舞动激情 感悟生命——有感于孙建锋《凄美的放手》 被引量：1

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作者 徐红梅 《江西教育（教学版）（B）》 2009年第4期33-34,共2页

“在这个世界上有三件非常重要的事情，可是不管哪个国家的学校都没有教：一是对死亡的面对：二是对爱的深刻体验：三是对生活美的万般眷念。其实，这三件事情最后又同归于一件事情——死亡，这是对爱与美做的一个检查。”这是恩江小学... “在这个世界上有三件非常重要的事情，可是不管哪个国家的学校都没有教：一是对死亡的面对：二是对爱的深刻体验：三是对生活美的万般眷念。其实，这三件事情最后又同归于一件事情——死亡，这是对爱与美做的一个检查。”这是恩江小学六年级一班的学生课上正在诵读着的一段话．特级教师孙建锋正在执教《凄美的放手》。里面的两个故事扣人心弦、震撼心灵： 展开更多

关键词 孙建锋 感悟生命 激情 小学六年级 特级教师 生活美 死亡 学校

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情到深处,泪自流——《凄美的放手》课堂实录精彩片断 被引量：1

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作者 孙建锋 《小学青年教师》 2006年第06S期15-18,共4页

《凄美的放手》是孙建锋老师的自编教材,改编自著名作家张丽钧的《读懂女人,也就明白了世界》,讲述了两个女人“放手”的故事。故事一:美国加州攀岩俱乐部的罗夫曼在攀岩时不慎失足,位于他下方的妻子莫莉亚丝毅然脱离了崖壁,伸出双手搂... 《凄美的放手》是孙建锋老师的自编教材,改编自著名作家张丽钧的《读懂女人,也就明白了世界》,讲述了两个女人“放手”的故事。故事一:美国加州攀岩俱乐部的罗夫曼在攀岩时不慎失足,位于他下方的妻子莫莉亚丝毅然脱离了崖壁,伸出双手搂接住了罗夫曼,两人紧紧依偎,共同坠入深谷。故事二:1998年,中国嘉鱼县发生了洪灾,小学校长董方保和妻子在急流中同时抱住一棵小树,树干承受不了两个人的重量,妻子从容地放开了紧握树干的双手,消失在洪流中。# 展开更多

关键词 课堂实录 美的 内容简介 著名作家 自编教材 美国加州 小学校长 张丽钧 孙建锋 故事

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和而不同,成就高效语文课堂——孙双金、孙建锋执教《只拣儿童多处行》对比评折

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作者 刘国军 朱红星 《语文教学通讯（小学）（C）》 2012年第3期28-29,共2页

＂从哲学意义上讲,＂和＂是和谐,是统一,＂同＂是相同,是一致;＂和＂是抽象的,内在的;＂同＂是具体的,外在的。＂和而不同＂,就是追求内在的和谐统一,而不是表象上的相同和一致。高效语文课堂总是追求和谐,为此而包容差异,在丰富多彩中... ＂从哲学意义上讲,＂和＂是和谐,是统一,＂同＂是相同,是一致;＂和＂是抽象的,内在的;＂同＂是具体的,外在的。＂和而不同＂,就是追求内在的和谐统一,而不是表象上的相同和一致。高效语文课堂总是追求和谐,为此而包容差异,在丰富多彩中达成统一。 展开更多

关键词 《只拣儿童多处行》 语文课堂 孙双金 孙建锋 成就 对比 执教 和谐统一

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阅读是一种被引导的创造——著名特级教师孙双金、孙建锋执教《只拣儿童多处行》精彩片断解读

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作者 郑百苗 《小学教学参考（语文版）》 2005年第11期6-8,共3页

关键词 《只拣儿童多处行》 特级教师 孙双金 孙建锋 引导 阅读 执教 语文教改 重大变化

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阅读是一种被引导的创造——孙双金、孙建锋《只拣儿童多处行》教学片断赏析

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作者 郑百苗 《小学青年教师》 2006年第04S期17-19,共3页

关键词 《只拣儿童多处行》 教学片断 阅读教学 孙双金 孙建锋 小学 语文教学 评析

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重拾“对话”的美丽

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作者 孙建锋 《语文教学通讯（小学）（C）》 2013年第5期75-78,共4页

【黄瑞庄】孙老师,您作为对话教学的开创者与践行者在全国小语界享有盛誉。您与文本对话的案例,总能引领我们向＂青草更深处漫溯＂。我现在正准备公开教学《月光曲》,向您讨教怎样有深度地与该文本对话？【孙建锋】一篇好的教学文本,往... 【黄瑞庄】孙老师,您作为对话教学的开创者与践行者在全国小语界享有盛誉。您与文本对话的案例,总能引领我们向＂青草更深处漫溯＂。我现在正准备公开教学《月光曲》,向您讨教怎样有深度地与该文本对话？【孙建锋】一篇好的教学文本,往往都有一条潜在的文脉,《月光曲》也不例外。如果以＂静＂为线索, 展开更多

关键词 “对话” 《月光曲》 文本对话 对话教学 公开教学 教学文本 开创者 孙建锋

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寻找有效“对话”的密码——孙建锋口语交际课《注视美》片段赏析

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作者 唐娟 《江西教育（教学版）（B）》 2015年第10期28-30,共3页

语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。现代公民应具备一定的口语交际能力，教师应培养学生倾听、表达和应对的能力。干国祥老师指出，一节理想的课应该有三重境界：一是实现“有效教学框架”规定的教... 语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。现代公民应具备一定的口语交际能力，教师应培养学生倾听、表达和应对的能力。干国祥老师指出，一节理想的课应该有三重境界：一是实现“有效教学框架”规定的教学内容； 展开更多

关键词 口语交际课 “对话” 孙建锋 语文课程标准 口语交际能力 赏析 密码 交际工具

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真探索,真质疑,真思考——观一堂“创课”有感

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作者 谢小庆 《福建教育》 2016年第40期45-46,共2页

2016月5月28日,我在四川遂州外国语小学现场见证了孙建锋老师的一堂题为《行动,才是最伟大的》的＂创课＂。在现场,我确实被孙建锋老师给小学生上的这堂＂创课＂所震撼,不仅被他娴熟驾驭课堂的技巧所折服,更被他对教育的热忱所感动。从... 2016月5月28日,我在四川遂州外国语小学现场见证了孙建锋老师的一堂题为《行动,才是最伟大的》的＂创课＂。在现场,我确实被孙建锋老师给小学生上的这堂＂创课＂所震撼,不仅被他娴熟驾驭课堂的技巧所折服,更被他对教育的热忱所感动。从孙老师那里得到的不仅是学识技巧,更是鼓舞。我想,这堂课,对于六年（6）班的许多孩子将会是终生难忘的一次经历,也可能会影响到一些孩子的未来人生道路。 展开更多

关键词 质疑 驾驭课堂 人生道路 孙建锋 小学生 老师 外国语 现场

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“五朵浪花”——孙建锋课堂语言赏析

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作者 董岩 《师道（人文）》 2011年第5期7-8,共2页

走进孙建锋老师的课堂，你会不知不觉沉浸其中，犹如美妙的音乐，沁人心田。如果说孙老师的课是一条欢快流淌的溪流，那么，他的评价语言就是一朵朵美丽、晶莹、夺目的浪花，在阳光的照耀下，折射出无穷的魅力，细细品味，回味无穷。现... 走进孙建锋老师的课堂，你会不知不觉沉浸其中，犹如美妙的音乐，沁人心田。如果说孙老师的课是一条欢快流淌的溪流，那么，他的评价语言就是一朵朵美丽、晶莹、夺目的浪花，在阳光的照耀下，折射出无穷的魅力，细细品味，回味无穷。现采撷几朵，与大家共赏。 展开更多

关键词 孙建锋 语言赏析 课堂 评价语言 老师

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解析孙氏评价法

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作者 毕小伟 《教育艺术》 2005年第4期38-39,共2页

曾有人这样讲,一个语文教师走进课堂至少要拥有30种表扬方法.的确如此,我们在欣赏特级教师的教学艺术时,常常被他们丰富多彩而又恰如其分的表扬艺术所折服.

关键词 评价法 解析 评价艺术 表扬方法 语文教师 教学艺术 特级教师 表扬艺术 教学风格 课堂实录 进课堂 孙建锋 老师 研读

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文本的意义和功能——兼评孙建锋老师执教《最大的麦穗》一课(片段)

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作者 任云桦 《小学语文教学》 北大核心 2006年第12期47-48,共2页

关键词 《最大的麦穗》 孙建锋 语言文字 “意义” 执教 老师 文本 摄影画面

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《行动,才是最伟大的》教学实录

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作者 孙建锋 《语文知识》 2016年第14期3-8,共6页

时间：2016-5-28 借班：四川遂州外国语小学六年级 执教：孙建锋 A篇——课序 师：遂宁的老师们，下午好! （掌声） 师：孩子们，我们刚刚见面是吧？我姓孙，孙悟空的孙；建，建设的建；锋，雷锋的锋。

关键词 教学实录 小学六年级 外国语 孙建锋 孙悟空 执教 老师 孩子

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真探索,真质疑,真思考——一堂“创课”的观感

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作者 谢小庆 《语文知识》 2016年第14期13-13,22,共2页

2016年5月28日，我在四川遂州外国语小学现场见证了孙建锋老师的一堂题为《行动，才是最伟大的》的“创课”。在现场，我确实被孙建锋老师给小学生上的这堂“创课’所震撼。不仅被他娴熟驾驭课堂的技巧所折服，更被他对教育的热忱所感... 2016年5月28日，我在四川遂州外国语小学现场见证了孙建锋老师的一堂题为《行动，才是最伟大的》的“创课”。在现场，我确实被孙建锋老师给小学生上的这堂“创课’所震撼。不仅被他娴熟驾驭课堂的技巧所折服，更被他对教育的热忱所感动。从孙老师那里得到的不仅是知识和技巧，更是鼓舞。我想，这堂课，对于该校六年级六班的许多孩子来说，将会是终生难忘的一次经历，也可能会影响到一些孩子未来的人生道路。 展开更多

关键词 质疑 观感 驾驭课堂 人生道路 孙建锋 小学生 老师 外国语

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好教师是蓝色文本——读孙建锋老师博客有感

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作者 贺敏 《教育文汇》 2014年第6期31-32,共2页

孙建锋老师在博客上写道：好教师是一个蓝色文本。 他的博客配图别有意味：墨蓝的海，澄蓝的天。海天相接的地方，晨曦微露，曙光乍现，像是哲人的眼眸。

关键词 孙建锋 博客 老师 文本 蓝色 教师

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创课,是一种人的力——孙建锋《缔造完美教室》教学片段赏析

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作者 张思艳 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第10期53-54,共2页

创课是将一种新的教学想法化为教学现实，即“想法＋做法”；也是0到1，则创新，每节课都有新思想萌生，每一天都有新教法生成，每个人都有新智慧增加，最后形成质的飞跃。孙老师用师者的情怀、教育家的思想、创新家的热血和激情带我们... 创课是将一种新的教学想法化为教学现实，即“想法＋做法”；也是0到1，则创新，每节课都有新思想萌生，每一天都有新教法生成，每个人都有新智慧增加，最后形成质的飞跃。孙老师用师者的情怀、教育家的思想、创新家的热血和激情带我们进行了一次次心灵和生命的旅行。下面的三篇文章从对孙建锋《缔造完美教室》一课的赏析中诠释了这一切。 展开更多

关键词 教学片段 孙建锋 赏析 教室 缔造 新教法 教育家 创新

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创课,无限精彩中的规矩与方圆——孙建锋《缔造完美教室》教学片段赏析

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作者 刘艳萍 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第10期55-56,共2页

2017年5月再次聆听孙建锋执教创课《缔造完美教室》，课堂上他依然睿智，依然尊重每一个孩子。他的课堂大气磅礴，师生间的精彩碰撞层出不穷。

关键词 孙建锋 教学片段 教室 缔造 赏析 课堂 执教 孩子

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为师者的情怀 教育家的智慧——孙建锋《缔造完美教室》教学片段赏析

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作者 华明华 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第10期57-58,共2页

2017年，在春暖花开的时节，我有幸听取了孙建锋老师的《缔造完美教室》。在现在的教育背景下，身为一名教师，如何用自己的一己之力去开拓新的天空，如何为学生开凿生命的攀登之路。孙老师在用自己的行动演绎着创新，演绎着这具有深远... 2017年，在春暖花开的时节，我有幸听取了孙建锋老师的《缔造完美教室》。在现在的教育背景下，身为一名教师，如何用自己的一己之力去开拓新的天空，如何为学生开凿生命的攀登之路。孙老师在用自己的行动演绎着创新，演绎着这具有深远意义的一课。 展开更多

关键词 孙建锋 教学片段 教室 缔造 教育家 赏析 智慧 情怀

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“创月”——观孙建锋的创课

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作者 吕岩 《教师博览（中旬刊）》 2017年第5期22-23,共2页

月有阴晴圆缺，月有皎洁朦胧，未曾想月亮还有D面的故事。它不仅让上课的学生感到新奇，也让听课的老师感到意外。大家都翘首期盼全国著名特级教师孙建锋，在第四届全国“课博会”上“分娩”他的创课。

关键词 孙建锋 特级教师 朦胧 学生 上课 老师

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拾起一串最大的麦穗——特级教师孙建锋《最大的麦穗》教学赏析

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作者 叶刚 《山东教育》 2005年第34期26-27,共2页

关键词 《最大的麦穗》 特级教师 孙建锋 教学赏析 “对话”教学 发展进程 老师 小语 灵性 听课

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一堂颠覆性创课——《孙建锋行为艺术习作教学创课》实录与评析

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作者 孙建锋 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第1期26-30,共5页

【执教理念】传统课堂里,学生直呼老师姓名,可能吗？学生抚摸老师的头,可能吗？学生凝视老师一分钟可能吗？学生在老师脸上写评语可能吗？一堂颠覆性创课,不是对＂现在＂代言,而是对未来构想——通过行为艺术颠覆这些不可能,创造不可能... 【执教理念】传统课堂里,学生直呼老师姓名,可能吗？学生抚摸老师的头,可能吗？学生凝视老师一分钟可能吗？学生在老师脸上写评语可能吗？一堂颠覆性创课,不是对＂现在＂代言,而是对未来构想——通过行为艺术颠覆这些不可能,创造不可能的可能,实现不可能的可能。创造与实现＂不可能的可能＂的过程,不啻是作文教学的过程,更重要的是立人而非虐人的过程。 展开更多

关键词 行为艺术 颠覆性 习作教学 孙建锋 实录 传统课堂 作文教学 老师

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