基于高等教育现代化视角的学科评估思考 被引量：6

1

作者 张炜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期1-5,46,共6页

高等教育现代化需要现代化的学科评估体系。学科是按照学问的性质而划分的门类,有不同的分类目的和方法,但对学科实施评估已是国际上通行的做法。经过20多年的探索与实践,我国学科评估制度已逐渐成熟、具有特色,但仍需要不断总结和完善... 高等教育现代化需要现代化的学科评估体系。学科是按照学问的性质而划分的门类,有不同的分类目的和方法,但对学科实施评估已是国际上通行的做法。经过20多年的探索与实践,我国学科评估制度已逐渐成熟、具有特色,但仍需要不断总结和完善,坚持坚定正确的政治方向、立德树人的核心任务、分层定位与分类评价、多元多维与减负易行、科学发布与分析服务,积极构建中国特色学科评估话语体系,为高等教育现代化作贡献。 展开更多

关键词 高等教育现代化 学科评估 中国特色 话语体系 分层分类 多元多维

原文传递

跨界、多维、共融的社会创新设计——美国纽约视觉艺术学院DSI研究生教育特色 被引量：5

2

作者 成朝晖 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 CSSCI 北大核心 2017年第5期142-147,共6页

本文以纽约视觉艺术学院社会创新设计系为例,探讨纽约视觉艺术学院社会创新设计系的教育特色。通过分析该系的基本概况、课程体系、课程内容和具体目标,探讨其整体培养计划中教学理念与教学特色。它们在发展使命、教学理念、教学建设、... 本文以纽约视觉艺术学院社会创新设计系为例,探讨纽约视觉艺术学院社会创新设计系的教育特色。通过分析该系的基本概况、课程体系、课程内容和具体目标,探讨其整体培养计划中教学理念与教学特色。它们在发展使命、教学理念、教学建设、课程体系、思维拓展、社会实践、对外交流等方面形成的独具特色的发展路径,无论是发展路径本身的特征,还是其背后的选择逻辑以及具体的实施控制过程,对我国学术与研究型设计教育的可持续发展都颇有启示和借鉴意义。 展开更多

关键词 社会创新设计 跨界融合 多元多维 互动共享 创造价值

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职业教育学业评价改革与实践研究

3

作者 王明俐 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期116-119,共4页

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《深化新时代教育评价改革总体方案》及新修订《中华人民共和国职业教育法》要求,落实立德树人根本任务,适应专业数字化改造的需要,本文以《品类管理》课程中“管理品类空间”内容为载体,针对... 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《深化新时代教育评价改革总体方案》及新修订《中华人民共和国职业教育法》要求,落实立德树人根本任务,适应专业数字化改造的需要,本文以《品类管理》课程中“管理品类空间”内容为载体,针对目前职业教育学业评价脱离实践、“纸上谈兵”等问题,提出通过校企协同、课内竞赛等方式,结合三段八式教学手段,构建多元多维的立体学业评价模式。通过教学实践,学生知识持久性明显增加,能将知识运用于职业活动,专业技能显著增强。 展开更多

关键词 校企协同 三段八式 课内竞赛 多元多维 立体评价

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融合信息技术与创新的小学英语教学 被引量：1

4

作者 李金玲 《文教资料》 2019年第6期235-236,共2页

随着现代教育技术的发展,信息技术的应用已深深地植入课堂教学。有效运用信息技术手段与英语课程进行整合,有利于为学生创造良好的英语交际环境,有利于促进学生通过各种媒体形式获取教学信息。信息技术极大地丰富了课堂教学方式,增强了... 随着现代教育技术的发展,信息技术的应用已深深地植入课堂教学。有效运用信息技术手段与英语课程进行整合,有利于为学生创造良好的英语交际环境,有利于促进学生通过各种媒体形式获取教学信息。信息技术极大地丰富了课堂教学方式,增强了学习的趣味性,活跃了教学氛围。如何将信息技术有效运用到英语教学中,已成为创新课堂的选择之一。 展开更多

关键词 信息技术 多元多维 英语教学

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智能化背景下高职院校投资与理财专业协同育人机制研究与实践创新 被引量：1

5

作者 陆妙燕 《科教导刊》 2019年第34期58-60,共3页

结合金融产业智能化的最新趋势与重要变革因素,本文在对协同育人机理与实践发展梳理基础上,以投资与理财专业为具体研究对象,充分考虑智能化对专业育人带来的挑战,在原有产教双元主体的基础上,融入科技企业这一主体,并将政府作为主体之... 结合金融产业智能化的最新趋势与重要变革因素,本文在对协同育人机理与实践发展梳理基础上,以投资与理财专业为具体研究对象,充分考虑智能化对专业育人带来的挑战,在原有产教双元主体的基础上,融入科技企业这一主体,并将政府作为主体之一,再从政策、技术、专业、教学四重维度,构建"多元多维"协同育人机制,尝试从专业层面寻求"人才教育供给与(金融)产业需求结构性矛盾"缓解之法. 展开更多

关键词 智能化 高职教育 协同育人 多元多维

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多元多维模式下服装工艺教学的探索

6

作者 廖江波 《纺织科技进展》 CAS 2020年第11期59-61,共3页

服装工艺是服装与服饰设计专业中一门实践性极强的课程。单一的课堂式教学模式,难以适应时代的发展。江西科技师范大学美术学院服装教研室顺应时代的发展,探索授课内容多维化、授课主体多元化、授课形式多样化的多元多维服装工艺教学模... 服装工艺是服装与服饰设计专业中一门实践性极强的课程。单一的课堂式教学模式,难以适应时代的发展。江西科技师范大学美术学院服装教研室顺应时代的发展,探索授课内容多维化、授课主体多元化、授课形式多样化的多元多维服装工艺教学模式,以达到提高学生工艺技能和培养自我学习的目的。 展开更多

关键词 多元多维 服装工艺 教学探索

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中药多元多维指纹图谱特征与构成方式及评价方法研究 被引量：6

7

作者 孙国祥 侯志飞 +3 位作者 李文颖 于云鹏 马迪迪 陈斌 《中南药学》 CAS 2014年第6期497-504,共8页

多元多维指纹图谱是利用不同分析技术方法和同一分离方法的不同检测条件或不同检测原理获得中药立体多维空间指纹图谱的技术。能够反映化学组分多维全息特征,只有合理整合和有效挖掘才能从多侧面、整方位详细描述和准确表征中药全组分... 多元多维指纹图谱是利用不同分析技术方法和同一分离方法的不同检测条件或不同检测原理获得中药立体多维空间指纹图谱的技术。能够反映化学组分多维全息特征,只有合理整合和有效挖掘才能从多侧面、整方位详细描述和准确表征中药全组分的含量分布状况。以中药标准制剂控制模式为基础的系统指纹定量法能整体、动态、有效地整合中药多元多维立体空间指纹图谱。指纹图谱不仅是多元的也是多维的,由此构成中药指纹大数据,进行合理有效地整合,才能形成正确评价中药真实质量的最佳方法,为中药工业质量控制提供又一新技术和行之有效的质控方法。 展开更多

关键词 中药标准制剂控制模式 多元指纹图谱 多维指纹图谱 多元多维指纹图谱 立体多维空间指纹图谱 指纹大数据 系统指纹定量法

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多元多维定量指纹图谱交叉评价防风通圣丸 被引量：7

8

作者 孙国祥 吴玉 +2 位作者 孟令新 刘中博 刘迎春 《中南药学》 CAS 2014年第3期193-198,共6页

目的建立防风通圣丸五波长（246、254、265、280、300 nm）高效液相色谱指纹图谱（HPLC-FP）、紫外光谱指纹图谱（UV-FP）、红外光谱指纹图谱（IR-FP）和热值谱（HVF）,形成多元多维方法交叉定量评价FFTSP质量。方法用系统指纹定量法（S... 目的建立防风通圣丸五波长（246、254、265、280、300 nm）高效液相色谱指纹图谱（HPLC-FP）、紫外光谱指纹图谱（UV-FP）、红外光谱指纹图谱（IR-FP）和热值谱（HVF）,形成多元多维方法交叉定量评价FFTSP质量。方法用系统指纹定量法（SQFM）评价五波长指纹图谱并用指纹熵权整合评价FFTSP质量。用190-400 nm区间UV-FP表达π→π＊,n→π＊和n→σ＊的化学组分,用4 000-400 cm-1 IR-FP表达单键、双键和三键等的振动（或转动）对中红外线的吸收,均以光谱点为评价单元。用燃烧焓衡量中药有机物达到高价氧化态的热释放度,从而揭示有机组分总量。结果将五波长HPLC指纹图谱、光谱指纹谱和热值谱交叉定量评价出S1质量劣（8级）,其余样品质量均在中等以上。4种检测信息相互补充、相应对照,描绘出FFTSP多元化学成分的分布状况,最终鉴定S7可作为FFTSP的标准制剂和标准指纹对照物。结论此4种多元多维指纹图谱的交叉整合能监测中药各类化学成分的分布情况,为中药质量控制提供了一种简单,价廉的探索性方法。多元多维指纹图谱技术在原理上优势互补,其合理交叉整合定性定量信息具备综合鉴定中成药质量全貌的技术基础,这为寻找中成药大复方体系的标准制剂提供了一种探索模式,具有现实性、有效性、可靠性和可操作性。 展开更多

关键词 五波长高效液相色谱指纹图谱 紫外光谱指纹图谱 红外光谱指纹图谱 热值谱 多元多维定量指纹图谱 标准制剂

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基于异质学术超网的文献评价 被引量：6

9

作者 高晨晖 姜晓睿 +1 位作者 叶政君 梁荣华 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2016年第8期826-837,共12页

科学文献数量的爆炸式增长使得自动学术评价较之以往显得尤为紧迫。最新研究试图利用异质学术网络的结构获得更优质的学术评价结果。然而,现存方法均把不同学术对象间的多元多维关系扁平地投影为一组二元关系。为避免扁平投影导致信息丢... 科学文献数量的爆炸式增长使得自动学术评价较之以往显得尤为紧迫。最新研究试图利用异质学术网络的结构获得更优质的学术评价结果。然而,现存方法均把不同学术对象间的多元多维关系扁平地投影为一组二元关系。为避免扁平投影导致信息丢失,本文提出一种科学文献评价的新算法,该算法用有向同质超网建模文献之间和作者之间的多元引用关系,用异质超图建模文献一作者之间的多元多维关系,以此将科学文献数据库建模为全面包含学术对象间多元多维关系的异质学术超网。基于利用AcL Anthology Network所建的标准评测环境下的大量实验,本文所提出方法在多项广泛采用的IR评价指标上均表现优异。 展开更多

关键词 异质学术网络 有向超网 多元多维关系 文献评价 互增强

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高职《财会会计》课堂革命探索与实践

10

作者 邹莉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期57-60,共4页

本文在“三教”改革背景下,针对传统财务会计教学中存在的“职业风险认知不足、知识系统构建不足、操作规范性不足”等问题,遵循基于工作过程的职业教育理论,秉持“学为中心、学用一体、规范操作、核心能力”的学习理念,依托大数据与会... 本文在“三教”改革背景下,针对传统财务会计教学中存在的“职业风险认知不足、知识系统构建不足、操作规范性不足”等问题,遵循基于工作过程的职业教育理论,秉持“学为中心、学用一体、规范操作、核心能力”的学习理念,依托大数据与会计专业核心课程《财务会计》,结合大数据时代财务会计工作场景重构教学内容,从课程整体改革、学生地位变革、学习场所变革、教学团队重组、评价体系重构五个方面阐述高职《财务会计》课程课堂革命的探索和实践。 展开更多

关键词 诚信铸魂 数据筑基 技能筑体 课堂革命 多元多维全时全程

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“多元多维多度”协同培养机械类应用性人才研究 被引量：3

11

作者 丁志华 《创新创业理论研究与实践》 2020年第20期83-85,共3页

该文以"协同理论"和"共振效应"为理论基础,构建并实施了"多元协同、多维共振"的机械类专业应用性人才"多元多维多度"协同培养体系,致力于培养"厚基础、强能力、高素质"的应用性专业... 该文以"协同理论"和"共振效应"为理论基础,构建并实施了"多元协同、多维共振"的机械类专业应用性人才"多元多维多度"协同培养体系,致力于培养"厚基础、强能力、高素质"的应用性专业人才。(1)构建了多元主体(政府、学校、行业、企业)平台,实施协同育人模式;(2)制定了多维(知识+能力+素质)共振培养规格,多途并举培养应用性人才;(3)实施了多元主体协同参与的"三维—四度(人格特质、创新精神、创新能力—基本知识掌握度、基本技能熟悉度、岗位技能适应度、健全人格养成度)"评价体系。 展开更多

关键词 机械类专业 应用性人才 多元多维多度 协同培养

原文传递

工科博士学位论文质量多元多维度评价研究 被引量：3

12

作者 王晶 甘阳 张丹 《高教学刊》 2021年第1期16-19,共4页

博士学位论文质量是学位授权单位培养博士研究生质量的集中体现,博士学位论文不仅能够反映出博士研究生的科研能力、创新能力和学术水平,同时也是其取得博士学位的重要保证。对博士学位论文做出科学、合理、有区分度的评价不仅有利于提... 博士学位论文质量是学位授权单位培养博士研究生质量的集中体现,博士学位论文不仅能够反映出博士研究生的科研能力、创新能力和学术水平,同时也是其取得博士学位的重要保证。对博士学位论文做出科学、合理、有区分度的评价不仅有利于提升博士学位论文的质量,同时也会影响博士研究生培养的全过程。文章通过对国内外博士学位论文质量评审制度的现状进行比较分析,提出我国博士学位论文质量评价标准存在的问题,探索博士学位论文质量多元多维度评价方法:第一,完善博士学位论文分类评审制度;第二,建立多元主体评阅机制;第三,制定博士学位论文外审多维度评价标准。 展开更多

关键词 博士学位论文 质量 多元多维度评价

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多元多维评价理念下的化学探究性课堂教学评价 被引量：1

13

作者 秦树忠 《职业时空》 2012年第9期107-108,110,共3页

以多元多维评价理念为指导,即自评与他评、形成性评价与终结性评价、定量和定性评价相结合,以涉及化学内容的文献资料查询例说了化学探究性的课堂教学评价,并结合三维教学目标,设计了化学探究性的课堂教学评价表。

关键词 多元多维评价 化学探究性 课堂教学评价

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印度联邦主义国家形成的路径依赖 被引量：1

14

作者 邱成岭 《云南行政学院学报》 北大核心 2016年第2期70-77,共8页

众所周知,独立后印度选择联邦制的总根源是古印度留下的多元多维文明。然而,从国家结构形成的视角,并运用历史制度主义方法考察英国在印度的殖民政制史,我们发现:殖民者"分而治之"的统治策略顺应并强化了印度多元多维文明的性... 众所周知,独立后印度选择联邦制的总根源是古印度留下的多元多维文明。然而,从国家结构形成的视角,并运用历史制度主义方法考察英国在印度的殖民政制史,我们发现:殖民者"分而治之"的统治策略顺应并强化了印度多元多维文明的性质;东印度公司"分封建制"式统治初步体现了联邦制"元素";殖民后期宪制改革是印度独立后联邦制宪法的制度根基。质言之,印度古代发展史和英国殖民统治史深深塑造了其社会经济结构,殖民者在顺应和改造结构惯性中共同推动了印度政体的变迁,印度联邦主义国家形成是其独立前政治制度"路径依赖"的结果。 展开更多

关键词 印度 联邦制 多元多维文明 殖民制度 路径依赖

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基于创课平台的线上线下混合教学

15

作者 李卉 《中国冶金教育》 2021年第2期13-14,23,共3页

探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破“空间”“时间”的限制,用丰富多彩的教学手... 探讨了利用创课平台进行混合式教学,将课前自主学习、课中项目任务式教学、课后拓展提升整合,利用平台进行全过程教学数据记录,对学生进行多维多元全方位评价。弥补传统教学方式的不足,突破“空间”“时间”的限制,用丰富多彩的教学手段提升学生学习兴趣,培养自主学习、团队协作等能力,对构建“三有课堂”起到了良好的推动作用。 展开更多

关键词 混合式教学 深层次融合 项目任务式教学 MOOC和SPOC教学模式 复合型应用人才 碎片化知识点 翻转课堂 多元多维评价

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镜泊湖枯水期和丰水期浮游植物群落结构 被引量：19

16

作者 马成学 刘曼红 +3 位作者 黄璞祎 张丽娜 于洪贤 左彦东 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期35-37,共3页

于2006年的枯水期(4月)和丰水期(7月)对牡丹江镜泊湖浮游植物进行调查,共采集到浮游植物8门77种,其中,绿藻26种,蓝藻18种,硅藻22种,其它11种;枯水期与丰水期浮游植物种数分别为64种和69种;运用多元统计多维尺度(MDS)分析方法对其浮游植... 于2006年的枯水期(4月)和丰水期(7月)对牡丹江镜泊湖浮游植物进行调查,共采集到浮游植物8门77种,其中,绿藻26种,蓝藻18种,硅藻22种,其它11种;枯水期与丰水期浮游植物种数分别为64种和69种;运用多元统计多维尺度(MDS)分析方法对其浮游植物组成、分布、群落进行了分析。结果表明,枯水期、丰水期镜泊湖浮游植物均可划分为4个群落:上游(1#)、中上游(2#,3#,4#)、中下游(5#,6#,7#)、下游群落(8#),枯水期中下游浮游植物相似性较高,丰水期中上游浮游植物相似性较高。 展开更多

关键词 镜泊湖 浮游植物 多元统计多维尺度

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传播学的多元视角与多维框架──'99年国际传播学会第49届年会述评 被引量：7

17

作者 陆晔 潇湘 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1999年第4期19-26,32,共9页

本文对１９９９年国际传播学会第４９届年会作了全景式描绘。其中包括大会一般情况，主题会议的讨论，１７个不同分部专题报告的内容。而全文最后概括的４个特点代表了国际传播学研究的最新趋向：①针对现实，崇尚深化而有新意的研究。... 本文对１９９９年国际传播学会第４９届年会作了全景式描绘。其中包括大会一般情况，主题会议的讨论，１７个不同分部专题报告的内容。而全文最后概括的４个特点代表了国际传播学研究的最新趋向：①针对现实，崇尚深化而有新意的研究。②多学科知识交叉、融合与共论，形成多元视角与多维框架的传播观。③对海外媒体是否“妖魔化”和如何“妖魔化”中国的多层次思考。④注重差别、张力、对话，这是传播学研究的新趋向，也是大会主题的真正意义之所在。即将传播与对立相联系，倡导接受差异；不把差异仅仅看作是一种对立、冲突，而是借对立而显现各种转折，在对立中有新的发现。这是一种研究的思想方法的转变． 展开更多

关键词 国际传播 社会学研究 多元视角与多维框架 妖魔化 对话 差异张力地带

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在多元智能理论指导下对高中新课程教学的思考

18

作者 杨华 《科学大众（智慧教育）》 2008年第11期72-72,共1页

高中阶段是人成长和发展的重要阶段,未来高素质人才的选拔和培养离不开高中阶段的良好教育。

关键词 多元智能理论 高中新课程 多元多维教育评价体系

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