青少年学业复原力与学业成绩的关系:有调节的中介效应模型 被引量：11

1

作者 陈彦垒 叶宝娟 胡竹菁 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第3期377-380,共4页

目的:探讨情绪智力、学业复原力、应对方式和学业成绩的关系。方法:取样1902名青少年并进行EIS情绪智力量表、特质应对方式问卷、学业复原力量表和学业成绩问卷调查。结果:情绪智力、积极应对方式对学业成绩和学业复原力具有正向预测作... 目的:探讨情绪智力、学业复原力、应对方式和学业成绩的关系。方法:取样1902名青少年并进行EIS情绪智力量表、特质应对方式问卷、学业复原力量表和学业成绩问卷调查。结果:情绪智力、积极应对方式对学业成绩和学业复原力具有正向预测作用,消极应对方式对学业成绩和学业复原力具有负向预测作用。学业复原力在应对方式和学业成绩之间起完全中介作用,并受到情绪智力的调节,调节作用体现在高情绪智力能够更加显著的提升高学业复原力学生的学业成绩。结论:学业复原力与学业成绩之间是有调节的中介效应。 展开更多

关键词 学业复原力 情绪智力 应对方式 有调节的中介效应

原文传递

日常性学业复原力研究综述

2

作者 高万敦 《西部素质教育》 2024年第10期37-40,共4页

文章首先阐述了日常性学业复原力的概念、日常性学业复原力与学业复原力的差异,以及日常性学业复原力的测量与相关研究,然后指出了日常性学业复原力研究的不足与展望,最后提出了日常性学业复原力的提升策略。

关键词 学业复原力 日常性学业复原力 近端因子 远端因子

下载PDF 职称材料

护生学业挫折感对专业承诺的影响:学业复原力的中介作用

3

作者 李静 张辛剑 +3 位作者 昝海静 陈南江 马国平 刘涛 《全科护理》 2024年第9期1743-1746,共4页

目的:本研究分析护生学业挫折感、学业复原力与专业承诺的现状及作用机制,探讨学业复原力在学业挫折感与护生专业承诺之间的中介作用。方法:本研究采用便利抽样法,于2023年1月—5月采用大学生学业挫折感问卷、护生学业复原力量表、大学... 目的:本研究分析护生学业挫折感、学业复原力与专业承诺的现状及作用机制,探讨学业复原力在学业挫折感与护生专业承诺之间的中介作用。方法:本研究采用便利抽样法,于2023年1月—5月采用大学生学业挫折感问卷、护生学业复原力量表、大学生专业承诺量表对辽宁省某所普通高等教育医学院校的320名护生进行调查。结果:学业挫折感与护生专业承诺呈负相关(r=-0.551,P<0.01);学业挫折感与学业复原力呈负相关(r=-0.498,P<0.01);学业复原力与护生专业承诺呈正相关(r=0.547,P<0.01)。学业复原力在学业挫折感与护生专业承诺之间起部分中介作用,中介效应值为-0.237,占总效应的37.86%(-0.237/-0.626)。结论:学业挫折感不仅直接影响护生专业承诺,还通过学业复原力间接影响护生专业承诺。 展开更多

关键词 护生 专业承诺 学业挫折感 学业复原力

下载PDF 职称材料

护理学生学业复原力评估工具的研究进展

4

作者 王仁芳 赵锐祎 +1 位作者 刘帅 徐珏华 《护理与康复》 2024年第9期92-95,99,共5页

综述了护理学生学业复原力的概念,介绍普适性及特异性评估工具的主要内容、特点、应用现状并分析局限性,以期为护理学生学业复原力评估工具的开发及合理选用提供参考。

关键词 护理学生 学业复原力 评估工具 学业弹性

下载PDF 职称材料

护生职业认同感和学业复原力的链式中介作用研究 被引量：4

5

作者 王燕 史珂 +2 位作者 沈鑫 赵杰慧 张婷 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第15期1482-1487,共6页

目的探讨护生学校归属感的影响因素及其作用机制。方法于2021年5—6月选择安徽省三所本科院校在校护生作为调查对象,采用学习投入度量表、学校归属感量表、职业认同感量表和学业复原力量表进行调查并进行分析。结果在校护生学习投入度... 目的探讨护生学校归属感的影响因素及其作用机制。方法于2021年5—6月选择安徽省三所本科院校在校护生作为调查对象,采用学习投入度量表、学校归属感量表、职业认同感量表和学业复原力量表进行调查并进行分析。结果在校护生学习投入度总分、职业认同感总分、学业复原力总分与学校归属感总分均呈正相关(r=0.208-0.552,均P<0.01);在校护生职业认同感和学业复原力在学习投入度和学校归属感间起链式中介作用。结论护理学专业在校大学生的学校归属感水平偏低,教学管理者应重视学生的内在动力作用,从提高护生的学习投入度、职业认同感、学业复原力出发,增强其学校归属感,进而促进护生身心健康、积极的学业发展。 展开更多

关键词 护生 学校归属感 学习投入度 职业认同感 学业复原力

下载PDF 职称材料

学业复原力在大学生自我概念与学业成就间的中介作用——基于1067名大学生的调查研究 被引量：4

6

作者 蔡蓓 高静 《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第9期253-256,共4页

为揭示学业复原力在大学生的自我概念与学业成就之间的中介作用,采用自我概念问卷、学业复原力量表与学业成绩对1067名大学生进行调查。结果表明,自我概念既直接影响大学生学业成就,也通过学业复原力对大学生学业成就产生间接影响,应该... 为揭示学业复原力在大学生的自我概念与学业成就之间的中介作用,采用自我概念问卷、学业复原力量表与学业成绩对1067名大学生进行调查。结果表明,自我概念既直接影响大学生学业成就,也通过学业复原力对大学生学业成就产生间接影响,应该重视提高大学生的自我概念水平和学业复原力水平。本研究的中介模型丰富了自我概念与大学生学业成就的相关理论,可推动后续相关研究。 展开更多

关键词 自我概念 学业复原力 学业成就

原文传递

护理学生学业复原力与自我控制的相关性研究 被引量：4

7

作者 杨敏菲 李卫东 胡佩欣 《中国校医》 2019年第3期188-190,共3页

目的了解护理专业学生学业复原力及自我控制的现状,探讨两者之间的相关性,为解决护理专业学生心理和行为问题提供了理论依据,以提高护理学生的学业复原力与自制力水平。方法采用学业复原力量表和自我控制量表通过网络调查和现场派发形... 目的了解护理专业学生学业复原力及自我控制的现状,探讨两者之间的相关性,为解决护理专业学生心理和行为问题提供了理论依据,以提高护理学生的学业复原力与自制力水平。方法采用学业复原力量表和自我控制量表通过网络调查和现场派发形式对广州市4所高校的286名护理专业本科学生进行调查。结果护理专业学生学业复原力得分为(47.65±8.45)分,自我控制总分为(58.33±9.68)分,两者呈正相关,工作或学习表现及抵制诱惑是学业复原力的影响因素(F=40.735,R2=0.224)。结论护理专业学生的学业复原力和自我控制水平均处于中等水平,应针对具体因素提高学业复原力和自我控制水平,改善护生的心理健康状态。 展开更多

关键词 护理 学生 学业复原力 自我控制

原文传递

学业复原力研究现状 被引量：2

8

作者 黎晓钧 宋玉萍 《职业与健康》 CAS 2019年第6期854-857,共4页

当代学子需要面临空前的学业压力,同时需要应对诸多学业挫折。学业复原力是学生成功应对学校日常学习活动中典型学业挫折的能力,有利于促使个体获得学业成功,还有利于个体保持个人心理健康发展。本文综述了国内外学业复原力的研究现状,... 当代学子需要面临空前的学业压力,同时需要应对诸多学业挫折。学业复原力是学生成功应对学校日常学习活动中典型学业挫折的能力,有利于促使个体获得学业成功,还有利于个体保持个人心理健康发展。本文综述了国内外学业复原力的研究现状,介绍学业复原力的测量方法、预测因子以及学业复原力后效,旨在为相关研究提供参考。 展开更多

关键词 学业复原力 学业韧性 学业复原力问卷

原文传递

感恩对大学生学业成就的影响:学业复原力的中介作用 被引量：1

9

作者 蔡蓓 杨帆 高静 《江西青年职业学院学报》 2016年第2期85-87,84,共4页

为探索感恩对大学生学业成就的影响机制,用学业复原力问卷、感恩问卷、学业成就问卷调查了535名大学生(平均年龄为20.92岁,SD=1.37)。结果表明:(1)感恩、学业复原力与大学生的学业成就显著正相关,感恩与学业复原力显著正相关;(2)感恩显... 为探索感恩对大学生学业成就的影响机制,用学业复原力问卷、感恩问卷、学业成就问卷调查了535名大学生(平均年龄为20.92岁,SD=1.37)。结果表明:(1)感恩、学业复原力与大学生的学业成就显著正相关,感恩与学业复原力显著正相关;(2)感恩显著影响大学生学业复原力;(3)学业复原力显著影响大学生的学业成就;(4)学业复原力在感恩与大学生的学业成就之间发挥完全中介作用。因此,感恩通过学业复原力影响大学生学业成就。研究结论有助于提高大学生学业成就。 展开更多

关键词 感恩 学业成就 学业复原力 大学生

下载PDF 职称材料

大学生感戴与学业成就的关系研究——学业复原力的中介作用

10

作者 张明明 张敏 +1 位作者 余益兵 罗文波 《集美大学学报（教育科学版）》 2015年第6期45-49,共5页

考察大学生感戴的总体状况,以及探讨大学生感戴、学业复原力和学业成就之间的关系,采用大学生感戴量表(CSGS)、日常性学业复原力问卷(EARQ)和大学生学业成就自评量表(PES)对407名大学生进行测评。结果发现:除了感戴密度,女生的感戴总分... 考察大学生感戴的总体状况,以及探讨大学生感戴、学业复原力和学业成就之间的关系,采用大学生感戴量表(CSGS)、日常性学业复原力问卷(EARQ)和大学生学业成就自评量表(PES)对407名大学生进行测评。结果发现:除了感戴密度,女生的感戴总分及各维度得分均显著高于男生,文史类学生的感戴总分及各维度得分均显著高于理工类;感戴总分与学业复原力、学业成就均呈显著正相关,学业复原力与学业成就之间也呈显著正相关;路径分析发现,学业复原力在大学生感戴和学业成就之间具有部分中介作用,中介效应占总效应的21.3%。 展开更多

关键词 大学生 感戴 学业复原力 学业成就

下载PDF 职称材料

感恩对青少年学业成就的影响:有调节的中介效应 被引量：55

11

作者 叶宝娟 杨强 胡竹菁 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期192-199,共8页

本研究提出一个有调节的中介模型,揭示了感恩"怎样"影响学业成就及这种影响"何时"更强或更弱。采用感恩问卷、日常性学业复原力问卷、压力性生活事件量表和学业成就问卷对1361名青少年进行调查。结果显示:(1)日常... 本研究提出一个有调节的中介模型,揭示了感恩"怎样"影响学业成就及这种影响"何时"更强或更弱。采用感恩问卷、日常性学业复原力问卷、压力性生活事件量表和学业成就问卷对1361名青少年进行调查。结果显示:(1)日常性学业复原力对感恩与学业成就的关系具有部分中介效应,感恩既对学业成就产生直接影响,也通过日常性学业复原力对学业成就产生间接影响;(2)压力性生活事件对日常性学业复原力的中介作用具有调节效应,压力性生活事件调节了中介过程的后半路径,具体而言,日常性学业复原力对学业成就的影响,随压力性生活事件的增加而降低。因此,感恩对青少年学业成就的影响是有调节的中介效应。研究结论对提高青少年的学业成就具有重要的理论价值和参考价值。 展开更多

关键词 感恩 学业成就 日常性学业复原力 压力性生活事件 青少年

原文传递

大学生领悟社会支持与日常性学业复原力的关系

12

作者 董建红 赵健 +1 位作者 张兰君 闫高斌 《科学咨询》 2024年第11期153-156,共4页

以西安、兰州等地的5035名大学生为问卷调查研究对象用。测量工具包括领悟社会支持量表、自尊量表、简明应对方式量表和日常性学业复原力量表。结果表明:领悟社会支持对日常性学业复原力有积极作用。领悟社会支持通过自尊间接影响日常... 以西安、兰州等地的5035名大学生为问卷调查研究对象用。测量工具包括领悟社会支持量表、自尊量表、简明应对方式量表和日常性学业复原力量表。结果表明:领悟社会支持对日常性学业复原力有积极作用。领悟社会支持通过自尊间接影响日常性学业复原力。领悟社会支持经过自尊和应对方式链式中介作用影响日常性学业复原力的水平。提示通过构建融洽的人际关系提高领悟社会支持水平,进而提升大学生的抗挫力。 展开更多

关键词 日常性学业复原力 领悟社会支持 路径分析检验 自尊 应对方式

下载PDF 职称材料

核心自我评价在初中生日常性学业复原力与隐性逃课中的中介效应关系 被引量：1

13

作者 张国进 曹立春 姚志强 《校园心理》 2021年第4期330-333,共4页

目的为探讨初中生隐性逃课与日常性学业复原力、核心自我评价的关系。方法方便抽取淮安市380名初中生进行问卷调查。结果初中生隐性逃课及其各维度在不同日常性学业复原力组间的差异均有统计学意义;日常性学业复原力与初中生隐性逃课及... 目的为探讨初中生隐性逃课与日常性学业复原力、核心自我评价的关系。方法方便抽取淮安市380名初中生进行问卷调查。结果初中生隐性逃课及其各维度在不同日常性学业复原力组间的差异均有统计学意义;日常性学业复原力与初中生隐性逃课及其各维度间均呈负相关;核心自我评价与初中生隐性逃课及其各维度间均呈负相关。结论日常性学业复原力直接影响初中生的隐性逃课,且通过核心自我评价间接影响初中生的隐性逃课。 展开更多

关键词 日常性学业复原力 隐性逃课 核心自我评价 初中生

下载PDF 职称材料