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多维正义视域的乡村教师专业发展:意蕴、困境与路径
1
作者
杨建朝
王迎松
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2023年第6期69-76,共8页
多维正义作为反思乡村教师专业发展现实问题的视角,具有重要的现实价值。基于多维正义视域,实现乡村教师专业发展应当包括分配、关系和能力的三重正义意蕴。基于此,重新审视乡村教师专业发展中的非正义表现,主要是分配正义视域下乡村教...
多维正义作为反思乡村教师专业发展现实问题的视角,具有重要的现实价值。基于多维正义视域,实现乡村教师专业发展应当包括分配、关系和能力的三重正义意蕴。基于此,重新审视乡村教师专业发展中的非正义表现,主要是分配正义视域下乡村教师专业发展中的资源供给缺失,关系正义视域下乡村教师专业发展遭遇多种“非正义面孔”,能力正义视域下可行能力发展受限带来的尊严受损。由此提出“三位一体”的乡村教师专业发展路径:遵循分配正义原则,坚持教师发展资源优质均衡配置;基于关系正义,加强对乡村教师人文情怀支持,保障其专业发展自主权利;基于能力正义,促进人性“尊严”要求的可行能力发展,从而多维度消解乡村教师专业发展困境,实现教师专业成长。
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关键词
多维
正义
乡村教师
专业发展
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职称材料
全球化时代弗雷泽多维正义思想研究
2
作者
袁丽
《理论界》
2020年第7期39-45,共7页
在弗雷泽看来,全球化时代社会正义变得多元化,至少包括再分配、承认和代表权三大基本维度,表达了人们在经济、文化和政治领域的相应诉求。对于三大维度之间的关系,她坚持"视角的三元论",认为正义的这三大维度同等重要,相互之...
在弗雷泽看来,全球化时代社会正义变得多元化,至少包括再分配、承认和代表权三大基本维度,表达了人们在经济、文化和政治领域的相应诉求。对于三大维度之间的关系,她坚持"视角的三元论",认为正义的这三大维度同等重要,相互之间不可还原,尽管在实际过程中交互重叠、彼此影响而无法截然分离。弗雷泽的多维正义观扩展了马克思主义批判理论的问题域,对当今时代社会不正义的发现和消除具有非常重要的意义,但她把三大正义维度看成是同等重要的,否定再分配维度具有本体论上的优先性,不仅削弱了再分配在正义体系中的主导地位,同时也违背了马克思政治经济学批判的基本精神,不利于全球化时代社会正义特别是经济领域中正义的实现。
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关键词
多维
正义
视角的三元论
政治经济学批判
原文传递
多维正义观视角下的教育政策正义性反思——兼及教育正义的三重维度和两种进路
被引量：
3
3
作者
胡友志
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期40-47,共8页
变革时代的教育公平问题及其政策治理的背后,隐藏着深刻的值得反思的社会正义问题。当代正义理论的发展,为从"制度伦理"视角反思教育政策正义性提供了思想资源。以当代正义理论的分配、承认与代表权的三重维度,"先验制...
变革时代的教育公平问题及其政策治理的背后,隐藏着深刻的值得反思的社会正义问题。当代正义理论的发展,为从"制度伦理"视角反思教育政策正义性提供了思想资源。以当代正义理论的分配、承认与代表权的三重维度,"先验制度主义"和"现实比较主义"的两种进路为基础,建构一种多维的教育正义观,反思教育政策设计的程序正义,为教育制度"正义"构想的价值辩护,并倡导对日常教育生活中"不正义"的积极消除。
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关键词
教育政策研究
教育
正义
多维
正义
观
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职称材料
题名
多维正义视域的乡村教师专业发展:意蕴、困境与路径
1
作者
杨建朝
王迎松
机构
信阳师范大学教育科学学院
出处
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2023年第6期69-76,共8页
基金
河南省教育科学规划2022年重大招标课题(2022JKZB07)。
文摘
多维正义作为反思乡村教师专业发展现实问题的视角,具有重要的现实价值。基于多维正义视域,实现乡村教师专业发展应当包括分配、关系和能力的三重正义意蕴。基于此,重新审视乡村教师专业发展中的非正义表现,主要是分配正义视域下乡村教师专业发展中的资源供给缺失,关系正义视域下乡村教师专业发展遭遇多种“非正义面孔”,能力正义视域下可行能力发展受限带来的尊严受损。由此提出“三位一体”的乡村教师专业发展路径:遵循分配正义原则,坚持教师发展资源优质均衡配置;基于关系正义,加强对乡村教师人文情怀支持,保障其专业发展自主权利;基于能力正义,促进人性“尊严”要求的可行能力发展,从而多维度消解乡村教师专业发展困境,实现教师专业成长。
关键词
多维
正义
乡村教师
专业发展
Keywords
compound justice
rural teachers
professional development
分类号
G525.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
全球化时代弗雷泽多维正义思想研究
2
作者
袁丽
机构
广东工业大学马克思主义学院
出处
《理论界》
2020年第7期39-45,共7页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金)“弗雷泽全球化背景下的社会正义思想探究”(15YJC710069)
2018年度广州市哲学社会科学发展“十三五”规划马哲专项青年课题“人类命运共同体内蕴的正义思想研究”(2018GZMZQN12)的阶段性研究成果。
文摘
在弗雷泽看来,全球化时代社会正义变得多元化,至少包括再分配、承认和代表权三大基本维度,表达了人们在经济、文化和政治领域的相应诉求。对于三大维度之间的关系,她坚持"视角的三元论",认为正义的这三大维度同等重要,相互之间不可还原,尽管在实际过程中交互重叠、彼此影响而无法截然分离。弗雷泽的多维正义观扩展了马克思主义批判理论的问题域,对当今时代社会不正义的发现和消除具有非常重要的意义,但她把三大正义维度看成是同等重要的,否定再分配维度具有本体论上的优先性,不仅削弱了再分配在正义体系中的主导地位,同时也违背了马克思政治经济学批判的基本精神,不利于全球化时代社会正义特别是经济领域中正义的实现。
关键词
多维
正义
视角的三元论
政治经济学批判
Keywords
multi-dimensional justice
perspectival trialism
critique of political economy
分类号
B1 [哲学宗教—世界哲学]
原文传递
题名
多维正义观视角下的教育政策正义性反思——兼及教育正义的三重维度和两种进路
被引量：
3
3
作者
胡友志
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期40-47,共8页
基金
国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构"(课题批准号:BAA120010)研究成果之一
文摘
变革时代的教育公平问题及其政策治理的背后,隐藏着深刻的值得反思的社会正义问题。当代正义理论的发展,为从"制度伦理"视角反思教育政策正义性提供了思想资源。以当代正义理论的分配、承认与代表权的三重维度,"先验制度主义"和"现实比较主义"的两种进路为基础,建构一种多维的教育正义观,反思教育政策设计的程序正义,为教育制度"正义"构想的价值辩护,并倡导对日常教育生活中"不正义"的积极消除。
关键词
教育政策研究
教育
正义
多维
正义
观
Keywords
policy studies in education
education justice
multi-dimensional justice view
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多维正义视域的乡村教师专业发展:意蕴、困境与路径
杨建朝
王迎松
《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
全球化时代弗雷泽多维正义思想研究
袁丽
《理论界》
2020
0
原文传递
3
多维正义观视角下的教育政策正义性反思——兼及教育正义的三重维度和两种进路
胡友志
《基础教育》
CSSCI
北大核心
2015
3
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职称材料
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