务,并根据任务特征评估学习产出;②探索人群的学习特征,如认知特征、元认知特征,对搜索过程中行为交互的影响;③理解搜索作为学习的过程,探索搜索行为和学习行为之间的联系;④结合情境要素、人群要素、搜索和学习的特征,重新设计、配置和优化当前的搜索系统,实现搜索系统和学习系统的融合,有效支持学习。 展开更多
关键词 搜索即学习(SAL) 学习型搜索 搜索过程 情境因素 学习产出 系统优化
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以“学习产出”理念制订电气工程专业人才培养方案 被引量:17
7
作者 窦晓波 黄学良 胡敏强 《电气电子教学学报》 2010年第1期1-4,12,共5页
本文首先介绍了"学习产出"这一人才培养新理念。在此基础上,通过分析电气工程专业人才的培养目标,提出了针对电气工程专业学士学位人才的具体的学习产出;继而围绕这些学习产出,详细阐述了如何将学习产出理念贯穿到电气工程专... 本文首先介绍了"学习产出"这一人才培养新理念。在此基础上,通过分析电气工程专业人才的培养目标,提出了针对电气工程专业学士学位人才的具体的学习产出;继而围绕这些学习产出,详细阐述了如何将学习产出理念贯穿到电气工程专业人才培养方案中,包括课程设置、教学内容、教学方法和考核办法等。 展开更多
关键词 学习产出 电气工程 人才培养 课程-产出
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基于OBE的体育教育专业人才培养模式探微——以韶关学院为例 被引量:16
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作者 胡永红 吴邵兰 黄春神 《韶关学院学报》 2018年第5期33-36,共4页
OBE是一种以结果为本位、以预期"学习产出"为中心来组织、实施和评价教学的教育模式。该模式实施以人才培养效果为基础的教学逆向设计,具有人才培养目标的清晰性、多种教学方法、手段和评价工具综合运用的灵活性、充分调动师... OBE是一种以结果为本位、以预期"学习产出"为中心来组织、实施和评价教学的教育模式。该模式实施以人才培养效果为基础的教学逆向设计,具有人才培养目标的清晰性、多种教学方法、手段和评价工具综合运用的灵活性、充分调动师生及行业人员积极性等优势。韶关学院体育教育专业教学模式和OBE教学模式有不相适应之处,可进行相应改革。具体改革内容包括:制定预期"学习产出"标准;设计适应"学习产出"标准的课程体系;制定课程的"学习产出"标准、根据课程预期"学习产出"标准对教学策略进行优化等。 展开更多
关键词 成果导向 学习产出 体育教育专业 人才培养 模式
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基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养研究 被引量:16
9
作者 代春泉 龙燕霞 《建筑经济》 北大核心 2018年第7期108-112,共5页
为系统培养土建类专业学生的BIM能力,将OBSE教学理念和CDIO工程教育模式引入到BIM人才培养中,以学生为中心,以学习产出为导向,构建基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养模型,该模型具体分析BIM预期学习产出体系,实现该体系的课程... 为系统培养土建类专业学生的BIM能力,将OBSE教学理念和CDIO工程教育模式引入到BIM人才培养中,以学生为中心,以学习产出为导向,构建基于OBSE-CDIO理念的土建类专业BIM人才培养模型,该模型具体分析BIM预期学习产出体系,实现该体系的课程计划与教学方法,评估学习产出的方法以及实现可持续发展的措施等具体内容,为高校BIM人才培养提供参考。 展开更多
关键词 OBSE-CDIO BIM人才 产学研政 学习产出
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OBE教育模式下《文化创意产品开发》课程构建研究 被引量:15
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作者 温为才 时旺弟 +1 位作者 黄光辉 朱俊儒 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 CSSCI 北大核心 2021年第5期167-172,共6页
本文从定义、实现、评估、使用学习产出四个步骤,构建《文化创意产品开发》课程可持续改进路径。通过四年课程实践,验证了OBE教学模式可以有效提高学生的课程学习产出。
关键词 OBE 学习产出 文创产品开发 课程
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基于成果导向的工程应用型人才培养探索——以呼伦贝尔学院网络工程专业为例 被引量:15
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作者 刘仁山 《职业技术教育》 北大核心 2020年第2期21-25,共5页
社会产业升级需要大量的应用型人才,而培养应用型人才是地方高校转型发展的客观要求,成果导向教育是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价人才培养。呼伦贝尔学院网络工程专业基于成果导向教育理念来设计应用型人才培养目标和标准,... 社会产业升级需要大量的应用型人才,而培养应用型人才是地方高校转型发展的客观要求,成果导向教育是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价人才培养。呼伦贝尔学院网络工程专业基于成果导向教育理念来设计应用型人才培养目标和标准,以学习产出结果为衡量依据,以核心能力为主轴,对人才培养模式、课程体系、课程教学策略、学习产出成果评价进行精心设计,在实施过程中,利用三级项目驱动的方式对课程体系进行模块化设计,利用三位一体的评价机制开展学习产出成果评价。实践表明,基于OBE理念的工程应用型人才培养模式可有效提高学生工程实践与创新能力,为培养高水平工程应用型人才提供可操作的理论指导和经验参考。 展开更多
关键词 应用型人才 OBE理念 学习产出 课程体系 工程教育
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基于OBE理念的电气工程专业改革思路 被引量:14
12
作者 陈丹江 樊慧丽 杨亚萍 《电气电子教学学报》 2019年第6期37-40,共4页
本文以OBE理念为基础,本文提出了电气工程及其自动化专业的综合改革思路。首先分析了目前本专业现状以及存在的一些问题,然后针对这些问题提出了具体的改革内容,最后以OBE的三个核心问题为导向,分三个阶段设计了具体的实施方案。
关键词 电气工程及其自动化 专业改革 学习产出
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成果导向教育理念下的生物化学与分子生物学课程教学改革和实践 被引量:12
13
作者 沈何放 黄静 宋小平 《生命的化学》 CAS 2022年第1期153-158,共6页
“生物化学和分子生物学”是生物技术类专业的基础课程,对学生知识结构的构建以及综合能力的培养起到了重要支撑作用。为了提高课程的预期学习产出,将成果导向教育理念引入到该课程的教学改革,建立了由四个教学环节组成的闭环运行教学模... “生物化学和分子生物学”是生物技术类专业的基础课程,对学生知识结构的构建以及综合能力的培养起到了重要支撑作用。为了提高课程的预期学习产出,将成果导向教育理念引入到该课程的教学改革,建立了由四个教学环节组成的闭环运行教学模式,依次是:定位相关专业课程目标指标点、明确预期学习产出-优化教学设计、达成预期学习产出-制定多元化评价体系、评价学习产出-评估课程质量,并持续改进。在我校2018—2020级生物制药技术专业开展了教学改革的实践,结果显示:与改革前的学习产出相比,学生的学习自主性和综合能力得到大大提高。该课程的教学改革模式为其他课程提供了借鉴。 展开更多
关键词 生物化学与分子生物学 成果导向教育 学习产出 学习自主性 综合能力
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基于OBE的软件工程专业毕业设计教学改革与实践 被引量:13
14
作者 刘冰月 刘蕾 《软件工程》 2018年第7期53-55,45,共4页
由于高校扩招导致生源质量下降、唯就业率论导致学校和学生对毕业设计重视程度下降、毕业设计指导教师本身工程实践素质欠缺等问题,出现了本科毕业设计与培养计划、人才培养目标发展不一致的现象。为解决以上问题,本文结合OBE理念进行... 由于高校扩招导致生源质量下降、唯就业率论导致学校和学生对毕业设计重视程度下降、毕业设计指导教师本身工程实践素质欠缺等问题,出现了本科毕业设计与培养计划、人才培养目标发展不一致的现象。为解决以上问题,本文结合OBE理念进行软件工程专业毕业设计改革,探索以"学习产出"为中心的OBE教育改革模式在毕业设计过程中的应用方法。从实施效果看,切实完善了各环节管理方法和制度,使毕业设计过程更加科学化和规范化,提升了毕业设计的质量。 展开更多
关键词 OBE 毕业设计 学习产出
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基于“学习产出”教育模式的地方高校跨文化人才培养研究 被引量:12
15
作者 张艳 安岩 王红梅 《中国成人教育》 北大核心 2016年第3期92-94,共3页
结合基于"学习产出"的教育理念和2015年颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》,本文提出利用"学习产出"教育模式构建地方高校跨文化人才培养的思路,明确专业培养目标、设计课程体系、突出实践教学及评价体系,从... 结合基于"学习产出"的教育理念和2015年颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》,本文提出利用"学习产出"教育模式构建地方高校跨文化人才培养的思路,明确专业培养目标、设计课程体系、突出实践教学及评价体系,从而为地方高校跨文化人才培养提供了新思路。 展开更多
关键词 学习产出 教育模式 跨文化 人才培养
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慕课学习完成者的学习效率及其群体差异性研究 被引量:9
16
作者 陈长胜 刘梅 +1 位作者 沈书生 徐振国 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第10期39-47,59,共10页
慕课学习者的学习效率提升是保证学习成功率的关键,但以往研究对慕课学习完成者的学习效率和群体差异性还缺乏有效考察。文章以1,388名慕课学习完成者为研究对象,通过构建9个学习投入指标和3个学习产出指标,运用Kmeans聚类算法确立了学... 慕课学习者的学习效率提升是保证学习成功率的关键,但以往研究对慕课学习完成者的学习效率和群体差异性还缺乏有效考察。文章以1,388名慕课学习完成者为研究对象,通过构建9个学习投入指标和3个学习产出指标,运用Kmeans聚类算法确立了学习者集群,选用数据包络分析法(Data Envelopment Analysis),并以输出导向的CCR模型、BCC模型和超效率模型测算了学习者的学习效率及群体差异性。研究结果表明:完成慕课的学习者可以分为勤奋收获者和打卡体验者;慕课学习完成者也普遍存在学习效率不佳的问题;两类学习者在学习效率和学习投入贡献率上均存在组间差异,论坛回帖频次对学习者的学习效率的贡献率最大。文章提出了改进慕课学习者学习效率的策略建议,以期激发慕课的潜在价值,提升慕课学习者的学习效率。 展开更多
关键词 慕课 学习 学习效率 数据包络分析法 学习体验 在线学习 学习行为分析 学习投入 学习产出
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以“学习产出”为质量标准的高职会计人才培养质量评价体系研究 被引量:11
17
作者 付晓兰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2014年第2期75-76,共2页
高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,... 高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,保障专业人才培养质量不断得以提高。 展开更多
关键词 高职会计 学习产出 人才培养质量评价体系
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OBE理念指导下体育统计学线上线下混合式翻转课堂教学改革 被引量:10
18
作者 游永豪 《洛阳师范学院学报》 2020年第5期49-51,共3页
在OBE理念指导下构建体育统计学线上、线下相结合的翻转课堂教学模式,利用教育信息化技术把课程层面的“学习产出”分为知识性、技术性、能力性三个方面,把学生的“学习产出”确定为毕业论文,使教学目标更加明晰且容易量化评估,体现了... 在OBE理念指导下构建体育统计学线上、线下相结合的翻转课堂教学模式,利用教育信息化技术把课程层面的“学习产出”分为知识性、技术性、能力性三个方面,把学生的“学习产出”确定为毕业论文,使教学目标更加明晰且容易量化评估,体现了“以学生为本”的教育思想.该教学模式认为,教师是主导,学生是主体,教师需要转变教学观念,学生需要转变学习方式. 展开更多
关键词 学习产出 体育统计学 翻转课堂
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基于CDIO-OBE理念的Java程序设计课程教学改革 被引量:10
19
作者 徐晓君 刘凯 《电脑知识与技术(过刊)》 2017年第11X期148-149,共2页
该文针对我校Java程序设计课程教学中存在的不足,以CDIO教学模式和OBE教学理念为指导,以应用型人才培养为目标,开展教学改革。通过教学改革的实施,学生文字撰写能力、程序设计能力、工程系统能力、团队合作能力和语言表达能力等综合能... 该文针对我校Java程序设计课程教学中存在的不足,以CDIO教学模式和OBE教学理念为指导,以应用型人才培养为目标,开展教学改革。通过教学改革的实施,学生文字撰写能力、程序设计能力、工程系统能力、团队合作能力和语言表达能力等综合能力均有不同程度的提高,学生学习效果良好。 展开更多
关键词 CDIO 学习产出 应用型 教学改革
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工程认证背景下的地方高校应用型人才培养模式的研究 被引量:10
20
作者 郭倩 张凯兵 +3 位作者 李云红 马林 周阿维 屈萍鸽 《高教学刊》 2020年第7期169-171,共3页
文章基于国家工程教育专业认证要求,以工程技术型人才培养为目标,推行基于成果导向的教育理念(OBE),“反向”设计思路设计专业人才培养标准,制定课程体系实现矩阵,达成人才培养毕业要求,研究、修正并创新过程装备与控制工程专业教育和... 文章基于国家工程教育专业认证要求,以工程技术型人才培养为目标,推行基于成果导向的教育理念(OBE),“反向”设计思路设计专业人才培养标准,制定课程体系实现矩阵,达成人才培养毕业要求,研究、修正并创新过程装备与控制工程专业教育和教学体系,旨在推进地方高校工程教育专业认证工作,提高地方高校工程教育质量,培养出符合“工程教育专业认证”的创新能力强、符合经济社会发展需要的高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路,建设创新型国家和人才强国战略服务。 展开更多
关键词 工程教育认证 学习产出 人才培养
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