目的探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象,根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(201...目的探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象,根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(2017年3月至2017年12月)43例。对照组给予常规健康教育,实验组给予基于回授法为主导的多元化健康教育。随访6个月,比较两组患者自我管理行为、康复自我效能、生活质量等指标。结果实验组患者用药管理、饮食管理、情绪管理、日常生活管理、康复锻炼管理、自我管理行为总分高于对照组[(21.45±3.65 vs 18.64±3.26)、(37.45±5.23 vs 32.38±4.62)、(20.54±4.21 vs 17.65±3,25),(32.54±4.85 vs 28.65±4.72),(27.45±4.23 vs 25.34±4.16),(190.94±23.54 vs 172.84±24.12)](t=3.838,4.844,3.621,3.850,2.382,3.603,P<0.05);日常生活活动效能、自我管理效能、康复自我效能评分高于对照组〔(42.45±5.12 vs 37.12±5.46)、(30.12±5.21 vs 25.52±4.78)、(72.57±9.12 vs 62.64±8.45)〕(t=4.779,4.351,5.343,P<0.05);力气、手功能、日常生活能力、移动能力、情绪、生活质量总分高于对照组[(58.45±7.12 vs 54.36±7.20),(68.54±7.45 vs 65.24±7.32),(78.45±5.65 vs 74.34±6.42),(80.45±6.45 vs 75.25±7.21),(78.45±6.45 vs 71.34±7.45),(71.88±4.36 vs 68.40±5.12)](t=2.708,2.117,3.230,3.611,4.851,3.48l,P<0.05)。结论基于回授法为主导的多元化健康教育有助于提高老年脑梗死康复患者自我管理行为能力,促进康复自我效能的养成,改善患者生活质量。展开更多
文摘目的探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象,根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(2017年3月至2017年12月)43例。对照组给予常规健康教育,实验组给予基于回授法为主导的多元化健康教育。随访6个月,比较两组患者自我管理行为、康复自我效能、生活质量等指标。结果实验组患者用药管理、饮食管理、情绪管理、日常生活管理、康复锻炼管理、自我管理行为总分高于对照组[(21.45±3.65 vs 18.64±3.26)、(37.45±5.23 vs 32.38±4.62)、(20.54±4.21 vs 17.65±3,25),(32.54±4.85 vs 28.65±4.72),(27.45±4.23 vs 25.34±4.16),(190.94±23.54 vs 172.84±24.12)](t=3.838,4.844,3.621,3.850,2.382,3.603,P<0.05);日常生活活动效能、自我管理效能、康复自我效能评分高于对照组〔(42.45±5.12 vs 37.12±5.46)、(30.12±5.21 vs 25.52±4.78)、(72.57±9.12 vs 62.64±8.45)〕(t=4.779,4.351,5.343,P<0.05);力气、手功能、日常生活能力、移动能力、情绪、生活质量总分高于对照组[(58.45±7.12 vs 54.36±7.20),(68.54±7.45 vs 65.24±7.32),(78.45±5.65 vs 74.34±6.42),(80.45±6.45 vs 75.25±7.21),(78.45±6.45 vs 71.34±7.45),(71.88±4.36 vs 68.40±5.12)](t=2.708,2.117,3.230,3.611,4.851,3.48l,P<0.05)。结论基于回授法为主导的多元化健康教育有助于提高老年脑梗死康复患者自我管理行为能力,促进康复自我效能的养成,改善患者生活质量。
