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民间美术在小学美术大单元教学中的实践
1
作者 孙嘉骏 《基础教育研究》 2024年第18期32-35,共4页
在绚烂多彩的艺术世界中,民间美术以其深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力,成为传统文化的重要组成部分。要想在小学美术大单元教学中引入民间美术内容,使学生在感受美的同时,更加深入地了解民族文化的内涵和价值,教师要做到以下五点:转变... 在绚烂多彩的艺术世界中,民间美术以其深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力,成为传统文化的重要组成部分。要想在小学美术大单元教学中引入民间美术内容,使学生在感受美的同时,更加深入地了解民族文化的内涵和价值,教师要做到以下五点:转变教学观念,树立大单元教学意识;梳理美术教材,重组大单元教学内容;创设大单元教学情境,激发学生学习兴趣;挖掘民间美术资源,提高学生实践能力;开展单元评价,强化民间美术学习效果。 展开更多
关键词 民间美术 小学美术 大单元教学实践
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以“微课设计”助推小学道德与法治课“大单元教学”实践研究
2
作者 丁雯 《中小学信息技术教育》 2024年第5期67-68,共2页
为了落实“金陵好课堂”教改行动,推广“大单元教学”模式,必须让教师厘清“大单元教学”的基本概念、本质要求与实施路径。学校道德与法治学科组在“微课设计”的过程中发现了与“大单元教学”很多异曲同工之处。凭借“微课设计”这一... 为了落实“金陵好课堂”教改行动,推广“大单元教学”模式,必须让教师厘清“大单元教学”的基本概念、本质要求与实施路径。学校道德与法治学科组在“微课设计”的过程中发现了与“大单元教学”很多异曲同工之处。凭借“微课设计”这一抓手,我们找到了快速理解“大单元教学”的实施路径。 展开更多
关键词 微课设计 小学道德与法治学科 大单元教学实践
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“双新”背景下高中语文大单元教学实践探究
3
作者 史兴坤 《中华活页文选（高中版）》 2024年第3期5-7,共3页
随着经济社会快速发展和教育改革的不断推进,高中语文教育在“双一流”背景下面临着新的任务和挑战。为了适应这一挑战,语文教学需要结合“双新”背景,探索创新的教学方式。大单元教学作为一种新的教学模式,在高中语文教学中被广泛关注... 随着经济社会快速发展和教育改革的不断推进,高中语文教育在“双一流”背景下面临着新的任务和挑战。为了适应这一挑战,语文教学需要结合“双新”背景,探索创新的教学方式。大单元教学作为一种新的教学模式,在高中语文教学中被广泛关注和应用。然而,“双新”背景下高中语文大单元教学存在的问题,并提出了一些解决策略和建议,基于此,本篇文章对“双新”背景下高中语文大单元教学实践进行研究,以供参考。 展开更多
关键词 “双新”背景 高中语文 大单元教学实践
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物理观念统摄下“声现象”大单元教学实践与思考
4
作者 梁宇 《中学物理》 2024年第2期28-32,共5页
物理观念统摄下的“声现象”大单元教学实践,通过立足于本单元知识内容,构建大情境,提出大问题,并从目标制定、作业设计和板书设计三个层面具体建构整体规划.同时有意识地开展“跨学科实践”,将生活化学习素材融入教学中.实践表明,物理... 物理观念统摄下的“声现象”大单元教学实践,通过立足于本单元知识内容,构建大情境,提出大问题,并从目标制定、作业设计和板书设计三个层面具体建构整体规划.同时有意识地开展“跨学科实践”,将生活化学习素材融入教学中.实践表明,物理观念统摄下的单元教学,既可以提高学生学习的积极性,促进其对知识的掌握,又可以发展物理观念,培养其物理学科核心素养. 展开更多
关键词 物理观念 大单元教学实践 声现象
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促进深度学习的高中数学大单元教学实践分析
5
作者 刘清清 《学苑教育》 2024年第34期19-21,共3页
高中数学作为学生成长与发展的重要学习内容,不仅可以培养学生形成强大的逻辑思维,而且有助于激发学生的创新能力。因此,探索促进深度学习的高中数学大单元教学实践是很有必要的。文章通过阐述深度学习和大单元教学的含义,分析促进深度... 高中数学作为学生成长与发展的重要学习内容,不仅可以培养学生形成强大的逻辑思维,而且有助于激发学生的创新能力。因此,探索促进深度学习的高中数学大单元教学实践是很有必要的。文章通过阐述深度学习和大单元教学的含义,分析促进深度学习的高中数学大单元教学实践存在的问题,并提出有关的策略,以供参考。 展开更多
关键词 深度学习 高中数学 大单元教学实践
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高中音乐融入家国情怀培育的教学实践初探——以序篇单元“不忘初心”为例
6
作者 汪超 《高考》 2024年第10期147-149,共3页
爱国主义教育是每个国家教育领域亘古不变的主题,它是民族精神的核心,是激发各国家自强不息的磅礴力量。在中华优秀传统文化中,家与国是紧密联系的命运共同体,家国情怀的培育是对爱国主义教育的进一步释义,是支撑中华民族生生不息,助力... 爱国主义教育是每个国家教育领域亘古不变的主题,它是民族精神的核心,是激发各国家自强不息的磅礴力量。在中华优秀传统文化中,家与国是紧密联系的命运共同体,家国情怀的培育是对爱国主义教育的进一步释义,是支撑中华民族生生不息,助力中华文明薪火相传的思想利器。音乐作为美育的重要学科,在审美教育、道德教育、意识培养等方面有着独特的育人功能,因此,借助音乐培养学生的家国情怀,有着重要的意义与实践价值。 展开更多
关键词 颂歌音乐 家国情怀培育 大单元教学实践
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