交互动词的配价研究 被引量：37

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作者 张谊生 《语言研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期16-31,共16页

凡是在语义上要由两个方面的人或物同时参与才能实施的动词就是交互动词。本文首先确定了鉴别交互动词的两个框架。然后归纳出二价交互动词和三价交互动词的六种句法有序形式。最后从同现选择的角度对交互动词的句法功能与表义方式、成... 凡是在语义上要由两个方面的人或物同时参与才能实施的动词就是交互动词。本文首先确定了鉴别交互动词的两个框架。然后归纳出二价交互动词和三价交互动词的六种句法有序形式。最后从同现选择的角度对交互动词的句法功能与表义方式、成句功能与结构形式、生命度特征与表义倾向、语义角色与语义配置进行了多角度的分析。 展开更多

关键词 语义特征 补足语 语义角色 现代汉语 句法配价 多向交互 语义基础 体成分 语义关系 表义方式

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中外网络教学现状比较 被引量：4

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作者 王文槿 《中国远程教育》 北大核心 2001年第6期13-14,共2页

本文在简要分析网络教学的基本特点和发展水平的基础上，对现阶段我国网络教学发展状况与发达国家进行比较，从而找出差距，确定努力方向。

关键词 网络教学 资源共享 时空界线 多向交互 国外技术 远程教育 中外教育比较

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推开一扇门,温暖每个家

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作者 朱军 《当代教育家》 2024年第6期58-59,共2页

张家港市第二中学全面开创“线上线下互联、家校多点沟通、关爱每一位学生”的家访工作新格局。尤其对待特殊学生,创新开展多向交互式的家访活动,努力做到“推开一扇门,温暖每个家”。推开一扇校门,温暖每一位孩子我校的育人理念是“始... 张家港市第二中学全面开创“线上线下互联、家校多点沟通、关爱每一位学生”的家访工作新格局。尤其对待特殊学生,创新开展多向交互式的家访活动,努力做到“推开一扇门,温暖每个家”。推开一扇校门,温暖每一位孩子我校的育人理念是“始终把每一位师生的健康成长放在心上”。学校除了常态开展心理健康教育外,还大力实施融合教育。 展开更多

关键词 融合教育 育人理念 心理健康教育 家访工作 线上线下 新格局 张家港市 多向交互

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城市群网络空间交互情景的场源场强分析法 被引量：1

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作者 何建华 李纯 +1 位作者 刘耀林 俞艳 《测绘学报》 EI CSCD 北大核心 2015年第7期805-812,共8页

区域网络空间交互已逐渐成为地理学热点研究问题。本文将由城市群形成的城市化区域抽象为地理空间数据场,以城市为场源、城市间的交互作用为场强度量,构建了基于地理空间数据场的城市间多向网络交互情景分析模型。以武汉城市圈为典型区... 区域网络空间交互已逐渐成为地理学热点研究问题。本文将由城市群形成的城市化区域抽象为地理空间数据场,以城市为场源、城市间的交互作用为场强度量,构建了基于地理空间数据场的城市间多向网络交互情景分析模型。以武汉城市圈为典型区,以城市圈5年时点数据为基础,分析了城市多向网络交互作用及其在区域一体化发展过程中的动态变化。结果表明:武汉城市圈内一核众弱空间格局明显,区域整体交互差异显著不均;2006年后,城市交互强度上升速率有了较大提升,武汉城市圈政策对城市网络交互情景的影响初步显现。 展开更多

关键词 多向交互 空间数据场 情景分析 空间格局 武汉城市圈

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网络课的设计方案 被引量：1

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作者 孙开岩 《吉林华桥外国语学院学报》 2006年第2期132-134,共3页

网络教育正在我国迅速地发展着,许多高校已经具有自己的网上教学资源。今天我们首先从理论层面上分析了网络教育的基本特点,并藉此提出了教师教育网络课程设计的若干指导性方案。

关键词 资源共享 远程教育 多向交互 网络课程 设计方案

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口语交际内容解读与教学建议

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作者 查静 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2021年第6期18-23,共6页

小学阶段的口语交际教学担负着培养学生倾听、表达和应对能力的使命,要使学生具备文明和谐地与人交流的素养。教材重视口语交际训练,共编排了47个口语交际练习,且把口语交际作为独立板块,与课文、习作、语文园地并列。对这些内容做细化... 小学阶段的口语交际教学担负着培养学生倾听、表达和应对能力的使命,要使学生具备文明和谐地与人交流的素养。教材重视口语交际训练,共编排了47个口语交际练习,且把口语交际作为独立板块,与课文、习作、语文园地并列。对这些内容做细化分类和梳理,厘清编排特点,准确定位口语交际教学的目标和功能,从而明晰教学思路:强调情境创设,注重适时激励,观照多向交互,讲求系统渐进。 展开更多

关键词 口语交际 交际内容 交际要素 多向交互

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三级多向交互管理模式在呼吸内科医疗设备管理中的应用价值

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作者 周灵芝 张艳琴 《医疗装备》 2024年第21期65-69,共5页

目的分析三级多向交互管理模式在呼吸内科医疗设备管理中的应用价值。方法选取医院呼吸内科的64台医疗设备作为研究对象,2022年2月至2023年1月采用日常管理模式,2023年2月至2024年1月采用三级多向交互管理模式。比较两种管理模式下呼吸... 目的分析三级多向交互管理模式在呼吸内科医疗设备管理中的应用价值。方法选取医院呼吸内科的64台医疗设备作为研究对象,2022年2月至2023年1月采用日常管理模式,2023年2月至2024年1月采用三级多向交互管理模式。比较两种管理模式下呼吸内科医疗设备的响应能力指标(响应时间、易用时间、应急响应时间)、运行指标(连续运行时间、运行能耗、运行率)、使用和维护指标(维护成本、清洁优秀率、故障率、维修时间)、档案管理指标(档案完整性、档案更新时间)及安全和适配指标(安全风险发生率、适配度)。结果三级多向交互管理模式的设备响应时间、易用时间及应急响应时间均短于日常管理模式(P<0.05);三级多向交互管理模式的设备连续运行时间、运行率高于日常管理模式,运行能耗低于日常管理模式(P<0.05);三级多向交互管理模式的设备维护成本、故障率低于日常管理模式,清洁优秀率高于日常管理模式,且维修时间短于日常管理模式(P<0.05);三级多向交互管理模式的设备档案完整性高于日常管理模式,档案更新时间短于日常管理模式(P<0.05);三级多向交互管理模式的设备安全风险发生率低于日常管理模式,整体适配度评分高于日常管理模式(P<0.05)。结论三级多向交互管理模式能够提升呼吸内科医疗设备的整体性能、使用率,降低故障率,优化维护指标,完善档案管理,减少安全风险并提高适配度。 展开更多

关键词 三级多向交互管理 呼吸内科 医疗设备 设备管理 响应能力

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信息：从单向传播到多向交互传播 被引量：1

8

作者 艾扬 《北京电子》 2000年第12期27-27,28,共2页

关键词 单向传播 多向交互传播 多媒体 信息传播

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浅议小学低段数学多向交互式试卷评析

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作者 来益红 《小学教学参考》 2021年第27期37-38,共2页

试卷评析在教学中有着重要的作用。常规的试卷评析为教师单向对学生进行集体评析,针对性低,难以获得好的效果。多向交互式试卷评析能有效结合多方面的资源,实现让每位学生进行针对性查漏补缺的同时,提高教师教学的有效性。

关键词 小学低段 数学试卷 多向交互式 评析

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试论网络媒体环境下的新闻互动传播 被引量：1

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作者 黄静 《环球首映》 2019年第9期93-93,共1页

随着网络技术的发展,我们开始进入到互联网时代。其中网络媒体以其信息多向交互性,公众广泛参与改变了传统新闻传播方式,但并不能取代传统媒体的地位,传统媒体与网络媒体竞争激烈,但其界限逐渐消失,网络媒体与传统媒体整合是新闻传播的... 随着网络技术的发展,我们开始进入到互联网时代。其中网络媒体以其信息多向交互性,公众广泛参与改变了传统新闻传播方式,但并不能取代传统媒体的地位,传统媒体与网络媒体竞争激烈,但其界限逐渐消失,网络媒体与传统媒体整合是新闻传播的新趋向,网络媒体与传统媒体将在新闻领域进入相互补充的发展阶段。 展开更多

关键词 互动传播 网络媒体环境 传统媒体 新闻传播 媒体整合 广泛参与 互联网时代 多向交互

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平台互动课型的操作要义

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作者 莫益增 《广西教育》 2014年第5期14-14,46,共2页

平台互动是MS—EEPO，即有效教育中最典型、最基本的课型方式，也是有效教育十大教学方式之一，它能使学生的才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬，使知识性、个性、创造性得到有机整合，教学资源得到充分发挥和优化，师生、生生交... 平台互动是MS—EEPO，即有效教育中最典型、最基本的课型方式，也是有效教育十大教学方式之一，它能使学生的才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬，使知识性、个性、创造性得到有机整合，教学资源得到充分发挥和优化，师生、生生交流踊跃。这种课型适用于知识性强、容量大、难度高的课堂，其基本操作要义就是要抓住关键要素或关键环节形成目标要素，围绕这个目标要素形成多途径、多向度、多功能的刺激状况，并通过小组（或团队）的互动，主动积极地进行功能性、结构性、系统性的强化学习。 展开更多

关键词 平台互动课型 关键项 多向度交互

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多向信息交互的全英文专业课程混合式教学模式探究

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作者 赵鑫鑫 杨珏 郑莉芳 《英语广场（学术研究）》 2022年第13期70-73,共4页

全英文专业课程建设是我国高等学校开展“双一流”建设的基础,旨在培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业人才。本文总结了全英文专业课程中存在的具体问题,并开展了“电动汽车”课程混合式教学模式探索,包括结合信息化时代学... 全英文专业课程建设是我国高等学校开展“双一流”建设的基础,旨在培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业人才。本文总结了全英文专业课程中存在的具体问题,并开展了“电动汽车”课程混合式教学模式探索,包括结合信息化时代学生学习过程的特点进行课程知识建构;针对性开展交互式课前预习、课堂交流、课后学习内容设计;以提升学生课堂内思维活跃水平为目标,实现课堂生师、生生互动的多向信息交互,提升学生专业认同感与课程参与度。此外,本研究对混合式教学模式的学生反馈进行分析,为全英文专业课程建设提供实践指导。 展开更多

关键词 全英文专业课程 混合式教学 教学改革 多向信息交互

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