基于Android平台的英语单词记忆软件的设计与实现 被引量：4

1

作者 许崇欣 《信息与电脑》 2020年第15期100-101,共2页

笔者介绍了基于Android平台的英语单词记忆软件设计的基本理念,重点分析了基于Android平台的英语单词记忆软件设计,包括英语单词软件设计的技术运用、英语单词记忆软件数据库设计、单词复习功能设计、英语单词学习功能设计、英语单词测... 笔者介绍了基于Android平台的英语单词记忆软件设计的基本理念,重点分析了基于Android平台的英语单词记忆软件设计,包括英语单词软件设计的技术运用、英语单词记忆软件数据库设计、单词复习功能设计、英语单词学习功能设计、英语单词测试功能设计和生词本功能设计等,希望能够为相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 ANDROID平台 英语单词记忆软件 复习功能 生词本功能

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实战高三教学 发挥复习功能 彰显备考智慧——关于备考阶段数学复习课的五点反思 被引量：2

2

作者 袁丽结 《中学数学教学参考（上半月高中）》 2010年第1期111-114,共4页

关于数学科的高考备考复习的许多做法已不是某个学校的备考经验、某个教师的秘密武器，而更多是一种共识．但并不是知道了怎样备考就能够把“考”备得好、学生就考得好．所以，发挥复习课功能就娃得十分必要．经过几年的高三备考实战，

关键词 备考复习 数学复习课 复习功能 高三 教学 智慧 数学科 学校

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发挥初中数字课本例题复习功能的探讨 被引量：1

3

作者 忽培明 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2007年第11期61-62,共2页

在中考数学复习中通过对例题的挖掘、演变，可以做到以点带线、以线及面，从而达到巩固知识，培养学生综合能力的目的．现以北师大版《数学》八年级（下）“相似多边形的性质”中的例题为例加以说明．

关键词 课本例题 复习功能 初中数学 学生综合能力 数学复习 《数学》 北师大版 多边形

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充分挖掘复习功能 有效构建复习材料——“数与代数”毕业总复习探讨

4

作者 潘红娟 《小学教学（数学版）》 2008年第2期11-12,共2页

“数与代数”的复习，除了让学生形成良好的认知结构、进行知识的梳理回顾之外，还应该进一步挖掘其怎样的价值呢？笔者以为，以下几方面应该得到重视。

关键词 “数与代数” 毕业总复习 复习材料 复习功能 挖掘 认知结构 学生

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挖掘高考题的复习功能

5

作者 陈伟江 《中学数学研究》 2004年第10期36-37,共2页

2004年高考结束，刚好是高一第二学期的期末复习．在向量复习时，笔者引用了2004年高考数学(浙江卷)理科第14题，在分析讲解中，通过师生共同分析、讨论，从不同角度对该题的解题方法进行了充分的挖掘，从中不仅较好地复习了向量的有关... 2004年高考结束，刚好是高一第二学期的期末复习．在向量复习时，笔者引用了2004年高考数学(浙江卷)理科第14题，在分析讲解中，通过师生共同分析、讨论，从不同角度对该题的解题方法进行了充分的挖掘，从中不仅较好地复习了向量的有关知识。 展开更多

关键词 2004年 高考 复习功能 数学 向量 解题方法 浙江卷 理科 期末复习 高一 第二学期

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浅析往年中考卷的复习功能

6

作者 王芳 《数学学习与研究》 2010年第4期102-103,共2页

中考复习期间，我们往往通过适量的练习，帮助学生熟悉双基．提升解题能力．我认为往年中考卷是值得选用和研究的好资料，因为中考试卷是名师、研究人员、一线教师认真钻研教材、探究新课标要求、研读考纲前提下编制而成的，具有很高的... 中考复习期间，我们往往通过适量的练习，帮助学生熟悉双基．提升解题能力．我认为往年中考卷是值得选用和研究的好资料，因为中考试卷是名师、研究人员、一线教师认真钻研教材、探究新课标要求、研读考纲前提下编制而成的，具有很高的利用价值，对提高复习效率很有帮助． 展开更多

关键词 复习功能 考卷 中考复习 解题能力 中考试卷 研究人员 一线教师 利用价值

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放大高考题的复习功能 提高高考复习的质量

7

作者 尹述喜 《中学生理科应试》 2003年第8期14-15,共2页

关键词 高考 复习功能 复习质量 试题分析 数学 一题多解

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习题变式提高高三复习效率

8

作者 马斌 《数学教育研究》 2007年第3期61-62,共2页

例题的讲解和探索是高三复习课的重要组成部分，一方面高中数学习题浩如烟海，为了避免学生在题海中盲目“扑腾”的现象，教师本人就应该纵观全局，掌握高考脉动，选编的例题应对知识有复习功能，对方法有启示功能，对潜能有开发功能，... 例题的讲解和探索是高三复习课的重要组成部分，一方面高中数学习题浩如烟海，为了避免学生在题海中盲目“扑腾”的现象，教师本人就应该纵观全局，掌握高考脉动，选编的例题应对知识有复习功能，对方法有启示功能，对潜能有开发功能，而且教师要善于引导学生将习题归纳成类，集中力量解决同类题中的典型问题，总结出解这一类问题的方法和规律，并以此为契机构建思维单元，使学生的知识系统化．如何将经典老题讲出新意，让学生实实在在有收获，这正是高三教师普遍思考的问题．教师应该怎样挖掘题目的潜在功能，让我们的学生“把题做透”呢？习题变式无疑是一种比较好的方法． 展开更多

关键词 数学习题 复习效率 高三 变式 引导学生 知识系统化 复习功能 典型问题

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一道课本习题的复习功能

9

作者 刘翔 《数学教育研究》 2014年第3期20-20,5,共2页

在高中数学复习中,同学们往往忽视课本题的作用,认为是不起眼而不值一提.实际上课本题也有不少好题,只要我们能对其进行挖掘,加工和再创造,就会得到一些综合性强,能力要求高,符合新课标要求的新命题.在教学中往往就能起到以点带面,事半... 在高中数学复习中,同学们往往忽视课本题的作用,认为是不起眼而不值一提.实际上课本题也有不少好题,只要我们能对其进行挖掘,加工和再创造,就会得到一些综合性强,能力要求高,符合新课标要求的新命题.在教学中往往就能起到以点带面,事半功倍的效果.本文结合一道课本例题,谈谈如何利用课本做好高三最后阶段的复习. 展开更多

关键词 复习功能 课本习题 数学复习 能力要求 以点带面 课本例题 事半功倍 课本题

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作文评改教学的综合功能

10

作者 赵世金 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2001年第7期38-39,共2页

关键词 作文评改 学生评改 复习功能 作文训练 主旨 教师 教学 本意 写作内容 文章

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对一道课本习题复习功能的教学例析

11

作者 张洪响 《中小学数学（高中版）》 2013年第12期23-25,35,共4页

教材是学生掌握知识和学习方法的主要依据，也是最重要的教学资源．教材中的例习题设置都是编者依据课程标准精心挑选的，具有一定目的性、典型性、代表性和可迁移性，是问题中的精华，也颇受高考命题专家的青睐．教师应充分领悟教材的... 教材是学生掌握知识和学习方法的主要依据，也是最重要的教学资源．教材中的例习题设置都是编者依据课程标准精心挑选的，具有一定目的性、典型性、代表性和可迁移性，是问题中的精华，也颇受高考命题专家的青睐．教师应充分领悟教材的编写意图，认识教材例习题的教育价值，不仅要善待教材中的每一道例习题，而且要挖掘问题的本质和背景，发挥其“二次开发”的教育功能，提高教学的有效性． 展开更多

关键词 教学资源 复习功能 课本习题 例析 学习方法 课程标准 习题设置 可迁移性

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一道课本习题的复习功能

12

作者 玉邴图 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第5期5-6,共2页

通过双曲线x^2/144-y^2/25=1的一个焦点作x轴的垂线，求垂线与双曲线的交点到两个焦点的距离．

关键词 复习功能 双曲线 垂线 课本习题 焦点 交点 X轴 距离

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深挖题目承载的复习功能

13

作者 殷贺 《中学生数学（高中版）》 2014年第4期33-35,共3页

备战高考，同学们往往被困在题海当中，生怕自己有漏掉的题型和方法没有复习，所以一头扎进题海中，苦苦训练．但是通过考试，还是发现自己有很多的漏洞和盲点，还是有很多题目没有找到正确的方法，焦头烂额，苦不堪言．笔者认为，困扰... 备战高考，同学们往往被困在题海当中，生怕自己有漏掉的题型和方法没有复习，所以一头扎进题海中，苦苦训练．但是通过考试，还是发现自己有很多的漏洞和盲点，还是有很多题目没有找到正确的方法，焦头烂额，苦不堪言．笔者认为，困扰同学们的不是做题数量的不足，而是没有把做过的题用好， 展开更多

关键词 复习功能 题海 同学 高考 考试

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发挥课本例题的复习功能

14

作者 孙红艺 《数学教育研究》 2011年第6期47-47,41,共2页

在九年级复习课中，以课本例题为切入点，进行变式训练，既能充分调动学生学习积极性，又能串通初中不同的知识点和数学思想方法，全面提高学生思维的灵活性、创新性、深刻性、全面性，达到举一反三，触类旁通的功效．下面举例说明：

关键词 课本例题 复习功能 数学思想方法 思维的灵活性 学习积极性 变式训练 举一反三 举例说明

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一道课本例题的复习功能

15

作者 顾俊刚 《自贡师范高等专科学校学报》 2002年第B03期132-133,共2页

关键词 初中 数学教学 几何 课本例题 复习功能 四边形 探索能力

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高三物理复习教学的有效性探究——深度学习的视角 被引量：3

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作者 赵健 《物理通报》 2017年第S1期4-6,共3页

影响高三复习效率的因素有很多,本文紧紧抓住复习课的功能,从知识唤醒,知识辨析,知识关联,知识深化4个方面进行科学组织,促进学生深度参与和高效生成,提高了复习效率.

关键词 复习课的功能 “知法并行”复习模式 H图解 概念图 模型教学

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小学数学复习课的创新与实践研究

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作者 康廷亚 《好日子》 2020年第12期90-90,共1页

小学数学的学习大致可以分为初学、练、复习三个步骤,而且因为小学生的学习能力还不成熟,比起别的科目,数学课程相对复杂一些,难以“一学就会”,所以整个学习过程中,复习需要占据相当的比例,复习课在教学中具有相当的重要性。

关键词 小学数学 复习的功能 解题能力

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