壮汉双语教育的价值取向及实现路径 被引量：13

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作者 滕星 海路 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期67-72,共6页

壮汉双语教育价值取向体现了人们希望"壮汉双语教育应该是什么"的主观价值目标和判断。壮汉双语教育价值取向的内涵是:1.促进国家统一、民族团结,有利于社会融合;2.促进民族文化传承和民族地区社会的发展;3.促进个体和谐发展... 壮汉双语教育价值取向体现了人们希望"壮汉双语教育应该是什么"的主观价值目标和判断。壮汉双语教育价值取向的内涵是:1.促进国家统一、民族团结,有利于社会融合;2.促进民族文化传承和民族地区社会的发展;3.促进个体和谐发展,提高其文化适应能力。壮汉双语教育价值取向具有多元性、互补性和时代性。壮汉双语教育价值取向的实现路径主要有实施多元文化整合教育,培训多元文化教师,改革教学和评价方式。 展开更多

关键词 壮汉双语教育 价值取向 实现路经

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壮汉双语教育的现状、问题及对策——以广西壮族自治区武鸣县三所壮文实验学校为个案 被引量：11

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作者 海路 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期106-112,共7页

通过对武鸣县3所壮文实验学校进行实地调查,从社会各群体对壮汉双语教育的态度以及壮汉双语教育的课程设置、教学方法、教材、经费、教师培训等方面,考察分析当前武鸣县壮汉双语教育实施过程中存在的主要问题及影响因素,提出了促进壮汉... 通过对武鸣县3所壮文实验学校进行实地调查,从社会各群体对壮汉双语教育的态度以及壮汉双语教育的课程设置、教学方法、教材、经费、教师培训等方面,考察分析当前武鸣县壮汉双语教育实施过程中存在的主要问题及影响因素,提出了促进壮汉双语教育进一步发展的对策建议。 展开更多

关键词 壮汉双语教育 武鸣县 壮文实验学校 问题 对策

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铸牢中华民族共同体意识视域下武鸣壮汉双语教育实施情况研究

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作者 唐雪 陈秋妙 +1 位作者 黄沅熠 祁敏 《经济与社会发展研究》 2024年第11期257-259,共3页

新时代背景下,党和国家对少数民族语言文字事业发展提出了新的要求。民汉双语课程作为我国民族教育的重要环节,在推广普及国家通用语言文字和铸牢中华民族共同体意识上有着绝佳优势和不可替代的作用。在此背景下,广西壮汉双语教育教学... 新时代背景下,党和国家对少数民族语言文字事业发展提出了新的要求。民汉双语课程作为我国民族教育的重要环节,在推广普及国家通用语言文字和铸牢中华民族共同体意识上有着绝佳优势和不可替代的作用。在此背景下,广西壮汉双语教育教学过程中将课程设置与中华民族共同体意识深度融合,充分发挥学科育人、民族语言文化传承、促进民族团结的作用。 展开更多

关键词 壮汉双语教育 实施困境 中华民族共同体意识

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守护文化根脉:文化自觉与壮汉双语教育模式的转换 被引量：2

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作者 杨丽萍 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2018年第6期81-86,共6页

语言是文化的"活化石",壮族语言具有历史的悠久性、传承的普遍性、内涵的丰富性和艺术智慧的高妙性等特征。由13个土语区构成的博大精深的壮族语言文化是壮族文化的根基和气脉所在,很有必要从守护民族心魂和延续文化根脉的视... 语言是文化的"活化石",壮族语言具有历史的悠久性、传承的普遍性、内涵的丰富性和艺术智慧的高妙性等特征。由13个土语区构成的博大精深的壮族语言文化是壮族文化的根基和气脉所在,很有必要从守护民族心魂和延续文化根脉的视角,深刻反思壮汉双语教育与壮族文化传承的关联性,推动以壮语为先导的"一类模式"向以汉语为主导的"二类模式"的转换。要通过"以言悟美""以言护根""以言续脉""以言传文"的教学路径,重新构筑"形与神""体与魂"相交融的壮汉双语教育新模式,推动壮族双语教育的深化发展。 展开更多

关键词 文化根脉 壮汉双语教育 文化自觉 文化延续

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广西壮汉双语教育发展反思 被引量：2

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作者 袁善来 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期35-40,共6页

壮汉双语教育在广西已经推行了三十余年,曾经取得过辉煌的成就,但目前的状况并不容乐观。壮汉双语教育模式在嬗变,其宗旨越来越合理,但由于多方面的原因其仍处于衰退中,要重点从制度保障、构建壮语文生态环境、深化推广壮语文工作的内... 壮汉双语教育在广西已经推行了三十余年,曾经取得过辉煌的成就,但目前的状况并不容乐观。壮汉双语教育模式在嬗变,其宗旨越来越合理,但由于多方面的原因其仍处于衰退中,要重点从制度保障、构建壮语文生态环境、深化推广壮语文工作的内涵以及制订长期计划、做好短期安排等方面振兴壮汉双语教育。 展开更多

关键词 广西 壮汉双语教育 发展 反思

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民族地区过渡型双语教育问题探究——以广西壮汉双语教育为例 被引量：1

6

作者 吴桐舒 麦融冰 《广西教育》 2019年第7期12-14,42,共4页

本文针对广西地区双语教学质量偏弱、教师资源萎缩、办学定位模糊等问题,从主位视野和客位视野分析少数民族群众对双语教育的观念反思和双语教育在地方政策层面的反思,提出今后民族地区应从国际视野与区域视野正确理解双语教育的过渡作... 本文针对广西地区双语教学质量偏弱、教师资源萎缩、办学定位模糊等问题,从主位视野和客位视野分析少数民族群众对双语教育的观念反思和双语教育在地方政策层面的反思,提出今后民族地区应从国际视野与区域视野正确理解双语教育的过渡作用,回归双语教育的传承文化与教育公平的本质功能。 展开更多

关键词 民族地区 过渡型 双语教育 壮汉双语教育 发展建议 教师资源 办学定位

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新时代广西壮汉双语教育新思考 被引量：1

7

作者 韦琍 《广西教育》 2021年第11期17-20,共4页

本文分析当前广西壮汉双语教育出现的新问题,提出加强汉壮双语教育的措施:重视对壮汉双语教育价值取向的引导,增强双语双文化人才保护与传承民族文化的使命感与责任感;切实发挥职能部门监管作用,强化壮汉双语教育政策宣传的力度和效度;... 本文分析当前广西壮汉双语教育出现的新问题,提出加强汉壮双语教育的措施:重视对壮汉双语教育价值取向的引导,增强双语双文化人才保护与传承民族文化的使命感与责任感;切实发挥职能部门监管作用,强化壮汉双语教育政策宣传的力度和效度;提高双语师资运用新媒体进行双语文化传播的能力;拓展民族文化保护、传承以及民族教育工作的深度和广度。 展开更多

关键词 新时代 壮汉双语教育 新思考

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壮汉双语教育传承民族文化的困境与反思

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作者 黄路遥 《新教育（海南）》 2019年第17期22-24,共3页

壮汉双语教育承担着民族文化传承这一重大使命。但受到壮族人“民族认同”和“应试主义”的双重影响,其实施效果不佳。要打破壮汉双语教学的困境,首先要将壮语纳入考试范围,其次实行民族身份认证考试。

关键词 壮汉双语教育 民族文化传承 民族认同 应试主义 考试

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论壮族地区民族文化课程的建构——基于壮汉双语教育模式创新的思考 被引量：6

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作者 韦兰明 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期165-171,共7页

壮语是广西大多数壮族儿童的母语,民族文化是壮族教育的重要根基。长期以来,广西民族地区教育质量之所以不高,很大程度上是因为缺乏民族文化教育的关照。本文基于壮汉双语教育模式创新的实践,提出了建构壮族地区民族文化课程的设想,为... 壮语是广西大多数壮族儿童的母语,民族文化是壮族教育的重要根基。长期以来,广西民族地区教育质量之所以不高,很大程度上是因为缺乏民族文化教育的关照。本文基于壮汉双语教育模式创新的实践,提出了建构壮族地区民族文化课程的设想,为学校教育中传承壮族文化提供学理依据和实践指导。 展开更多

关键词 壮族 民族文化课程 壮汉双语教育模式

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理性的思考,深刻的把握——评《壮汉双语教育发展论》 被引量：1

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作者 韦树关 欧阳常青 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期173-175,共3页

《壮汉双语教育发展论》一书,总结了三十多年来壮汉双语教育的经验和教训,引导人们走出了壮汉双语教育的认识误区,并对壮汉双语教育的发展战略进行了思考,是壮汉双语教育研究的一部力作。

关键词 《壮汉双语教育发展论》 壮汉双语教育 发展 思考

原文传递

东盟背景下实施壮汉双语教育的意义

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作者 陈焕兰 《中学教学参考》 2018年第27期87-87,共1页

随着中国——东盟自由贸易区的不断发展,中等职业学校在培养文秘学生时不仅要努力提高他们的专业素质,加强他们的职业道德教育,还要加强壮汉双语教育的实施.实施壮汉双语教育可促进学生适应中国——东盟自由贸易区快速发展的需要,为他... 随着中国——东盟自由贸易区的不断发展,中等职业学校在培养文秘学生时不仅要努力提高他们的专业素质,加强他们的职业道德教育,还要加强壮汉双语教育的实施.实施壮汉双语教育可促进学生适应中国——东盟自由贸易区快速发展的需要,为他们打开一扇通向世界的大门,同时传承壮族文化,实现民族的和谐与发展. 展开更多

关键词 东盟 壮汉双语教育 意义

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