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满足女性特殊需要:知识妇女角色建构的阅读行为类型——兼议女性教育缺失及对策
被引量：
2
1
作者
杨熙
龚波
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期92-96,51,共6页
知识妇女是女性群体中的特殊群体,也是受教育程度相对较高的群体。本研究将知识妇女的角色分为家庭人、职业人和理想人三类,归纳阅读的三种形态为经验性阅读、功能性阅读和价值性阅读分别对角色塑造所起到的影响,由此反思在教育活动中...
知识妇女是女性群体中的特殊群体,也是受教育程度相对较高的群体。本研究将知识妇女的角色分为家庭人、职业人和理想人三类,归纳阅读的三种形态为经验性阅读、功能性阅读和价值性阅读分别对角色塑造所起到的影响,由此反思在教育活动中女性教育的缺失和问题,建构基于女性经验的阅读对女性产生影响的教育立场。
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关键词
阅读
成长
女性
教育
立场
原文传递
题名
满足女性特殊需要:知识妇女角色建构的阅读行为类型——兼议女性教育缺失及对策
被引量：
2
1
作者
杨熙
龚波
机构
北京师范大学教育学部
对外经济贸易大学
北京团市委
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期92-96,51,共6页
文摘
知识妇女是女性群体中的特殊群体,也是受教育程度相对较高的群体。本研究将知识妇女的角色分为家庭人、职业人和理想人三类,归纳阅读的三种形态为经验性阅读、功能性阅读和价值性阅读分别对角色塑造所起到的影响,由此反思在教育活动中女性教育的缺失和问题,建构基于女性经验的阅读对女性产生影响的教育立场。
关键词
阅读
成长
女性
教育
立场
Keywords
reading growth women＇ s education stance
分类号
B844.3 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
满足女性特殊需要:知识妇女角色建构的阅读行为类型——兼议女性教育缺失及对策
杨熙
龚波
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2012
2
原文传递
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