大类招生与培养:历程、方案与走向 被引量：34

1

作者 谭颖芳 张悦 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第13期81-91,共11页

大类招生与培养改革是我国本科专业教育走中国道路并形成中国特色的主动作为。这项改革起源于上世纪八九十年代拓宽专业口径的按类(系)招生改革试验,兴于融合通识教育的专业教育改造,并在大教改思路下得以全面深化发展。当前,我国大类... 大类招生与培养改革是我国本科专业教育走中国道路并形成中国特色的主动作为。这项改革起源于上世纪八九十年代拓宽专业口径的按类(系)招生改革试验,兴于融合通识教育的专业教育改造,并在大教改思路下得以全面深化发展。当前,我国大类招生与培养改革处于校本探索阶段,形成了以专业大类与试验班为载体的全学科、宽学科与细学科方案。未来需进一步深化大类招生与培养改革,遵循学科发展逻辑、重构大类培养方案,遵从人才培养逻辑、全面服务学生发展,遵行教育治理逻辑、有效构建协同机制。 展开更多

关键词 大类招生与培养 本科专业教育 专业教育本土化

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大类模式:我国研究型大学本土专业教育模式改革探索 被引量：15

2

作者 赵婷婷 秦己媛 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期9-18,共10页

大类模式是我国研究型大学探索的本土专业教育模式,它与20世纪80年代以来的宽口径专业教育、通识教育等改革有着深刻的内在联系。大类模式改革实践是建立在"三要素、多组合"框架下的多种类型体系,在招生方式、学生自主选择专... 大类模式是我国研究型大学探索的本土专业教育模式,它与20世纪80年代以来的宽口径专业教育、通识教育等改革有着深刻的内在联系。大类模式改革实践是建立在"三要素、多组合"框架下的多种类型体系,在招生方式、学生自主选择专业、学生中心理念落实、新型大类组织机构构建等方面探索了很多创新制度和做法。但大类模式改革因已触及专业教育模式的深层问题,在其推行过程中仍存在着很多新旧制度、观念、教育模式等方面的矛盾和冲突,值得我们深入思考和进一步探索。 展开更多

关键词 大类模式 研究型大学 专业教育模式 大类招生与培养改革

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人才培养模式改革下的系级教学管理队伍建设新探索

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作者 陈素娜 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2013年第2期71-73,共3页

在新的培养模式下,系级教学管理人员在教学管理过程中面临着新的挑战。从大类招生分流培养所带来的新要求入手,着重分析在大类招生分流培养模式下,系级教学管理人员所面临的挑战,并在此基础上提出系级教学管理人员队伍建设的基本思路。

关键词 大类招生分流培养模式 系级教学管理人员 队伍建设

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浅论高校“大类培养”模式实践及面临的问题 被引量：15

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作者 黎亚平 李磊 《文教资料》 2011年第4期175-178,共4页

实行＂大类培养＂模式、加强通识教育是我国高等学校本科教育的现实要求,是高教改革和发展的必然途径。实践证明,该模式有利于培养创新型人才,有利于提升学生的就业适应能力,符合当今高等教育教学改革的大趋势。及时总结分析实行大类培... 实行＂大类培养＂模式、加强通识教育是我国高等学校本科教育的现实要求,是高教改革和发展的必然途径。实践证明,该模式有利于培养创新型人才,有利于提升学生的就业适应能力,符合当今高等教育教学改革的大趋势。及时总结分析实行大类培养模式后的经验教训,对我国目前的高等教育改革发展大有裨益。 展开更多

关键词 高校大类招生培养 现实必要性 理论源头 具体实践 问题

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大类招生培养模式下本科人才培养方案和课程体系的构建 被引量：9

5

作者 张亚洁 冯彧 郑秀英 《北京教育（高教）》 2021年第11期84-85,共2页

近些年,许多高校开始实行本科大类招生培养,在本科人才培养模式和课程建设上不断革新。如何在新的人才培养模式下,优化本科人才培养方案和课程体系,成为各高校面临的共同问题。在北京化工大学本科大类招生培养模式下,以优化本科人才培... 近些年,许多高校开始实行本科大类招生培养,在本科人才培养模式和课程建设上不断革新。如何在新的人才培养模式下,优化本科人才培养方案和课程体系,成为各高校面临的共同问题。在北京化工大学本科大类招生培养模式下,以优化本科人才培养方案和课程体系的实践为例,提出了修订本科人才培养方案的基本原则、升华本科人才培养目标、优化课程体系、构建高质量素质教育课程体系的具体办法。 展开更多

关键词 大类招生培养 人才培养方案 培养目标 课程体系

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基于大类招生培养模式下民族高校专业分流问题——以Y大学经济管理学院为例 被引量：7

6

作者 崔成优 顾红 姜毅 《延边大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第2期100-107,144,共9页

大类招生培养模式已在各大高校普及,民族高校也不例外。合理进行专业分流是整个大类招生培养模式中至关重要的环节。在这样的背景下,通过分析民族高校学生选择专业的影响因素以及专业分流前后等情况发现,目前在民族高校专业分流中在培... 大类招生培养模式已在各大高校普及,民族高校也不例外。合理进行专业分流是整个大类招生培养模式中至关重要的环节。在这样的背景下,通过分析民族高校学生选择专业的影响因素以及专业分流前后等情况发现,目前在民族高校专业分流中在培养方案和课程安排、分流方案和宣传工作、教师的引导和互动工作等方面存在一些问题。对此,应做好大类培养的顶层设计,强化关键课程建设,有效利用第二课堂;合理制定分流方案,不断优化专业分流工作;加强师资队伍建设,严格落实“导师制”等相关管理制度。 展开更多

关键词 民族高校 大类招生培养 专业分流

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高校大类招生培养模式下课程体系构建的新视角 被引量：6

7

作者 王恒安 《科技信息》 2010年第22期71-72,共2页

近几年,国内众多高校纷纷实施按大类招生培养的模式,即在高校招生录取时,不再按专业或专业方向来确定招生计划进行招生,而是按学科(或系或学院)制订招生计划而进行招生录取。本文在对实施大类招生培养的背景分析及内涵界定的基础上,对... 近几年,国内众多高校纷纷实施按大类招生培养的模式,即在高校招生录取时,不再按专业或专业方向来确定招生计划进行招生,而是按学科(或系或学院)制订招生计划而进行招生录取。本文在对实施大类招生培养的背景分析及内涵界定的基础上,对其实施的现状进行了扼要的分析,论证了高校实行大类招生培养的必要性,并初步对高校实施大类招生培养的课程体系构建进行了探讨。 展开更多

关键词 大类招生培养 课程体系 构建

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大类招生培养新形势下普通地质学课程教学优化与实践 被引量：6

8

作者 王博 舒良树 +2 位作者 解国爱 茆雅凤 王宝军 《高校地质学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期334-341,共8页

大类招生和培养是中国高等教育改革中提出的新模式,对原有的专业基础课程教学带来诸多挑战。文章分析了南京大学地球系统科学与环境大类人才培养体系中《普通地质学》课程教学所面临的主要问题,介绍了笔者近年来采取的一系列教学改革措... 大类招生和培养是中国高等教育改革中提出的新模式,对原有的专业基础课程教学带来诸多挑战。文章分析了南京大学地球系统科学与环境大类人才培养体系中《普通地质学》课程教学所面临的主要问题,介绍了笔者近年来采取的一系列教学改革措施和实践效果。其目标是使学生拓宽学术视野、坚实专业基础、提升职业发展潜力和提高原始创新能力。 展开更多

关键词 教学改革 大类招生与大类培养 专业分流 普通地质学 地球系统科学

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大类招生培养模式对普通本科院校课程体系建设的启示 被引量：5

9

作者 吴淑芳 王嘉铭 《西部素质教育》 2018年第15期8-10,共3页

文章首先分析了大类招生培养模式的产生背景,其次探究了大类招生培养模式在实践中应注意的问题,最后探讨了大类招生培养模式对普通本科院校课程体系建设的启示,即建构高融合性课程体系;完善通识教育课程体系;开发社会实践型课程;学生学... 文章首先分析了大类招生培养模式的产生背景,其次探究了大类招生培养模式在实践中应注意的问题,最后探讨了大类招生培养模式对普通本科院校课程体系建设的启示,即建构高融合性课程体系;完善通识教育课程体系;开发社会实践型课程;学生学业评估方式创新。 展开更多

关键词 大类招生培养模式 普通本科 课程体系建设

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从学生视角看高校本科阶段大类招生培养教育模式

10

作者 陈怡丹 李瑞星 +2 位作者 樊康丽 孙煜婧 张翼然 《中医药管理杂志》 2024年第5期32-35,共4页

目的:了解当代大学生对高校本科阶段大类招生培养模式的认识。方法:采用电子问卷形式,对河南省6所全日制高校本科学生进行大类招生培养情况调查,分析相关数据。结果:收回有效问卷312份,有效率90.17%。参与问卷填写的医学类最多,占43.59%... 目的:了解当代大学生对高校本科阶段大类招生培养模式的认识。方法:采用电子问卷形式,对河南省6所全日制高校本科学生进行大类招生培养情况调查,分析相关数据。结果:收回有效问卷312份,有效率90.17%。参与问卷填写的医学类最多,占43.59%;基本了解大类招生培养教育模式的占61.54%,一点也不了解的占33.33%,非常了解的占5.13%;因自身兴趣爱好做出选择的占79.49%;在通识教育阶段,37.18%的学生注重实践能力素养提升;42.31%的学生认为大类招生培养需进行全要素革新重组;在未来改进方面,52.56%的学生认为应增加职业生涯规划课程,30.77%的学生希望学校增加大类专业科普和分科选择课程。结论:大类招生培养对学生未来发展具有显著的正向影响,在资源整合、职业规划、能力培养方面有待改进提升。 展开更多

关键词 高校 本科 人才培养 大类招生培养 通专结合

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大类招生培养模式下高校教务管理工作优化研究 被引量：2

11

作者 张永莉 《北京教育（高教）》 2020年第4期53-55,共3页

实行大类招生培养是高校主动适应国家经济社会发展需要,为国家培养高质量综合型人才的有益尝试,已成为高校本科教育改革的趋势。实行大类招生培养后,将会对原有的教务管理工作体系带来多方面的冲击和影响,这需要高校进行认真研究和分析... 实行大类招生培养是高校主动适应国家经济社会发展需要,为国家培养高质量综合型人才的有益尝试,已成为高校本科教育改革的趋势。实行大类招生培养后,将会对原有的教务管理工作体系带来多方面的冲击和影响,这需要高校进行认真研究和分析,在结合自身实际的前提下找到解决问题的有效途径和方法,以推动大类招生培养在本校的顺利开展,实现既定的人才培养目标。 展开更多

关键词 高校 大类招生培养 教务管理 优化

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大类招生培养视角下本科生学习体验和学习成效研究——基于某“双一流”建设高校的实证分析

12

作者 韦骅峰 《湖北招生考试》 2021年第3期24-30,共7页

大类招生培养是目前许多高校本科生培养的重要方式之一。通过对某双一流大学人文学院和经管学院的153名本科生以及外文学院77名本科生进行数据调查,运用t检验和双因素方差分析,对比了两类学生在大类招生培养模式下和非大类招生培养模式... 大类招生培养是目前许多高校本科生培养的重要方式之一。通过对某双一流大学人文学院和经管学院的153名本科生以及外文学院77名本科生进行数据调查,运用t检验和双因素方差分析,对比了两类学生在大类招生培养模式下和非大类招生培养模式下的学习体验和学习成效。结果表明:大类招生培养有利于提高办学效益和教学质量、增强了学生的共通能力、使成绩在中低水平学生的共通能力进步明显、促进了学生的人际关系体验。但在具体实施中,大类招生的培养年限、专业分流方案、课程和教学的设置也存在着值得慎重思考之处,需要结合学院和学生的具体情况,制定出适合的政策。 展开更多

关键词 大类招生培养 学习体验 学习成效

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大类招生培养背景下高校教务工作流程管理

13

作者 李艳丽 《科教导刊》 2015年第4期7-8,共2页

高校教务管理是教学工作正常运行的"轴承"枢纽。在分析了大类招生、分流培养改革中高校教务管理工作呈现的新问题和挑战后,针对性地提出借鉴企业流程管理理念和方法,通过对教务管理流程进行梳理、优化、再造,建立起基于流程... 高校教务管理是教学工作正常运行的"轴承"枢纽。在分析了大类招生、分流培养改革中高校教务管理工作呈现的新问题和挑战后,针对性地提出借鉴企业流程管理理念和方法,通过对教务管理流程进行梳理、优化、再造,建立起基于流程管理的新型教务管理模式,并给出了相应的建设思路和要点。 展开更多

关键词 大类招生培养 教务管理 模式 流程管理

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大类招生培养模式下安全科学与工程类人才培养策略与实践 被引量：4

14

作者 徐超 王梦溪 +2 位作者 王凯 王海燕 臧杰 《安全》 2022年第3期60-65,共6页

探索适合安全科学与工程类专业的大类招生培养模式,对于该专业综合型人才培养具有重要意义。本文对国内外大类招生培养模式现状与实践困境进行分析,并以中国矿业大学(北京)应急管理与安全工程学院为例,系统总结分析该院安全科学与工程... 探索适合安全科学与工程类专业的大类招生培养模式,对于该专业综合型人才培养具有重要意义。本文对国内外大类招生培养模式现状与实践困境进行分析,并以中国矿业大学(北京)应急管理与安全工程学院为例,系统总结分析该院安全科学与工程大类招生培养策略与成效。研究结果表明:对比传统专业招生培养模式,大类招生培养模式学生对专业选择的满意度从70%提升到95%;平均绩点从3.04提升至3.21;不及格率由1.6%降低至0.7%;近年来的就业率均为100%。该策略可有效解决高校人才培养与社会需求不相匹配的矛盾,可为安全科学与工程类综合型人才培养实践提供借鉴。 展开更多

关键词 大类招生培养 专业分流 培养模式 安全科学与工程

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服装与服饰专业大类招生人才培养模式改革初探 ——以新疆大学为例

15

作者 毛小娟 饶蕾 《经济与社会发展研究》 2020年第32期0139-0139,共1页

现代社会,飞速发展,高校人才培养也不再拘泥于传统意义上的“教与学”教学模式,而是逐步趋向于根据社会的外部需求和学校的内部发展需要,积极进行教学改革,探索新的人才培养模式,从而更加适应社会发展。大类招生作为一种新型的人才培养... 现代社会,飞速发展,高校人才培养也不再拘泥于传统意义上的“教与学”教学模式,而是逐步趋向于根据社会的外部需求和学校的内部发展需要,积极进行教学改革,探索新的人才培养模式,从而更加适应社会发展。大类招生作为一种新型的人才培养模式是高等学校本科教育对原有人才培养模式的根本改革。它无疑也是二十一世纪本科人才培养模式的理性选择。正因如此,我校服装与服饰设计专业从 2019年 9 月开始了大类招生。 展开更多

关键词 服装与服饰设计专业 大类招生培养 人才培养模式改革

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