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MOOC环境下的外语自主学习模式探析 被引量：28
1
作者 罗莎 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第1期87-93,共7页
MOOC以其彰显个性、开放共享、资源丰富的特征,突破了外语自主学习时空的局限。为成功实现自主学习,MOOC课程模式要解决学习者的动机、知识积累和创新、管理和评价等问题。在"大学英语阅读MOOC"课程实践探索的基础上,文章结... MOOC以其彰显个性、开放共享、资源丰富的特征,突破了外语自主学习时空的局限。为成功实现自主学习,MOOC课程模式要解决学习者的动机、知识积累和创新、管理和评价等问题。在"大学英语阅读MOOC"课程实践探索的基础上,文章结合自主学习和联结主义理论,建构了MOOC环境下的外语自主学习模式,并以自主发展为核心,帮助学生内生式增强自我负责意识和自我管理能力,在动态联接的学习过程中获取资源、创造知识,在多元交互的条件下管理和评价学习,从而形成良性互助、互进、互长的循环。 展开更多
关键词 MOOC 自主学习 关联主义 外语学习模式
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三种外语学习模式及对我国外语教学的启示 被引量：1
2
作者 刘向红 欧阳双龙 +1 位作者 杨桂香 夏艳萍 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2004年第3期67-70,共4页
首先论述了三种外语学习模式:监察模式、文化适应模式和社会教育模式的基本内容及特点;然后通过比较和分析,找出其相似性及不同之处;最后讨论了三种模式对我国外语教学所带来的启示。
关键词 外语学习模式 学习环境 语言输入 情感因素
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外语学习模式研究综述
3
作者 吴曦 《语文学刊》 2016年第14期138-139,168,共3页
本文全面地综述了外语学习模式的研究.文章涉及外语学习模式的定义及分类、外语学习模式的使用与外语学习效率的关系、影响外语学习模式使用的因素、外语学习模式与外语技能之间的关系等,力图呈现外语学习模式研究总体概貌,以期对今后... 本文全面地综述了外语学习模式的研究.文章涉及外语学习模式的定义及分类、外语学习模式的使用与外语学习效率的关系、影响外语学习模式使用的因素、外语学习模式与外语技能之间的关系等,力图呈现外语学习模式研究总体概貌,以期对今后的教学和研究提供参考. 展开更多
关键词 外语学习模式 外语学习效率 外语技能
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外语学人的跨文化交流之旅
4
作者 何武 Cayla Ham 《重庆与世界》 2023年第11期72-73,共2页
2008年我在德国洪堡大学做访问学者,为了学习德语,我通过该校“语言双人自行车”项目(Language Tandem)结识了一名德国大学生,两人互学对方的语言,我也由此踏上了跨文化民间交流之旅。我第一次接触语言交换活动是在德国。语言交换兼具... 2008年我在德国洪堡大学做访问学者,为了学习德语,我通过该校“语言双人自行车”项目(Language Tandem)结识了一名德国大学生,两人互学对方的语言,我也由此踏上了跨文化民间交流之旅。我第一次接触语言交换活动是在德国。语言交换兼具文化传播与语言学习两大功能,来自不同国家的两人结伴进行语言交换,既是高效的外语学习模式,又是深入对方文化的交流模式。到目前为止,我已先后经历过至少五个语言伙伴,德语伙伴Julia,英语伙伴Nico、Edward、Kevin、Lisa。 展开更多
关键词 外语学习模式 民间交流 跨文化交流 德语 访问学者
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多媒体环境下课堂教学与自主学习相结合的外语学习模式探索
5
作者 芦佳 《教育教学论坛》 2013年第21期218-219,共2页
随着教学技术的现代化和多样化发展,传统的"黑板——书本"为手段、以教师为主体、以教室为固定学习场所的传统学习模式受到了多媒体教学手段和网络学习资源的冲击,外语教学模式的变革成为时代的要求。
关键词 多媒体环境 课堂教学与自主学习相结合 外语学习模式
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外籍在华留学生的外语学习模式与中国外语学习者学习模式的比较研究——以沈阳师范大学为例
6
作者 徐帅 张蓉 《中华少年》 2016年第8期282-283,共2页
外语的学习和应用是世界各国政治、经济、文化等方面交流的重要基础。此调查研究表明,外籍在华主修汉语的留学生的外语学习模式与中国外语学习者学习模式存在一定差异。此研究数据也显示,外籍在华主修汉语的留学生更加擅长利用自然语言... 外语的学习和应用是世界各国政治、经济、文化等方面交流的重要基础。此调查研究表明,外籍在华主修汉语的留学生的外语学习模式与中国外语学习者学习模式存在一定差异。此研究数据也显示,外籍在华主修汉语的留学生更加擅长利用自然语言环境进行自主的语言学习,更主动地去寻找练习口语的机会,学习目标更加明确,对未来的规划更系统,也不会机械地记忆单词。相比于外籍在华主修汉语的留学生来说,中国外语专业学生的外语学习模式还存在很多不足。因此我们需要深入了解和研究双方的学习模式,找到更适合中国外语专业学生的外语学习模式,提高外语学习效果。 展开更多
关键词 外语学习模式 比较研究 留学生
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网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究 被引量：6
7
作者 刘彩霞 吴丽林 黎兴桥 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期112-115,共4页
文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行... 文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行为期一年的跟踪研究,探索出网络多媒体环境下自我调节外语学习模式,并提出一些可行性建议,以期为更有效地开展网络多媒体环境下的外语教与学提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 网络多媒体 优秀语言学习者 自我调节外语学习模式 个案研究
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彰显抑或放逐:机助外语学习模式中学习者主体性的反思 被引量：1
8
作者 郭敏 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期126-130,共5页
人的主体性与知识的建构一直密切相连,而现代技术的飞跃则加速了此两者的发展。计算机网络为外语学习者提供了丰富的资源和时间、空间上的灵活性,使传统的教学组织者和操控者——教师隐退到"评估与管理"的位置,学习者的主体... 人的主体性与知识的建构一直密切相连,而现代技术的飞跃则加速了此两者的发展。计算机网络为外语学习者提供了丰富的资源和时间、空间上的灵活性,使传统的教学组织者和操控者——教师隐退到"评估与管理"的位置,学习者的主体性得到彰显。然而,在机助语言教学模式下,学习者的主体性虽然被技术松了绑,却被放逐到网络超文本的无限链接中。 展开更多
关键词 主体性 机助外语学习模式 学习理论
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非英语专业大学生外语学习策略培训的实验研究 被引量：5
9
作者 于志浩 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期47-49,共3页
本研究基于整合式外语学习策略培训模式,历时一年。研究结果表明,该模式能够提高学生的英语综合成绩,提高学生的自我评价能力和自我调控能力,进而达到培养和提高学生的自主学习能力的目的。
关键词 整合式外语学习策略培训模式 实证研究
原文传递
“情景交际教学法”在德语语法课堂中的探索 被引量：1
10
作者 蒋瑛 《现代基础教育研究》 2014年第4期170-174,共5页
文章结合＂情景教学法＂在德语教学中的运用,分别从德语语法教学的意义、前提条件和德语语法教学在某所中学的探索与实践三个方面对该模式进行了论述,阐述了语法课堂教学的具体步骤和教学方法,并总结出了＂体验-探索-反思-实践＂的德语... 文章结合＂情景教学法＂在德语教学中的运用,分别从德语语法教学的意义、前提条件和德语语法教学在某所中学的探索与实践三个方面对该模式进行了论述,阐述了语法课堂教学的具体步骤和教学方法,并总结出了＂体验-探索-反思-实践＂的德语课堂教学及自主学习模式。 展开更多
关键词 情景交际法 德语语法课堂教学 第二外语自主学习模式
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