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题名学生管理实践中奖励性惩罚的困境与反思
被引量：2
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作者
肖李
王瑜
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机构
云南艺术学院戏剧学院
中央民族大学教育学院
广西民族大学教育科学学院
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出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2019年第11期22-27,共6页
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文摘
由于人们对奖励的消极效应缺少系统而深入的思考,导致教师在学生管理实践中存在着因错误使用奖励而引起的奖励性惩罚的发生。由此对学生的学习态度、人际交往以及教师的日常管理等方面造成了负面影响。这与传统文化的桎梏、价值取向的偏差、教育制度的禁锢与教师素养的困顿有着密切关系。为走出这一困境,阻抑奖励性惩罚,应以重塑奖励观念为前提、以突出精神奖励为依托、以弱化横向竞争为保障、以实施同质奖励为基础,方能充分发挥奖励在学生管理实践中的积极效应。
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关键词
学生管理
奖励性惩罚
奖励
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名教师奖励实践的批判性反思
被引量：1
- 2
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作者
国建文
肖李
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机构
中央民族大学教育学院
云南艺术学院戏剧学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第9期4-7,共4页
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基金
2019年云南省哲学社会科学教育科学规划青年项目“云南省高校公共艺术教育的现实困境与改革发展研究”(AD19005)的阶段性成果。
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文摘
当前的教师奖励实践中弥散着奖励性惩罚,其表征方式是从奖励的初始、过程与结果阶段显现,即奖励内含惩罚、奖励变为惩罚、奖励造成惩罚等方式导致奖励性惩罚现象的实践发生。其原因在于当前教师奖励实践的现实困境,即奖励起点中人性光辉的遗落、奖励过程中实用主义的泛滥与奖励结果中奖惩对立观念的固着。为超越此困境,教师的奖励实践须要在初始阶段践行奖励权力的省思与释放,在过程阶段设定奖励时间的适时与滞后,在结果阶段消解奖励对象的嫉妒与纷争,以此积极促进奖励性惩罚的整体转向。
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关键词
教师奖励
奖励实践
奖励性惩罚
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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