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用好大学资源,开辟大学附小品质提升新路径
1
作者 祝修理 帅西方 宋平 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第11期31-34,共4页
大学附属小学的生命基因蕴含“大学”,但因大学附小未整体研究和系统开发大学资源,止步于零敲碎打的浅层作为,这一得天独厚的条件并未充分发挥作用。基于交往实践教育学理论与全国多所大学附小的办学经验,探索总结了系统用好大学资源、... 大学附属小学的生命基因蕴含“大学”,但因大学附小未整体研究和系统开发大学资源,止步于零敲碎打的浅层作为,这一得天独厚的条件并未充分发挥作用。基于交往实践教育学理论与全国多所大学附小的办学经验,探索总结了系统用好大学资源、整体提升大学附小办学品质的新路径:一是用好大学物质资源,拓宽附小教育场域;二是用好大学精神文化资源,丰富附小办学内涵;三是用好大学人力资源,完善附小育人策略。 展开更多
关键词 大学附属小学 大学资源 精神文化资源 交往实践 教育主体
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自然通风降温系统在建筑中的应用--北京大学附属小学校园建筑的节能技术实践 被引量：12
2
作者 杨洪生 《建筑学报》 北大核心 2008年第3期18-22,共5页
北京大学附属小学设计以绿色、节能、自然和科技为原则,分别采用双层墙外保温、内外遮阳、类呼吸式双层窗、诱导式通风、置换式通风、地下通风降温预热系统、太阳能利用和热回收等技术,同时结合校园良好的自然条件进行了多方位和适宜节... 北京大学附属小学设计以绿色、节能、自然和科技为原则,分别采用双层墙外保温、内外遮阳、类呼吸式双层窗、诱导式通风、置换式通风、地下通风降温预热系统、太阳能利用和热回收等技术,同时结合校园良好的自然条件进行了多方位和适宜节能技术措施的探讨。 展开更多
关键词 北京大学附属小学 绿色 节能 自然 科技
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回到教育本身——整合思维下的《皇帝的新装》 被引量：10
3
作者 窦桂梅 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期51-56,共6页
2013年10月17日，北京市海淀区委教育工委、海淀区教委在清华大学附属小学为我举办“超越·主题·整合，为聪慧与高尚的人生奠基——窦桂梅教育教学实践研讨会”。这既是对我将近30年的教学生涯的总结，也是我自己借此梳理教育... 2013年10月17日，北京市海淀区委教育工委、海淀区教委在清华大学附属小学为我举办“超越·主题·整合，为聪慧与高尚的人生奠基——窦桂梅教育教学实践研讨会”。这既是对我将近30年的教学生涯的总结，也是我自己借此梳理教育教学思想的机会。 展开更多
关键词 教育教学实践 整合思维 《皇帝的新装》 清华大学附属小学 教育教学思想 教学生涯 北京市 区教委
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分组教学法在近代中国的导入、实践及评价 被引量：9
4
作者 吴洪成 张媛媛 《中国人民大学教育学刊》 2014年第4期128-150,共23页
在清末民初的教育改革中,分组教学法经由教育期刊的翻译介绍被引入中国,并在一些小学校付诸实践。主要内容依阶段可分为三个方面,即作业分组、弹性分组以及班级教学组织的局部回归。作为班级授课制的补充,分组教学法能够照顾到学生的个... 在清末民初的教育改革中,分组教学法经由教育期刊的翻译介绍被引入中国,并在一些小学校付诸实践。主要内容依阶段可分为三个方面,即作业分组、弹性分组以及班级教学组织的局部回归。作为班级授课制的补充,分组教学法能够照顾到学生的个体差异并提高教学的有效性,因而在教学理论及实践领域都有其价值及影响。通过探讨分组教学法在近代中国的历程并加以评价及反思具有现实的启迪与意义。 展开更多
关键词 分组教学法 近代中国 尚公学校 东南大学附属小学 教学实践
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开放式学校组织特征与建构 被引量：9
5
作者 熊梅 王庭波 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第8期17-20,共4页
组织变革是实现学校教育改革的重要标志。东北师范大学附属小学在开放式学校教育改革过程中,不仅关注师生个体积极性、创造性的发挥,而且关注与其相关的组织环境的开放性。学校通过打开组织的墙壁,即打开班级的墙壁、打开年级的墙壁、... 组织变革是实现学校教育改革的重要标志。东北师范大学附属小学在开放式学校教育改革过程中,不仅关注师生个体积极性、创造性的发挥,而且关注与其相关的组织环境的开放性。学校通过打开组织的墙壁,即打开班级的墙壁、打开年级的墙壁、打开教师的墙壁、打开部门的墙壁,促进学生之间、教师之间、部门人员之间的合作,使其成员对组织产生较高的认同感,在思想与行动上达成共识,促进了学校的持续变革与发展。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 开放式学校 组织变革
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开放式学校空间环境设计与利用 被引量：9
6
作者 脱中菲 周晶 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第8期21-23,28,共4页
打开空间的墙壁,是开放式学校的基本特征之一。开放式学校教育空间的开放性包括两层含义:一是指学校建筑形式的开放,即通常所说的"没有围墙的学校";二是指学校教育面向学生的开放,即以学生为中心,尊重学生的个性差异。东北师... 打开空间的墙壁,是开放式学校的基本特征之一。开放式学校教育空间的开放性包括两层含义:一是指学校建筑形式的开放,即通常所说的"没有围墙的学校";二是指学校教育面向学生的开放,即以学生为中心,尊重学生的个性差异。东北师范大学附属小学立足于空间环境的功能与定位,从普通教室的改造、走廊空间的设计以及专业教室的规划等方面深入探索开放式学校空间环境设计与利用的基本路径,真正促进学生的个性发展,实现了从教向学的教学观转变。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 开放式学校 空间环境
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校本课程审议的实践过程 被引量：7
7
作者 脱中菲 熊梅 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第9期53-56,共4页
课程审议是集探究、决策、行动于一体的实践过程。校本课程审议有助于保障课程开发的质量,提高课程决策的民主化,增强教师参与课程决策的意识。东北师范大学附属小学的课程审议过程经历了如下几个阶段:自上而下的集体探究阶段;民主协商... 课程审议是集探究、决策、行动于一体的实践过程。校本课程审议有助于保障课程开发的质量,提高课程决策的民主化,增强教师参与课程决策的意识。东北师范大学附属小学的课程审议过程经历了如下几个阶段:自上而下的集体探究阶段;民主协商的课程决策阶段;审慎反思的课程行动阶段。课程审议是一个双向互动、循环渐进和不断更新的过程。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 校本课程开发 课程管理 课程审议
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校本课程开发中的课程领导 被引量：3
8
作者 熊梅 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第9期31-33,40,共4页
校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革,蕴含了对于学校制度、文化、组织等各方面的新的要求与挑战。东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过程中,课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段,根据每个阶段的... 校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革,蕴含了对于学校制度、文化、组织等各方面的新的要求与挑战。东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过程中,课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段,根据每个阶段的特点与变革需要,通过自身的角色转化,演化出多种支撑变革的策略,促使学校课程积极、开放、灵活、优质地发展,日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过程中的重要作用与价值。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 课程领导 校本课程
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从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系” 被引量：7
9
作者 尹超 《中小学管理》 北大核心 2013年第12期12-14,共3页
北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文... 北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往、国际理解。课程整合的方法有学科课程门类的整合、学科课程知识的整合、学生生活实践的整合、学生学习方法的整合等。 展开更多
关键词 课程整合 “生命发展课程体系” 基础类课程 拓展类课程 研究类课程 国际理解 北京大学附属小学
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清华大学附属小学:成志教育——儿童成长的指南针 被引量：7
10
作者 窦桂梅 《人民教育》 北大核心 2019年第3期44-48,共5页
在落实立德树人根本任务的过程中,清华大学附属小学一直在思考:如何总结百年成志育人经验,与时俱进,培养担当民族复兴大任的时代新人?学校从传统文化和时代精神中汲取营养,把“成志”作为目标及方法,贯穿立德树人各环节。
关键词 清华大学附属小学 体育人 儿童成长 指南针 教育 美育 立德树人 与时俱进
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慢·论证·醒来——华中科技大学附属小学批判思维培养策略 被引量：6
11
作者 李晓艳 《基础教育课程》 2017年第24期25-31,共7页
＂慢—论证—醒来＂三位一体,是华中科技大学附属小学批判思维一年级实验班的课堂教学策略。实施该策略后,教师的备课内容、上课方式朝着有利于学生批判思维的方向发展,学生则在学习行为等方面初步表现出批判思考者所应具备的一些关键... ＂慢—论证—醒来＂三位一体,是华中科技大学附属小学批判思维一年级实验班的课堂教学策略。实施该策略后,教师的备课内容、上课方式朝着有利于学生批判思维的方向发展,学生则在学习行为等方面初步表现出批判思考者所应具备的一些关键品质该实验为在小学教育中培养学生批判思维这一核心素养探索了有益路径。 展开更多
关键词 华中科技大学附属小学 批判思维培养
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生命教育与情感教育之生态探索——第五届中国陶行知研究会生命教育专业委员会年会暨首期中小学校长生命教育论坛综述 被引量：5
12
作者 刘慧 夏鹏翔 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期150-151,154,共3页
第五届中国陶行知研究会生命教育专业委员会学术年会暨首期中小学校长生命教育论坛于2017年10月27—28日在清华大学附属小学召开，大会以“生命教育与情感教育”为主题，400余名专家学者参会。
关键词 中国陶行知研究会 专业委员会年会 生命教育 中小学校长 教育论坛 情感教育 清华大学附属小学 综述
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让儿童站在大思政课正中央 被引量：1
13
作者 梁营章 《北京教育（普教版）》 2024年第3期68-69,共2页
在大中小学思政课一体化建设中,小学阶段是基础和前端。清华大学附属小学秉承“让儿童站在大思政课正中央”的理念,不断思考与实践,探索如何讲好现实生活中的“中国故事”,提高大思政课的针对性和实效性,培养今日之儿童成为未来之社会... 在大中小学思政课一体化建设中,小学阶段是基础和前端。清华大学附属小学秉承“让儿童站在大思政课正中央”的理念,不断思考与实践,探索如何讲好现实生活中的“中国故事”,提高大思政课的针对性和实效性,培养今日之儿童成为未来之社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 思政课 大中小学 一体化建设 现实生活 小学阶段 建设者和接班人 实践 探索 清华大学附属小学
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传统文化与学科融合主题实践活动 跟着古诗词学科学
14
作者 石润芳 《少儿国学》 2024年第10期46-48,共3页
古诗词作为中华优秀传统文化中的重要组成部分,体现了诗人对所处时代的社会、自然的认识,许多内容中还蕴含着一定的科学现象或科学规律,对于引导学生认识和感受传统语言文学中的科学思想,具有一定的价值。北京大学附属小学的教师,以“... 古诗词作为中华优秀传统文化中的重要组成部分,体现了诗人对所处时代的社会、自然的认识,许多内容中还蕴含着一定的科学现象或科学规律,对于引导学生认识和感受传统语言文学中的科学思想,具有一定的价值。北京大学附属小学的教师,以“跟着古诗词学科学”为主题,开展了别开生面的学科融合主题实践活动。 展开更多
关键词 学科融合 主题实践活动 中华优秀传统文化 语言文学 古诗词 北京大学附属小学 别开生面
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小学英语国际理解教育校本课程开发 被引量：4
15
作者 孙维华 王艳玲 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第9期60-63,共4页
外语教育是实施国际理解教育的重要途径。东北师范大学附属小学英语学科从学科课程和活动课程两个维度进行校本课程开发:在课程内容上,强调在语言知识教学的基础上注重多元文化的理解;在学习方式上,更加注重交流和体验,为学生创设真实... 外语教育是实施国际理解教育的重要途径。东北师范大学附属小学英语学科从学科课程和活动课程两个维度进行校本课程开发:在课程内容上,强调在语言知识教学的基础上注重多元文化的理解;在学习方式上,更加注重交流和体验,为学生创设真实的语言环境,使英语课程中的国际理解教育内容能够系统、深入地进行。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 国际理解教育 校本课程 小学英语
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开创没有“墙壁”的自由王国——记东北师范大学附属小学的开放式教育 被引量：4
16
作者 李伦 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2011年第17期12-14,共3页
在吉林省长春市，一所小学校吸引了无数人的目光，凡是到过这里的人无不惊诧。因为，她颠覆了很多人关于“学校”的概念——
关键词 东北师范大学附属小学 开放式教育 自由王国 墙壁 小学校 长春市 吉林省
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改造学习生产力——解读清华大学附属小学的“1+X课程”体系 被引量：3
17
作者 施久铭 《人民教育》 北大核心 2013年第8期18-26,共9页
2013年初春，北京的一场大雪过后，积雪还未融化。这天，位于清华园内的清华大学附属小学（以下简称“附小”），一场气氛热烈的座谈会正在进行，与会者是清华大学副校长谢维和同附小的全体教师。当仔细翻阅了教师们厚厚的研究笔记，听... 2013年初春，北京的一场大雪过后，积雪还未融化。这天，位于清华园内的清华大学附属小学（以下简称“附小”），一场气氛热烈的座谈会正在进行，与会者是清华大学副校长谢维和同附小的全体教师。当仔细翻阅了教师们厚厚的研究笔记，听完了附小校长窦桂梅对课程教学改革的介绍，谢维和兴奋不已，提出要将座谈的感受和体会写进自己的文章。是夜，谢教授欣然为附小的《乐学手册》写下了题为“乐在学中”的序言，他在末尾动情地写道：“小学教育实在是一门非常深奥的科学。它是所有正规和系统化教育的起始，是全部教育的基础。我甚至愿意认为，一个国家和个人所有教育的优点和问题，都可以在这个国家和个人的小学教育中找到它们的萌芽……”一所小学的课程教学改革何以让一位长期致力于高等教育研究的大学教授如此振奋？它到底能给我们带来哪些启示呢？ 展开更多
关键词 清华大学附属小学 课程教学改革 生产力 小学教育 体系 解读 学习 改造
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清华附小:围绕课程变革进行组织整合 被引量：3
18
作者 窦桂梅 《中小学管理》 北大核心 2013年第9期17-19,共3页
清华大学附属小学在推进"1+X课程"改革的过程中,以课程整合研究为导向.通过整合校级职能部门、实施学段负责制、转变工作内容与工作方式、改革聘任方式等途径,推进学校组织管理变革。以课程变革带动了学校管理变革。
关键词 组织管理变革 课程整合 组织整合 “1+X课程” 清华大学附属小学
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体育学科的校本课程开发 被引量：3
19
作者 李木春 王燕玲 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第9期37-40,共4页
体育学科校本课程的开发能够促进学生身心素质的提高,加快体育教师的专业成长,带动学校体育工作的整体发展,推动学校课程的协调发展。东北师范大学附属小学基于学校自身的实际情况,主要采用课程调适、课程整合、课程创新等模式进行了体... 体育学科校本课程的开发能够促进学生身心素质的提高,加快体育教师的专业成长,带动学校体育工作的整体发展,推动学校课程的协调发展。东北师范大学附属小学基于学校自身的实际情况,主要采用课程调适、课程整合、课程创新等模式进行了体育学科校本课程开发的实践探索,并组建了学科委员会全面负责本学科校本课程开发的规划、设计、组织和实施,保证了校本课程开发的顺利实施,带动了学校体育工作的整体发展。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 小学体育 校本课程
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学年组长课程领导的行动与反思 被引量：1
20
作者 王廷波 卜庆刚 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第9期57-59,共3页
学年组长在学校课程领导共同体中发挥着不容忽视的作用。在学年组长参与校本课程领导的行动过程中,学校应引导学年组长成为课程领导,形成学校课程领导共同体;学年组长自身要积极寻求学校信任支持,为教师凝聚共同方向并注重吸纳教师个体... 学年组长在学校课程领导共同体中发挥着不容忽视的作用。在学年组长参与校本课程领导的行动过程中,学校应引导学年组长成为课程领导,形成学校课程领导共同体;学年组长自身要积极寻求学校信任支持,为教师凝聚共同方向并注重吸纳教师个体意见,通过"做中学"胜任课程领导的职责。 展开更多
关键词 东北师范大学附属小学 课程领导 校本课程开发 国际理解教育
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