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汉语方言代词研究 被引量：25
1
作者 张惠英 《方言》 CSSCI 北大核心 1997年第2期88-96,共9页
汉语方言代词研究张惠英笔者已多次探讨过汉语方言包括北京话的代词语源问题，本文继续讨论这方面的有关问题，过去已经讨论过的这里就不重复了，当然有些例证必要时还要引用一下。本文分为五节：（壹）疑问词和处所词；（贰）疑问词和... 汉语方言代词研究张惠英笔者已多次探讨过汉语方言包括北京话的代词语源问题，本文继续讨论这方面的有关问题，过去已经讨论过的这里就不重复了，当然有些例证必要时还要引用一下。本文分为五节：（壹）疑问词和处所词；（贰）疑问词和指示词；（叁）第三人称代词和指示词... 展开更多
关键词 第三人称代词 疑问词 指示词 汉语方言 “个” “处” 复数 “兀” 广州话 “那”
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再谈谈“都” 被引量：25
2
作者 王还 《世界汉语教学》 1988年第2期93-94,共2页
看了1987年第2期《语言教学与研究》上刊登的《关于表示总括全部的'都'》一文,我觉得这样谈'都'未免有些太复杂。这么谈,外国学生会感到很困难。我们是否可以简化一点呢? 在《ALL与'都'》(《语言教学与研究》1... 看了1987年第2期《语言教学与研究》上刊登的《关于表示总括全部的'都'》一文,我觉得这样谈'都'未免有些太复杂。这么谈,外国学生会感到很困难。我们是否可以简化一点呢? 在《ALL与'都'》(《语言教学与研究》1983年第4期)一文中我曾说明,'都'指复数事物时,与其说它总括全部,不如说它指出这些事物中的每一个。也就是因为这个缘故,下面的句(1)可以加'都',而句(2)却不能。例如: (1)我们两个(都)是教员。 展开更多
关键词 语言教学 复数 外国学生 事物 总括 回答 提问 特指疑问句 用法不同 教员
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副词“都”的语义及其对后面动词的限制作用 被引量：21
3
作者 兰宾汉 《语言教学与研究》 1988年第2期46-51,共6页
《语言教学与研究》1983年第4期发表了王还同志的文章《“ALL”与“都”》。文章在谈到“都”的语义时指出:“一般认为‘都’表示‘总括全部’这说法,用在复数事物上不太准确。”“事实证明,‘都’就是不能代替全体。”作者举的例子是... 《语言教学与研究》1983年第4期发表了王还同志的文章《“ALL”与“都”》。文章在谈到“都”的语义时指出:“一般认为‘都’表示‘总括全部’这说法,用在复数事物上不太准确。”“事实证明,‘都’就是不能代替全体。”作者举的例子是“‘我把馒头都吃了’也可能是一个馒头,也可能是三个馒头。如果是一个,‘都’ 展开更多
关键词 “都” 语义 限制作用 句子 馒头 语言教学 总括 动作动词 副词 复数
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汾阳方言的人称代词 被引量：25
4
作者 宋秀令 《语文研究》 CSSCI 北大核心 1992年第1期32-38,共7页
汾阳方言的人称代词比较复杂。有好些还保留近代汉语的特点。这一点是通过学习吕叔湘先生的《近代汉语指代词》明确了的。一、单数人称代饲 1.1 第一人称代词俺(?)i;(?)i(两读)
关键词 汾阳方言 第三人称代词 近代汉语 亲属称谓 复数 定语 第一人称代词 指代词 普通话 第二人称代词
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数学概念本质的把握 被引量：18
5
作者 涂荣豹 宁连华 《数学通报》 北大核心 2001年第11期19-20,18,共3页
关键词 数学 概念 函数 复数 椭圆
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复数标记“们”和集合标记“们” 被引量：26
6
作者 杨炎华 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期78-88,共11页
本文提出现代汉语的"们"应该分为两个:一个是表示复数意义(仅表不确数的复数)的复数标记,一个是表示集合意义的集合标记。复数标记"们"用在普通名词(包括代词和专有名词用作普通名词)或普通名词短语之后;集合标记&q... 本文提出现代汉语的"们"应该分为两个:一个是表示复数意义(仅表不确数的复数)的复数标记,一个是表示集合意义的集合标记。复数标记"们"用在普通名词(包括代词和专有名词用作普通名词)或普通名词短语之后;集合标记"们"用在专有名词(包括代词和普通名词用作专有名词)或专有名词短语之后。所谓的[代词+们]复数形式表示单数意义,其实根本不是复数形式表单数意义,而是集合形式表单数意义,其中的"们"是集合标记。无论是复数标记"们"还是集合标记"们",它们目前都还是语缀。 展开更多
关键词 “们” 复数 复数标记 集合标记 语缀
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红外与可见光融合图像的质量评价 被引量：25
7
作者 王宇庆 王索建 《中国光学》 EI CAS 2014年第3期396-401,共6页
为了提高融合图像质量评价中评价结果与人眼视觉特性的一致性,分析了现有融合图像质量评价方法,提出了一种基于图像结构信息复数表示的融合图像质量评价方法,通过计算图像亮度分量的梯度,构成了一种表征图像结构信息的梯度复数矩阵,用... 为了提高融合图像质量评价中评价结果与人眼视觉特性的一致性,分析了现有融合图像质量评价方法,提出了一种基于图像结构信息复数表示的融合图像质量评价方法,通过计算图像亮度分量的梯度,构成了一种表征图像结构信息的梯度复数矩阵,用该矩阵表征图像的结构信息。考虑到复数无法计算互信息等参数,将分块奇异值分解后得到的矩阵作为度量矩阵,采用该矩阵计算了两种融合图像质量评价方法。实验结果表明,该方法提高了评价结果与人眼视觉特性的一致性,对于融合效果较好的金字塔和小波方法给出了3.748 5和3.722 2的评价结果,与人眼视觉特性的一致性优于传统方法。 展开更多
关键词 像质评价 图像融合 梯度 复数
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基于DSP的实数FFT算法研究与实现 被引量：14
8
作者 陈恒亮 蒋勇 《动力学与控制学报》 2005年第2期50-53,共4页
介绍了一种实数快速傅里叶变换(FFT)的设计原理及实现方法,利用输入序列的对称性,将2N点的实数FFT计算转化为N点复数FFT计算,然后将FFT的N点复数输出序列进行适当的运算组合,获得原实数输入的2N点FFT复数输出序列,使FFT的运算量减少了... 介绍了一种实数快速傅里叶变换(FFT)的设计原理及实现方法,利用输入序列的对称性,将2N点的实数FFT计算转化为N点复数FFT计算,然后将FFT的N点复数输出序列进行适当的运算组合,获得原实数输入的2N点FFT复数输出序列,使FFT的运算量减少了近一半,很大程度上减少了系统的运算时间,解决了信号处理系统要求实时处理与傅里叶变换运算量大之间的矛盾.同时,给出了在TMS320VC5402DSP上实现实数FFT的软件设计,并比较了执行16,32,64,128,256,512,1024点实数FFT程序代码与相同点数复数FFT的程序代码运行时间.经过实验验证,各项指标均达到了设计要求. 展开更多
关键词 FFT DSP 实数 算法研究 TMS320VC5402 快速傅里叶变换 输出序列 程序代码 设计原理 运算时间 实时处理 系统要求 信号处理 软件设计 运行时间 设计要求 运算量 复数 对称性 计算
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单一行为与复数行为的区分 被引量：20
9
作者 张明楷 《人民检察》 北大核心 2011年第1期6-16,共11页
区分构成要件的实行行为是单一行为还是复数行为,对于认定实行的着手与行为的罪数等具有重要意义。虽然通过法条用语、表述方式可能判断实行行为的单复数,但单纯根据形式标准得出的结论不一定妥当,需要进行符合刑法真实含义的实质判断... 区分构成要件的实行行为是单一行为还是复数行为,对于认定实行的着手与行为的罪数等具有重要意义。虽然通过法条用语、表述方式可能判断实行行为的单复数,但单纯根据形式标准得出的结论不一定妥当,需要进行符合刑法真实含义的实质判断。刑法理论与司法实践不应当将独立的犯罪行为视为前一行为的后续行为,也不能在法定的实行行为之前或者之后随意添加实行行为。 展开更多
关键词 实行行为 单数 复数
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湘潭方言的代词 被引量：12
10
作者 曾毓美 《方言》 CSSCI 北大核心 1998年第1期71-74,共4页
湘潭方言的代词曾毓美本文讨论湘潭方言的人称代词、指示代词和疑问代词。文中例句来源有三：①采自《中国民间故事集成湖南卷·湘潭市分卷》，例子后加“（民）”表示；②笔者在撰写《湘潭市志·方言篇》时找李女士调查来的，... 湘潭方言的代词曾毓美本文讨论湘潭方言的人称代词、指示代词和疑问代词。文中例句来源有三：①采自《中国民间故事集成湖南卷·湘潭市分卷》，例子后加“（民）”表示；②笔者在撰写《湘潭市志·方言篇》时找李女士调查来的，例子后加“（李）”表示。调查时间从１９９３... 展开更多
关键词 人称代词 北京话 方言 指示代词 数的表示法 疑问代词 湘潭 “们” 复数 第二人称
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晋南中原官话的人称代词 被引量：18
11
作者 赵变亲 《方言》 CSSCI 北大核心 2012年第2期162-167,共6页
晋南中原官话汾河片人称代词单数形式单一且各地一致性强,基本上是"我、你、他",个别点出现"人家"的合音形式。复数形式复杂多样,有变音式、合音式、附加式三种。
关键词 中原官话 汾河片 人称代词 单数 复数 词尾
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基于数学核心素养的“复数”教学设计 被引量：17
12
作者 吕天玺 王光明 《数学通报》 北大核心 2018年第6期39-43,共5页
1引言 2018年1月16日，《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）正式颁布，其中提出了六个反映数学本质的核心素养，优化了课程结构，更新了教学内容．基于数学核心素养的教学，首先要改变教学设计的思路，要在整体... 1引言 2018年1月16日，《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）正式颁布，其中提出了六个反映数学本质的核心素养，优化了课程结构，更新了教学内容．基于数学核心素养的教学，首先要改变教学设计的思路，要在整体观下进行主题单元式的教学，引导学生宏观认识数学内容与方法. 展开更多
关键词 数学课程标准 教学设计 素养 复数 普通高中 数学本质 课程结构 教学内容
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加强知识的综合联系发展学生的理性思维——复数的内容分析与教学思考 被引量：17
13
作者 章建跃 《数学通报》 北大核心 2021年第1期11-17,共7页
0引言关于复数的教学,老师们一般都会觉得“容易”,并且因为高考中的复数题非常简单,所以许多老师对复数的教学也不太上心.但如果看一下陈省身先生的话,相信大家的感觉会不一样.陈先生说:一个数学家应当了解什么是好的数学,什么是不好... 0引言关于复数的教学,老师们一般都会觉得“容易”,并且因为高考中的复数题非常简单,所以许多老师对复数的教学也不太上心.但如果看一下陈省身先生的话,相信大家的感觉会不一样.陈先生说:一个数学家应当了解什么是好的数学,什么是不好的或不太好的数学.有些数学是有开创性的,有发展前途的,这就是好的数学. 展开更多
关键词 陈省身 复数 老师 理性思维 分析与教学 好的数学 高考 数学家
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数学史视角下“数系的扩充和复数的概念”的教学思考 被引量：15
14
作者 王海青 《数学通报》 北大核心 2017年第4期15-19,共5页
数学概念是整个数学体系这座大厦的根基．只有根基稳了，大厦才牢靠．数学概念特别是基础的、核心的概念的产生，往往在数学发展的历史进程中起到重要的推动作用，甚至支撑着一门学科分支的发展．因此，概念教学历来在数学教学中具有不... 数学概念是整个数学体系这座大厦的根基．只有根基稳了，大厦才牢靠．数学概念特别是基础的、核心的概念的产生，往往在数学发展的历史进程中起到重要的推动作用，甚至支撑着一门学科分支的发展．因此，概念教学历来在数学教学中具有不可撼动的地位． 展开更多
关键词 教学思考 数学史 复数 数系 数学概念 数学体系 历史进程 数学发展
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“对数的概念”教学设计 被引量：14
15
作者 张萍 《数学通报》 北大核心 2014年第4期28-30,33,共4页
1教材分析“对数的概念”这节课是苏教版必修1第3章对数函数第1课时．学习对数的概念是对指数概念和指数函数的回顾与深化，对数概念的学习，不仅为对数函数的学习做好知识基础，还为今后的复数概念的学习提供研究方法．
关键词 对数函数 教学设计 指数函数 教材分析 知识基础 学习 苏教版 复数
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FIR数字滤波器设计的复数神经网络方法 被引量：10
16
作者 王炎 廖晓峰 虞厥邦 《信号处理》 CSCD 1999年第3期193-198,共6页
ＦＩＲ滤波器的设计是数字信号处理中的一个重要问题，神经网络则在优化设计方面显示了其良好的应用前景，但目前大多数应用均限于实数神经网络的情形．本文针对ＦＩＲ数字滤波器的设计问题，构造了具有复数状态、输出、联接权和偏置输... ＦＩＲ滤波器的设计是数字信号处理中的一个重要问题，神经网络则在优化设计方面显示了其良好的应用前景，但目前大多数应用均限于实数神经网络的情形．本文针对ＦＩＲ数字滤波器的设计问题，构造了具有复数状态、输出、联接权和偏置输入的Ｈｏｐｆｉａｌｄ网络，给出了网络的计算能量函数，并证明了算法的收敛性．通过近似线性相位、非共轭对称频响ＦＩＲ滤波器的设计实例表明，本文的工作对推广复数神经网络的应用与寻求更为复杂的ＦＩＲ滤波器设计的新方法均作了有效的尝试． 展开更多
关键词 数字滤波器 复数 FIR滤波器 神经网络 设计
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三角函数 向量 复数 被引量：14
17
作者 齐民友 《数学通报》 北大核心 2007年第10期1-7,共7页
关键词 锐角三角函数 向量方法 复数 恒等变换 三角形 单位圆 技巧性 数学
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关于数字3的神奇特征 被引量：13
18
作者 王仲才 《江西广播电视大学学报》 2010年第1期77-80,共4页
本文首先给出了数字3的神奇特征,即3乘以任何有限位数的数之积的各位数相加之和是3的整数倍;进而给出了3的适当整数倍乘以有理数之积的各位数相加之和是3的整数倍,然后又将结果推广到复数空间和四元数空间,得到类似的结论,最后又给出了... 本文首先给出了数字3的神奇特征,即3乘以任何有限位数的数之积的各位数相加之和是3的整数倍;进而给出了3的适当整数倍乘以有理数之积的各位数相加之和是3的整数倍,然后又将结果推广到复数空间和四元数空间,得到类似的结论,最后又给出了它在微积分中的应用。从而推广了文<2>的结果。 展开更多
关键词 有理数 复数 四元数 相乘 相加 微积分
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细胞密度和感染复数对SARS病毒在Vero细胞中增殖的影响 被引量：10
19
作者 赵慧 段鸿元 +3 位作者 李晓萸 赵卓 康晓平 秦鄂德 《生物技术通讯》 CAS 2005年第3期274-275,共2页
阐明宿主细胞密度和病毒感染复数(MOI)对SARS冠状病毒增殖的影响,为SARS灭活疫苗的研究奠定基础。采用析因设计方法,考虑MOI(0.01、0.05和0.1)与细胞密度(2×104、4×104和8×104/cm2)2个3水平实验因素,在各水平组合条件下... 阐明宿主细胞密度和病毒感染复数(MOI)对SARS冠状病毒增殖的影响,为SARS灭活疫苗的研究奠定基础。采用析因设计方法,考虑MOI(0.01、0.05和0.1)与细胞密度(2×104、4×104和8×104/cm2)2个3水平实验因素,在各水平组合条件下培养SARS病毒,以组织培养半数感染量(TCID50)作为观测指标,分析SARS冠状病毒滴度在不同增殖条件下的差异。结果表明,MOI、宿主细胞密度和二者之间的交互作用对SARS病毒滴度的影响分别具有非常显著性差异(F=12.70,P<0.01)、显著性差异(F=6.94,P<0.05)和非常显著性差异(F=8.22,P<0.01)。在0.01MOI和8×104/cm2条件下,病毒滴度达5.57×105TCID50/mL。说明SARS冠状病毒在培养细胞中的增殖能力显著依赖于宿主细胞密度、病毒感染复数和二者的交互作用。 展开更多
关键词 SARS病毒 细胞密度 VERO细胞 复数 SARS冠状病毒 显著性差异 病毒滴度 病毒感染 交互作用 半数感染量 病毒增殖 灭活疫苗 设计方法 组合条件 组织培养 增殖条件 增殖能力 培养细胞 宿主 水平
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必要共犯概念之探讨 被引量：10
20
作者 李涛 《法制与社会发展》 CSSCI 2002年第6期153-156,共4页
本文首先指出必要共犯的概念与我国共犯理论之间的内在矛盾 ,然后通过分析指出 ,矛盾的成因在于必要共犯与我国共犯处于不同的理论层次 ,进而给出了两种可能的解决方法。最后 ,在对它们的得失优劣比较之后 ,采纳了第二种办法 ,并将必要... 本文首先指出必要共犯的概念与我国共犯理论之间的内在矛盾 ,然后通过分析指出 ,矛盾的成因在于必要共犯与我国共犯处于不同的理论层次 ,进而给出了两种可能的解决方法。最后 ,在对它们的得失优劣比较之后 ,采纳了第二种办法 ,并将必要共犯界定为由构成要件决定的自然意义上的行为人复数。 展开更多
关键词 共犯 行为人 构成要件 首先 中国 概念 界定 复数 理论层次 办法
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