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形成性评估应用于大学英语听力课程的实证研究 被引量：7
1
作者 喻萍 《中国成人教育》 北大核心 2013年第6期169-171,共3页
本文将形成性评估运用于某高校英语听力课程,解释了形成性评估在促学和自主学习能力培养方面的作用,指出了形成性评估实施过程中存在的问题,并分析了限制其实施的可能因素。
关键词 大学英语听力课程 形成性评估
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移动技术辅助大学英语听力课程的研究与实践 被引量：3
2
作者 李川 《英语广场（学术研究）》 2017年第2期75-77,共3页
在语言学习中,听力是最重要的能力之一,只有听懂,才能够进行有效的沟通和交流。因此,对于大学英语学习来说,学生必须具备良好的英语听力能力,才能够实现英语综合能力的提升。随着科技的发展,移动计算机技术日益成熟,为移动学习创造了良... 在语言学习中,听力是最重要的能力之一,只有听懂,才能够进行有效的沟通和交流。因此,对于大学英语学习来说,学生必须具备良好的英语听力能力,才能够实现英语综合能力的提升。随着科技的发展,移动计算机技术日益成熟,为移动学习创造了良好的条件。在移动技术的辅助下,大学英语听力课程能够更为有效地开展,对于提升学生英语能力有着巨大的帮助。基于此,本文首先介绍了大学英语听力课程的相关要素,然后介绍了基于Android平台的英语听力学习软件的设计与实现。 展开更多
关键词 移动技术 大学英语听力课程 研究与实践
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基于互联网的大学英语听力课程评价体系设计——以山东农业工程学院为例 被引量：3
3
作者 刘蕾 蔡鸿雁 王洁成 《山东农业工程学院学报》 2022年第3期124-128,共5页
目前,大学英语听力课程通常采用形成性与终结性评价相结合的方式进行考评。在此评价体系中,终结性评价占得比重明显高于形成性评价,除此之外,诊断性评价缺失。该评价体系不能全面客观的评价课程质量和学习者的学习效果。本研究试图调整... 目前,大学英语听力课程通常采用形成性与终结性评价相结合的方式进行考评。在此评价体系中,终结性评价占得比重明显高于形成性评价,除此之外,诊断性评价缺失。该评价体系不能全面客观的评价课程质量和学习者的学习效果。本研究试图调整山东农业工程学院大学英语听力课程评价体系的内部结构,构建合理有效的大学英语听力课程评价体系并试图以互联网为依托,客观、快速得获得各种考评数据,提高考评效率。 展开更多
关键词 互联网 大学英语听力课程 评价体系
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论大学英语听力课程网络训练模式 被引量：2
4
作者 刘慧敏 严灿勋 《高教论坛》 2010年第3期78-80,共3页
本文主要探讨构建大学英语听力网络训练模式的必要性、优势和设计要素。首先针对当前英语听力教学中存在的问题,指出有必要研发系统的、功能强大的网络训练模式,该模式优势在于自主性、多维度的输入、强大的交互性、实用的助学资源、以... 本文主要探讨构建大学英语听力网络训练模式的必要性、优势和设计要素。首先针对当前英语听力教学中存在的问题,指出有必要研发系统的、功能强大的网络训练模式,该模式优势在于自主性、多维度的输入、强大的交互性、实用的助学资源、以及重复和注意效应;继而提出听力网络训练模式在设计上亟待解决专业性问题,分析了在资源、语言和技术三个层面的设计要素。 展开更多
关键词 大学英语听力课程 网络训练模式 设计
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