好课的标准:“三有”课堂

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作者 曾艳 《江西教育》 2023年第14期58-60,共3页

授课是教师职业之“术”,也是其立身之本。怎样才能上一堂好课?好课的标准到底是什么?诸如此类的问题,不断困扰着教师。这些问题有其见仁见智的方面,但也有相对统一的标准。华东师范大学叶澜教授指出:“一堂好课要达到的基本要求一是有... 授课是教师职业之“术”,也是其立身之本。怎样才能上一堂好课?好课的标准到底是什么?诸如此类的问题,不断困扰着教师。这些问题有其见仁见智的方面,但也有相对统一的标准。华东师范大学叶澜教授指出:“一堂好课要达到的基本要求一是有意义,二是有效率,三是生成性,四是常态性,五是有待完善。”传统观念认为,好课的标准应从目的要求、教学重点内容、教学方法、课堂组织及教学效果五个方面来界定。 展开更多

关键词 好课的标准 课堂组织 教学效果 教师职业 叶澜 教学方法 教学重点 常态性

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上好小学道德与法治课的三个前提性问题 被引量：3

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作者 孙彩平 《中国德育》 2020年第10期48-56,共9页

自2017年秋统编《道德与法治》教材全面进入一年级、七年级课堂以来,怎样上好道德与法治课已经成为广大一线教师、教研员最为关心的问题和工作重点。为什么要强调上好道德与法治课,这是否仅仅是一门课程那么简单?什么是一节好课的标准,... 自2017年秋统编《道德与法治》教材全面进入一年级、七年级课堂以来,怎样上好道德与法治课已经成为广大一线教师、教研员最为关心的问题和工作重点。为什么要强调上好道德与法治课,这是否仅仅是一门课程那么简单?什么是一节好课的标准,或者怎样才算上好了道德与法治课?与其他课程相比,道德与法治课的关键点或者特殊性是什么?如果这些问题不理清楚,上的课就失去了明确的方向、标准和灵魂。所以,今天我就我的理解谈谈上好小学道德与法治课的三个前提性问题。 展开更多

关键词 道德与法治课 一线教师 教研员 前提性问题 统编《道德与法治》 好课的标准 七年级 关键点

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语文课堂教学需要“静”

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作者 佟世祥 《中学语文教学参考》 2022年第34期46-47,共2页

有一种现象值得思考,即随着一波又一波的课改浪潮,语文课堂“热闹”起来了。多媒体大量使用,学生参与度增加,或讨论辩论,或抢答发言,此起彼伏,笑声不断,掌声连连。以此作为评价好课的标准,成为某些教师课堂追求的目标。面对这种现象,笔... 有一种现象值得思考,即随着一波又一波的课改浪潮,语文课堂“热闹”起来了。多媒体大量使用,学生参与度增加,或讨论辩论,或抢答发言,此起彼伏,笑声不断,掌声连连。以此作为评价好课的标准,成为某些教师课堂追求的目标。面对这种现象,笔者主张——语文课堂教学需要“静”。 展开更多

关键词 学生参与度 语文课堂教学 多媒体 课堂追求 笑声不断 课改 好课的标准 讨论辩论

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优化教学设计 追寻精彩课堂——初中道德与法治教学设计路径探幽

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作者 张华 刘合英 《山东教育》 2021年第15期44-45,共2页

一堂好课的标准是什么?这是一个仁者见仁智者见智的问题,也是广大教师一直努力探寻而难以得出定论的话题。我们认为,好课首先要有好的教学设计。本文尝试结合初中《道德与法治》统编教材,以“四环节”课堂教学模式为例,就怎样进行教学... 一堂好课的标准是什么?这是一个仁者见仁智者见智的问题,也是广大教师一直努力探寻而难以得出定论的话题。我们认为,好课首先要有好的教学设计。本文尝试结合初中《道德与法治》统编教材,以“四环节”课堂教学模式为例,就怎样进行教学设计敬陈管见,期待与专家同行们交流共进。 展开更多

关键词 精彩课堂 四环节 《道德与法治》 统编教材 教学设计 初中道德与法治教学 好课的标准 课堂教学模式

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解读为本 技巧为用——浅谈一堂好课的标准

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作者 胥玉宝 《语文天地》 2019年第32期3-4,共2页

什么样的课算是好课,余文森教授认为:有思想、有文化、有智慧,符合新课程理念的课,就是好课;叶澜教授认为:一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。好课一定是具有高效课堂... 什么样的课算是好课,余文森教授认为:有思想、有文化、有智慧,符合新课程理念的课,就是好课;叶澜教授认为:一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。好课一定是具有高效课堂效益,充满生命力的课。影响课堂效益的要素有诸多,如讲授、提问、倾听、观察、点拨等,现以“江苏省初中语文优秀课评比”中《生机》一课为例,浅谈一节好课的标准。 展开更多

关键词 好课的标准 技巧 为本

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距离好课的标准还有多远——对农村学校课堂教学现状的忧与思

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作者 鞠春义 《基础教育论坛》 2017年第8X期34-35,39,共3页

当前在农村学校的课堂教学过程中,仍存在一些值得我们注意的倾向,这些倾向干扰着新课程理念的实施,影响着课改的进程。明确新课程理念的真正内涵,明确一堂好课的标准,是加速课改进程、提高课堂教学质量的关键。

关键词 农村学校的课堂教学 弊端 一堂好课的标准

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善待意外才能上出好课

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作者 韩惊鸣 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第10期59-60,共2页

关键词 课堂教学 好课标准 教学方案 教师 教学研究 语文教学

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高效课堂设计的四个原则

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作者 贠发群 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第6期82-82,共1页

什么样的课堂才是高效课堂呢?笔者认为,一节好课的标准是多元的,遵循以下原则设计,我们的课堂将会更加高效。一、坚持有趣的原则一旦学生对课堂感兴趣了,学习自然水到渠成。一位教师在讲“能被2、3、5整除的数”的时候,设计了这样一个... 什么样的课堂才是高效课堂呢?笔者认为,一节好课的标准是多元的,遵循以下原则设计,我们的课堂将会更加高效。一、坚持有趣的原则一旦学生对课堂感兴趣了,学习自然水到渠成。一位教师在讲“能被2、3、5整除的数”的时候,设计了这样一个有趣环节——. 展开更多

关键词 高效课堂 水到渠成 好课的标准 四个原则 有趣 感兴趣

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一堂好课——教学技术与艺术的结合 被引量：2

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作者 邓玉文 《希望月报（上）》 2008年第5期5-5,共1页

作为教师,其首要任务就是教书,现今的教学主要采用班级授课制,要上好一堂优秀的课可不是简单的事,怎样的课才算得上是一堂好课呢?本文旨在针对此问题谈谈看法,探讨一堂好课的标准究竟是什么。

关键词 好课的标准 技术与艺术 教学方法

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教师巧妙说,课堂更精彩

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作者 周利军 《河南教育（基教版）（上）》 2022年第12期62-62,共1页

评价一节好课的标准,最关键的一点就是能否充分体现学生的主体地位,这也是生本课堂的价值所在。可不知从什么时候起,不少人把生本课堂理解成了学生说得多、参与得多、展示得多等。在这样的理解下,一些教师在授课时变得字斟句酌,生怕一... 评价一节好课的标准,最关键的一点就是能否充分体现学生的主体地位,这也是生本课堂的价值所在。可不知从什么时候起,不少人把生本课堂理解成了学生说得多、参与得多、展示得多等。在这样的理解下,一些教师在授课时变得字斟句酌,生怕一不小心就“喧宾夺主”了。的确,一节好课,绝不是教师教得精彩,而是学生学得出色。然而,课堂上,教师该说的时候还得“说”,只不过要找准时机,讲究技巧。 展开更多

关键词 生本课堂 字斟句酌 找准时机 好课的标准 一节好课 讲究技巧 喧宾夺主 精彩

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数学好课的标准是什么

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作者 苏明强 《小学教学（数学版）》 2022年第5期1-1,共1页

近期,有数学教师反映,他们学校规定,一节课上,教师讲话的时间不能超过10分钟,这也是当地数学优质课比赛的一条硬标准。得知这一情况时,我感到很吃惊:一节课上,教师讲话的时间越少,课的质量就越高吗?这样的规定,理论依据何在?这样的导向... 近期,有数学教师反映,他们学校规定,一节课上,教师讲话的时间不能超过10分钟,这也是当地数学优质课比赛的一条硬标准。得知这一情况时,我感到很吃惊:一节课上,教师讲话的时间越少,课的质量就越高吗?这样的规定,理论依据何在?这样的导向,意义和价值何在?当前,课程改革已经进入核心素养时期,那么,核心素养导向下好课的标准是什么?史宁中教授在《推进基于学科核心素养的教学改革》一文中指出:基于核心素养的教学。 展开更多

关键词 核心素养 好课的标准 教学改革 课程改革 数学教师 数学优质课

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一堂好课的标准

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作者 霍懋征 《语文教学通讯》 2020年第42期1-1,共1页

怎样才算一堂好课?我根据自己的教学实践,觉得一堂好课应该具备下列五条:第一条,教学目的明确而且准确。目的不明确,上课就没有主心骨,就会打乱仗,课就肯定上不好。所谓准确,就是根据整个学期的教学计划以及各个不同阶段的教学要求,从... 怎样才算一堂好课?我根据自己的教学实践,觉得一堂好课应该具备下列五条:第一条,教学目的明确而且准确。目的不明确,上课就没有主心骨,就会打乱仗,课就肯定上不好。所谓准确,就是根据整个学期的教学计划以及各个不同阶段的教学要求,从教材的实际和班级学生的实际情况出发,有计划地、科学地安排每堂课的具体要求。脱离总的教学计划,脱离实际的教学目的,即使提得很明确也是要不得的。 展开更多

关键词 堂课 教学计划 教学目的 教学实践 班级学生 主心骨 好课的标准 教学要求

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一堂高中数学好课的标准

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作者 闻家君 《知识窗（教师版）》 2015年第24期13-13,共1页

本文从教学目标、教学内容、教学情境、教学结构等方面阐述了一堂好课的标准。

关键词 新课程标准 高中数学 好课的标准

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江苏省苏州中学

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《物理教学》 北大核心 2020年第11期F0003-F0003,共1页

苏州物理组目前有教师20余人,其中正高级3人,高级17人,博士学位2人,硕士学位11人。组内老师们在各类各级专业比赛中大奖不断,多次获全国大赛一等奖、二等奖以及省一等奖。“易懂、生动、会用、难忘”这是物理组传承下来的关于一堂好课... 苏州物理组目前有教师20余人,其中正高级3人,高级17人,博士学位2人,硕士学位11人。组内老师们在各类各级专业比赛中大奖不断,多次获全国大赛一等奖、二等奖以及省一等奖。“易懂、生动、会用、难忘”这是物理组传承下来的关于一堂好课的标准,朴实无华,简洁明了. 展开更多

关键词 硕士学位 博士学位 苏州中学 好课的标准 朴实无华 一等奖 全国大赛 简洁明了

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定体则无 大体须有——关于好课标准的思考

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作者 龚锦辉 《江苏教育研究》 2021年第5期115-117,共3页

一有一次听课,是史铁生的《秋天的怀念》,执教教师非常重视朗读,开始上课后,先出示了单元导语的一段文字:学习本单元,要继续重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。有的... 一有一次听课,是史铁生的《秋天的怀念》,执教教师非常重视朗读,开始上课后,先出示了单元导语的一段文字:学习本单元,要继续重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露,易于直接把握;有的则深沉含蓄,要从字里行间细细品味。 展开更多

关键词 整体感知 重视朗读 史铁生 单元导语 《秋天的怀念》 感情基调 好课标准 上课

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好课三味 被引量：10

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作者 王崧舟 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第10期17-17,共1页

关键词 语文教学 好课标准 课堂教学 教学研究

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怎样才算好课 被引量：1

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作者 游彩云 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第10期20-20,共1页

关键词 好课标准 教学研究 教学评估 教学质量

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好课像登山

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作者 孙双金 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第10期16-16,共1页

关键词 好课标准 课堂教学 教学研究 教学质量

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做到三个“不唯”方始为“好”课

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作者 张伟 《语文教学通讯（小学）（C）》 北大核心 2004年第10期21-21,共1页

关键词 好课标准 教学研究 教学评估 课堂教学

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