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多尔4R理论指导下的健美操支架式教学模式 被引量：12
1
作者 蚁哲芸 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第2期86-89,共4页
通过对多尔"4R"理论指导下的健美操支架式教学模式与传统健美操教学模式进行比较研究,发现多尔"4R"理论指导下的健美操支架式教学模式的教学质量明显提高;课堂学习气氛更加活跃,提高了学生的学习兴趣。多尔"4R... 通过对多尔"4R"理论指导下的健美操支架式教学模式与传统健美操教学模式进行比较研究,发现多尔"4R"理论指导下的健美操支架式教学模式的教学质量明显提高;课堂学习气氛更加活跃,提高了学生的学习兴趣。多尔"4R"理论指导下的健美操支架式教学模式的课堂负荷强度更加合理,改善了学生的身体成分、最大摄氧量、坐位体前屈和仰卧起坐等健康体适能指标,增强了大学生的体质。提示多尔4R理论指导下的健美操支架式教学模式达到了良好的教学效果,是可行的,有效的教学模式。 展开更多
关键词 学校体育 多尔4r 理论 支架式教学 健美操
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多尔4R理论下高校健美操多维学习模式的实验研究 被引量：3
2
作者 王宁 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第7期97-100,共4页
在多尔4R理论(丰富性、回归性、关联性和严密性)的指导下运用陈佑清的从符号中学习、在交往中学习、在操作中学习、在反思中学习和在观察中学习等5种学习方法进行了健美操课程的教学实验,结果证明在多尔4R理论的指导下采用多维学习模式... 在多尔4R理论(丰富性、回归性、关联性和严密性)的指导下运用陈佑清的从符号中学习、在交往中学习、在操作中学习、在反思中学习和在观察中学习等5种学习方法进行了健美操课程的教学实验,结果证明在多尔4R理论的指导下采用多维学习模式能达到良好的教学效果。 展开更多
关键词 多尔4r理论 陈佑清5种学习方法 健美操教学
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多尔4R理论视角下高中英语词汇学习策略 被引量：1
3
作者 薛嘉珩 《林区教学》 2019年第4期66-70,共5页
对多尔后现代课程观的4R理论进行简要概述,同时在对学习策略等相关理论进行学习研究的基础上,结合目前我国高中学生英语词汇的学习现状,初步探究多尔4R理论视角下能够培养学生词汇学习能力的、可行的、适用且有效的词汇学习策略。
关键词 多尔4r理论 高中英语词汇 学习策略
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4R理论视角下应用过程写作法提高大学生英语写作水平 被引量：1
4
作者 王波 《绥化学院学报》 2018年第12期138-140,共3页
文章在对多尔后现代课程观中的4R理论进行简要概述,同时对于西方现行写作教学主流的过程写作法的主要特点进行简要分析的基础上,结合目前我国大学英语写作教学的现状,初步探究了在多尔4R理论的视角,过程写作法在大学英语写作教学中的应... 文章在对多尔后现代课程观中的4R理论进行简要概述,同时对于西方现行写作教学主流的过程写作法的主要特点进行简要分析的基础上,结合目前我国大学英语写作教学的现状,初步探究了在多尔4R理论的视角,过程写作法在大学英语写作教学中的应用。同时,又分析了过程写作法给大学英语写作教学带来的诸多启示。 展开更多
关键词 多尔4r理论 过程写作法 大学英语写作教学
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基于多尔4R课程观的“工程项目管理”课程考评体系及实现途径
5
作者 钟姗姗 《教育教学论坛》 2020年第26期141-142,共2页
基于多尔4R课程观,建立了“工程项目管理”课程4R考核评价体系。构建了3层次的“工程项目管理”课程考核评价指标体系,提出学生学习效果可由知识“丰富性”“回归性”“关联性”和“严密性”4个二级指标进行评价。最后,对指标体系在学... 基于多尔4R课程观,建立了“工程项目管理”课程4R考核评价体系。构建了3层次的“工程项目管理”课程考核评价指标体系,提出学生学习效果可由知识“丰富性”“回归性”“关联性”和“严密性”4个二级指标进行评价。最后,对指标体系在学生成绩评定中的实现途径进行了设计。 展开更多
关键词 课程 考核评价 指标体系 实现途径 多尔4r课程观
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多尔“4R”理论视域下高中阅读教学探讨
6
作者 邱青云 《林区教学》 2024年第7期106-109,共4页
在新时代、新课标、新教材背景下,基于后现代课程论反观和审视我国高中阅读教学现状,为规避阅读教学中的“现代性”等反噬,以多尔“4R”理论——丰富性、回归性、关联性、严密性为依据,把握阅读教学命脉走势,聚焦教学目标的生成性,选择... 在新时代、新课标、新教材背景下,基于后现代课程论反观和审视我国高中阅读教学现状,为规避阅读教学中的“现代性”等反噬,以多尔“4R”理论——丰富性、回归性、关联性、严密性为依据,把握阅读教学命脉走势,聚焦教学目标的生成性,选择开放性教学内容,平衡教学实施中的话语权,多元化设计教学评价。 展开更多
关键词 后现代课程论 多尔“4r”理论 阅读教学
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“4R”视域下的中学英语教学及其实践诉求 被引量：3
7
作者 向园园 李经天 《教育与教学研究》 2016年第1期100-104,122,共6页
多尔的"4R"理论是指丰富性、回归性、关联性、严密性。"4R"理论引导下的中学英语教学是后现代思维下的教学形态。它提倡教学的创新性、非中心性、民主性和多元性,关注生成性教学目标、发展性教学观念、互动性教学... 多尔的"4R"理论是指丰富性、回归性、关联性、严密性。"4R"理论引导下的中学英语教学是后现代思维下的教学形态。它提倡教学的创新性、非中心性、民主性和多元性,关注生成性教学目标、发展性教学观念、互动性教学过程和科学性教学评价,对中学英语教学目标、教师教学智慧、教学模式、教学评价改革发挥着指导作用。 展开更多
关键词 多尔“4r”理论 中学英语教学 实践诉求
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4R联四奇:初中整本书比较阅读策略探究——以《海底两万里》《西游记》为例
8
作者 郭文嘉 《语文教学研究》 2021年第1期20-23,共4页
本文基于学情审视初中阶段整本书阅读现状,探索整本书阅读课程的意义价值。利用多尔丰富性、回归性、关联性和严密性的“4R”后现代课程范式,以大问题“奇思妙想”为核心,分别对应初感观奇、阅读寻奇、妙笔创奇、课外延奇的“四奇”教学... 本文基于学情审视初中阶段整本书阅读现状,探索整本书阅读课程的意义价值。利用多尔丰富性、回归性、关联性和严密性的“4R”后现代课程范式,以大问题“奇思妙想”为核心,分别对应初感观奇、阅读寻奇、妙笔创奇、课外延奇的“四奇”教学法,对《西游记》和《海底两万里》两本名著进行比较阅读设计。让阅读从课内到课外、从单文到整本,以新视域启发学生进行整本书的自主阅读。 展开更多
关键词 初中语文 后现代课程观 多尔“4r” 整本书比较阅读
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多尔“4R”课程观下的高校儿童文学翻转课堂教学探讨
9
作者 周芫 《大学教育》 2021年第8期110-112,共3页
翻转课堂是现代兴起的创新教学模式,通过将儿童文学与翻转课堂有机结合,融入美国教育家多尔的"4R"课程观,即丰富性(richness)、关联性(relation)、严密性(rigor)和回归性(recursion),针对课程模式、教学体系、教学关系和教学... 翻转课堂是现代兴起的创新教学模式,通过将儿童文学与翻转课堂有机结合,融入美国教育家多尔的"4R"课程观,即丰富性(richness)、关联性(relation)、严密性(rigor)和回归性(recursion),针对课程模式、教学体系、教学关系和教学评价等一系列内容进行有效变革,可以改变传统课堂教学的落后现状,从而促进高校儿童文学教学改革的优化发展,全面提升高素质应用型人才的能力水平。 展开更多
关键词 多尔“4r”课程观 儿童文学 翻转课堂 教学
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高中英语词汇学习中多尔4R理论应用
10
作者 巩梅英 《高考》 2019年第34期55-55,共1页
英语学习中,英语词汇的学习是影响英语学习效率的一个重要部分。本文介绍了多尔4R理论的概念,探讨了多尔4R理论对于高中英语词汇学习的作用,并针对如何运用多尔4R理论学习英语词汇给出了相应的建议,以期能够为提高英语学习效率提供参考。
关键词 高中英语 词汇学习 多尔4r理论
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