病例教学联合多功能模拟人在急诊医学教学中的应用 被引量：10

1

作者 古孜丽努尔.吐尼亚孜 优都斯.塞都拉 +3 位作者 沙力塔纳提.阿地力汗 包戈疆 焦明辉 杨秀红 《中国继续医学教育》 2019年第4期5-8,共4页

目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学... 目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学期的教学后进行成绩检测和问卷调查,最终对比两组学生成绩和对于教学方法的态度。结果病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学培养出来的学生在操作考试和理论考试上均与传统教学培养出来的学生的成绩有统计学意义(P <0.05),同时实验组和对照组学生在综合分析能力,临床思维能力,临床操作技术,学习兴趣的满意程度调查具有统计学意义。结论病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学相对于传统教学不仅能够提高学生的理论成绩,还能提高学生的操作能力和独立思考解决问题的能力,同时提高了学生上课的积极性,对于在未来培养出优质毕业生有着重要的意义。 展开更多

关键词 教学 CBL教学 传统教学 医学生 急诊教学 多功能模拟人

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CBL教学法联合多功能模拟人教学在麻醉学本科生临床见习中的应用 被引量：7

2

作者 曲歌 李晓倩 张阳 《中国继续医学教育》 2019年第22期15-18,共4页

目的探讨CBL教学法联合多功能模拟人教学在麻醉本科生临床见习中的应用。方法选择2018年10月-12月在中国医科大学附属第一医院麻醉科见习的麻醉学专业五年制本科生56人为研究对象,随机分为试验组(28人)和对照组(28人),试验组采用CBL教... 目的探讨CBL教学法联合多功能模拟人教学在麻醉本科生临床见习中的应用。方法选择2018年10月-12月在中国医科大学附属第一医院麻醉科见习的麻醉学专业五年制本科生56人为研究对象,随机分为试验组(28人)和对照组(28人),试验组采用CBL教学法联合多功能模拟人,对照组采用传统教学法,见习结束后对学生成绩考核(包括理论知识考核和临床技能考核)和教学满意度调查,对两种教学方法的效果进行比较。结果试验组学生的理论知识成绩(46.93±1.27)分和临床技能成绩(45.07±1.39)分均高于对照组学生的理论知识成绩(38.54±1.53)分和临床技能成绩(36.04±1.45)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷满意度结果显示,提高学习兴趣方面试验组满意26例高于对照组13例;提高自主学习能力方面试验组满意24例高于对照组14例;巩固理论知识方面试验组满意24例高于对照组16例;提高实践操作技能方面试验组满意27例高于对照组13例,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法联合多功能模拟人教学在麻醉本科生的临床见习教学中取得了良好效果,可以调动学生的学习积极性,提高学习效率,改善现有教学出现的学生独立分析能力较差和动手能力不足等问题。 展开更多

关键词 CBL教学法 多功能模拟人 麻醉学 见习教学 联合教学法 麻醉本科生

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OSCE在内科研究生出科考试中的应用 被引量：6

3

作者 张宇 周晋 刘晓民 《西北医学教育》 2015年第3期492-494,共3页

客观结构化临床考试(OSCE)是一种临床能力客观评价的方法,在医务人员临床理论与技能操作水平评估方面能够发挥重要的作用。哈医大一院内科学教研室充分利用学院的临床技能中心,在专业学位研究生临床轮转阶段的出科考试中采取OSCE方式考... 客观结构化临床考试(OSCE)是一种临床能力客观评价的方法,在医务人员临床理论与技能操作水平评估方面能够发挥重要的作用。哈医大一院内科学教研室充分利用学院的临床技能中心,在专业学位研究生临床轮转阶段的出科考试中采取OSCE方式考核,通过多媒体技术、标准化病人、多功能模拟人等多种手段检验研究生在各三级学科实习期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质。 展开更多

关键词 专业学位研究生 OSCE 临床能力 多功能模拟人

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OSCE在留学生内科出科考试中的应用 被引量：5

4

作者 张宇 周晋 +2 位作者 张东华 刘晓民 李为民 《医学教育探索》 2010年第7期975-977,共3页

客观结构化临床考试(OSCE)是近年来流行的一种临床能力考试模式。哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室在留学生的毕业实习阶段的出科考试中采取OSCE方式考核,通过多媒体技术、标准化病人、多功能模拟人等多种手段检验留学生在内... 客观结构化临床考试(OSCE)是近年来流行的一种临床能力考试模式。哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室在留学生的毕业实习阶段的出科考试中采取OSCE方式考核,通过多媒体技术、标准化病人、多功能模拟人等多种手段检验留学生在内科实习期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质。 展开更多

关键词 OSCE 留学生 标准化病人 多功能模拟人

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CBL教学法结合多功能模拟人在肺部体格检查教学中的应用 被引量：1

5

作者 刘唐娟 梁毅 《蛇志》 2023年第4期545-548,共4页

目的探讨病例学习法(CBL)结合多功能模拟人在肺部体格检查教学中的应用效果。方法选择广西医科大学第一临床医学院2020级“5+3”一体化学习的75名医学生随机分为研究组(n=37)和对照组(n=38)。研究组给予CBL结合多功能模拟人教学法,对照... 目的探讨病例学习法(CBL)结合多功能模拟人在肺部体格检查教学中的应用效果。方法选择广西医科大学第一临床医学院2020级“5+3”一体化学习的75名医学生随机分为研究组(n=37)和对照组(n=38)。研究组给予CBL结合多功能模拟人教学法,对照组给予传统教学法,比较两组学生对教学方法的满意度以及肺部体格检查技能考试成绩、总体理论考试成绩。结果研究组学生在提高综合分析能力、促进临床思维、激发学习兴趣、提升肺部体格检查操作水平、改善医患沟通与人文关怀、实践真实情景感的体验以及促进自主学习能力和基础知识掌握方面的满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。研究组学生在肺部体格检查技能考试成绩和总体理论考试成绩方面均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论CBL结合多功能模拟人在肺部体格检查教学中较传统教学法更能增强学生的自主学习和思考能力,提高了学生肺部体格检查操作技能和总体理论考试成绩,提高了教学满意度。 展开更多

关键词 CBL教学 传统教学 多功能模拟人 肺部体格检查

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人体模型在临床试验教学中的应用研究 被引量：3

6

作者 胡坤裕 《长沙医学院学报》 2014年第1期59-60,共2页

多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难等问题,其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真... 多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难等问题,其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真现象。 展开更多

关键词 多功能模拟人 诊断学 诊疗技术

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教师扮演标准化患者联合多功能模拟人在急诊医学临床教学中的应用 被引量：3

7

作者 李洁 杨宁波 张国秀 《河南医学研究》 CAS 2020年第32期6039-6041,共3页

目的研究教师扮演标准化患者(TSP)联合多功能模拟人在急诊医学教学中的效果。方法将105例于河南科技大学第一附属医院学习的学员分为对照组和研究组,对照组接受传统教学方式完成教学,研究组接受TSP联合多功能模拟人完成教学,教学结束后... 目的研究教师扮演标准化患者(TSP)联合多功能模拟人在急诊医学教学中的效果。方法将105例于河南科技大学第一附属医院学习的学员分为对照组和研究组,对照组接受传统教学方式完成教学,研究组接受TSP联合多功能模拟人完成教学,教学结束后给予相同的理论考试和临床技能考核,采用问卷形式调查学生对不同教学模式的满意度。结果研究组中学生的理论知识成绩、病史采集及病例分析成绩、临床技能成绩以及医患沟通与人文成绩均优于对照组(P<0.05),研究组在临床情景真实感体验、教学过程丰富生动、培养自学能力、激发学习兴趣、提高临床人文关怀和医患沟通能力、培养临床观察思维与决策能力及知识获得满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论TSP联合多功能模拟人开展急诊教学,能营造更接近临床的真实情景,实现优势互补,提高急诊临床带教质量及满意度。 展开更多

关键词 教师扮演标准化患者 多功能模拟人 急诊医学 临床教学

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多功能模拟人在神经内科临床教学中的应用价值分析 被引量：1

8

作者 张敬艳 邵月媛 +2 位作者 王岩 刘博 崔韩梅 《科技创新导报》 2020年第26期188-189,192,共3页

分析多功能模拟人在神经内科临床教学中的应用价值。选取2014级临床医学生60名作为研究对象,随机自行分组,其中对照组30名医学生采用传统方法教学,实验组30名则运用多功能模拟人进行教学。比较两组医学生理论知识、操作技能成绩及其对... 分析多功能模拟人在神经内科临床教学中的应用价值。选取2014级临床医学生60名作为研究对象,随机自行分组,其中对照组30名医学生采用传统方法教学,实验组30名则运用多功能模拟人进行教学。比较两组医学生理论知识、操作技能成绩及其对教学方式的评价结果。教学结束时两组理论知识、操作技能成绩与教学前相比均增高(P<0.05),且实验组均较对照组高(P<0.05);实验组医学生对教学方式的整体评价较对照组高(P<0.05)。在神经内科临床教学中使用多功能模拟人,可提高医学生的考试成绩,且能够提升其对教学方式的好评度。 展开更多

关键词 多功能模拟人 神经内科 临床教学 评价

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多功能穿刺模拟人在诊断学实验教学中的应用 被引量：1

9

作者 胡坤裕 《按摩与康复医学》 2011年第2期207-208,共2页

多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用.其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难等问题,其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真现象.

关键词 多功能模拟人 诊断学 诊疗技术

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多功能穿刺模拟人在诊断学实验教学中的应用

10

作者 胡坤裕 《长沙医学院学报》 2015年第1期45-47,共3页

多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难等问题,其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真... 多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点;克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点;能解决典型病例不足、病人配合困难等问题,其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真现象。 展开更多

关键词 多功能模拟人诊断学 诊疗技术

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多功能穿刺模拟人与学生标准化病人结合教学模式在诊断学实践教学中的应用 被引量：4

11

作者 刘妍 谭文绮 《卫生职业教育》 2014年第17期89-90,共2页

目的探讨多功能穿刺模拟人与学生标准化病人(SSP)结合教学模式在诊断学实践教学中的应用效果。方法在四大穿刺术教学中,实验组采用多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式,对照组采用多功能穿刺模拟人教学模式。通过对两组四大穿刺术考核成... 目的探讨多功能穿刺模拟人与学生标准化病人(SSP)结合教学模式在诊断学实践教学中的应用效果。方法在四大穿刺术教学中,实验组采用多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式,对照组采用多功能穿刺模拟人教学模式。通过对两组四大穿刺术考核成绩和问卷调查比较多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式和单纯多功能穿刺模拟人教学模式的教学效果。结果实验组学生在考核成绩、综合能力等方面明显优于对照组。结论多功能穿刺模拟人与SSP结合教学模式能有效弥补单纯多功能穿刺模拟人教学的缺陷,值得推广应用。 展开更多

关键词 多功能穿刺模拟人 学生标准化病人 诊断学 实践教学

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人体模型在临床试验教学中的应用研究 被引量：1

12

作者 胡坤裕 《按摩与康复医学》 2010年第34期11-11,共1页

多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点；克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点；能解决典型病例不足、病人配合困难等问题，其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失... 多功能模拟人在诊断学穿刺实验教学中应用。其优势为克服教师教学的单调、呆板和过于抽象缺点；克服学生学习主动性不强、接受知识困难的缺点；能解决典型病例不足、病人配合困难等问题，其不足为在多功能穿刺模拟人所实施的穿刺术有失真现象。 展开更多

关键词 多功能模拟人 诊断学 诊疗技术

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