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思想政治课程内容的有效衔接研究 被引量：7
1
作者 王立仁 高畅 《高校辅导员》 2019年第4期18-23,共6页
学校思想政治课程内容有效衔接的实现受横向知识逻辑和纵向发展逻辑的协同制约,这也是其内在逻辑的集中体现。当前,学校思想政治课程内容存在一定程度的断层脱节现象、较为突出的简单重复现象以及滞后甚至倒置现象。立足于现实困境分析... 学校思想政治课程内容有效衔接的实现受横向知识逻辑和纵向发展逻辑的协同制约,这也是其内在逻辑的集中体现。当前,学校思想政治课程内容存在一定程度的断层脱节现象、较为突出的简单重复现象以及滞后甚至倒置现象。立足于现实困境分析,学校思想政治课程内容的路径构建要从独立性、连续性、递进性三个层面实现有效衔接,进而构建具有系统性的思想政治课程内容体系。 展开更多
关键词 思想政治课程内容 有效衔接 大中小学段
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“大思政”格局下大中小学思政课一体化育人实效性探析 被引量：1
2
作者 赵佳 李嘉乐 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第2期94-97,共4页
“大思政”格局下,思想政治课的育人实效日益凸显,依据我国国情来看,学生的校内思政课内容学习从小学、初中的义务教育阶段开始,并持续向更高的高中、职高、大学阶段推进,学习的内容和难度也呈现螺旋上升趋势。这就为从低到高一以贯之... “大思政”格局下,思想政治课的育人实效日益凸显,依据我国国情来看,学生的校内思政课内容学习从小学、初中的义务教育阶段开始,并持续向更高的高中、职高、大学阶段推进,学习的内容和难度也呈现螺旋上升趋势。这就为从低到高一以贯之的“大思政”教学格局奠定了基础。本文从“大思政”格局入手,对当前我国大中小学思政课一体化育人的问题展开了探讨,并提出要从低到高抓好各个学龄段的思政教育,在各学科之间贯穿“大思政”思路,做好各个学科、各个学段的思政课程递进深化,并将思政育人的工作落实到位。 展开更多
关键词 大思政 大中小学段 一贯制教育 基础与格局 递进深化
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