应注重提高语文早读的效率 被引量：3

1

作者 吴利珍 《新课程（教研版）》 2008年第4期38-38,96,共2页

作为一位语文教师,早晨走进教室时最渴望看到的是一群风华正茂的少年沉浸在课文朗读中,或书声朗朗,或三五一群在分角色朗读,或努力地背诵优美文句。可惜现实早读情况却是学生如小和尚念经,无精打采,或有学生干脆默不作声,走近一看,有的... 作为一位语文教师,早晨走进教室时最渴望看到的是一群风华正茂的少年沉浸在课文朗读中,或书声朗朗,或三五一群在分角色朗读,或努力地背诵优美文句。可惜现实早读情况却是学生如小和尚念经,无精打采,或有学生干脆默不作声,走近一看,有的在看课外书,有的似在打瞌睡。语文早读成为无关重要的一个时段,教师叹辛苦又觉无奈。而且随着所教年级的增高,这种现象越来越严重:读书声越来越寥落,早读景象越来越萧条。面对语文早读人气不太旺,氛围不浓的现状,感叹之余分析一下原因觉得应是多方面的,但教师本身要重视并持之以恒的指导并督促是非常重要的。 展开更多

关键词 语文早读 培养学生 角色朗读 语文教师 课文朗读 效率 徐志摩 增强语感 读出 诗歌

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摭谈小学生语感能力的培养

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作者 高家骥 《天津教育》 北大核心 1995年第12期29-30,共2页

摭谈小学生语感能力的培养高家骥语感，就是对语言的一种敏感，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握，是语言感知能力的表现。语感包括语音感，语义感，语言感情色彩感等。早在５０多年前，教育家夏丐尊先生... 摭谈小学生语感能力的培养高家骥语感，就是对语言的一种敏感，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接迅速整体地感知和把握，是语言感知能力的表现。语感包括语音感，语义感，语言感情色彩感等。早在５０多年前，教育家夏丐尊先生就要求教师“具有强烈锐敏的语感”，... 展开更多

关键词 语感能力 小学生 培养语感 语言实践 学生语感 摭谈 语文教学 语言理解能力 语文活动课 增强语感

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披文入言增语感,互动研讨掘深意——《大堰河——我的保姆》课堂实录(第二课时) 被引量：2

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作者 周志恩 《语文教学通讯（高中）（A）》 2018年第6期36-38,共3页

诗歌教学应聚焦关键词语、重要句子,以品味、鉴赏语言艺术为核心,进而把握内容要点,评析情感态度,发掘主旨意蕴。《大堰河——我的保姆》的教学按此理念充分调动学生,自主研读,互动交流,深入探讨,以期达成增强学生语感、教会学生发掘诗... 诗歌教学应聚焦关键词语、重要句子,以品味、鉴赏语言艺术为核心,进而把握内容要点,评析情感态度,发掘主旨意蕴。《大堰河——我的保姆》的教学按此理念充分调动学生,自主研读,互动交流,深入探讨,以期达成增强学生语感、教会学生发掘诗歌深层意蕴的方法之目标。 展开更多

关键词 品析语言 增强语感 互动研讨 发掘深意

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培养语感的重要途径──理解和背诵

4

作者 王爱萍 《青海教育》 1997年第12期34-35,共2页

关键词 培养语感 重要途径 增强语感 习惯用语 书面表达 阅读理解 完型填空 唐诗三百首 语言知识 背诵方法

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致力于语感的培养

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作者 段宗平 《湖北教育》 1996年第6期20-21,共2页

语感是在语言文字训练的过程中逐步发展起来的。 语感的发展不是凭空产生的,它有赖于具体的听说读写的实践。注意推敲观摩别人口头说的、笔下写的语言,留心斟酌回味自己使用的语言,仔细体会,反复实践,就会逐步增强语感。不能把传授语言... 语感是在语言文字训练的过程中逐步发展起来的。 语感的发展不是凭空产生的,它有赖于具体的听说读写的实践。注意推敲观摩别人口头说的、笔下写的语言,留心斟酌回味自己使用的语言,仔细体会,反复实践,就会逐步增强语感。不能把传授语言知识当作语文教学的最终目的,而要把语言知识当作深化、强化学生对语言的感应、体悟的武器。 展开更多

关键词 增强语感 语言知识 语言文字 语文教学 《荷花》 语言形式 语文能力 语感训练 语言能力 语义感

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“难忘的泼水节”语感训练

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作者 史红 《云南教育（小学教师）》 1996年第4期34-35,共2页

“难忘的泼水节”语感训练史红《难忘的泼水节》是一篇看图学文。课文描述了周总理与傣族人民共度泼水节的情景，表达了总理与人民心心相印的真挚情感，其基调是欢快的。教学本文，可以通过语感训练使学生体会文章思想感情。一、加强朗... “难忘的泼水节”语感训练史红《难忘的泼水节》是一篇看图学文。课文描述了周总理与傣族人民共度泼水节的情景，表达了总理与人民心心相印的真挚情感，其基调是欢快的。教学本文，可以通过语感训练使学生体会文章思想感情。一、加强朗读，品味任感朗读是多种感官参与的以... 展开更多

关键词 自然段 周总理 创设情境 泼水 增强语感 语感训练 傣族 形象感知 低年级阅读教学 语言文字

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训练学生朗读能力之我见

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作者 袁晓峰 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1994年第5期33-34,共2页

训练学生朗读能力之我见袁晓峰（深圳市南山区教师培训中心）谈及训练学生朗读能力，多数教师都会就停顿、重音等的指导侃侃而谈。然而，是什么因素决定了朗读的停顿、重音呢？朗读者在处理停顿、重音时的心理是处在怎样的状态呢？解决... 训练学生朗读能力之我见袁晓峰（深圳市南山区教师培训中心）谈及训练学生朗读能力，多数教师都会就停顿、重音等的指导侃侃而谈。然而，是什么因素决定了朗读的停顿、重音呢？朗读者在处理停顿、重音时的心理是处在怎样的状态呢？解决了这些问题，才挖掘出了朗读能力的内... 展开更多

关键词 朗读能力 训练学 语言文字 指导朗读 教师培训 增强语感 深圳市南山区 形象感 理性分析 心理层次

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于有声处积聚语言力量——谈语文教学中的朗读魅力

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作者 齐婧 《开封教育学院学报》 2013年第5期222-223,共2页

语文是一门涉及方面广、综合性强的学科。朗读在语文教学及学习中意义重大,然而掌握"怎样读,读什么",才能更好地让朗读在语文教学中发挥其应有的作用,为学生培养良好的语感打基础,对语文学习起到事半功倍的效果。

关键词 有效朗读 增强语感 主导地位 事半功倍 积极性

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苦学勤练 提高口头表达能力

9

作者 宋淑荣 《山东教育》 1994年第12期28-29,共2页

语文教师如果口头表达能力太差,语言干涩乏味,或者啰哩哆嗦,那么即使知识丰富、教材熟练,也必定难以达到预期的教学目的,进而影响到教学质量的提高。因此,在工作中,我加强学习,苦练基本功,努力提高自己的口头表达能力。

关键词 口头表达能力 教学质量 语文教师 勤练 教学目的 普通话 基本功 加强学习 表达效果 增强语感

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点击倒装句

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作者 梦溪 《初中生必读》 2007年第6期20-21,共2页

在英语中,为了增强语感,使语言表达更加丰富多彩、生动,有时把谓语放置在主语之前,这就是倒装句。倒装句是初中阶段英语学习的重点语法之一,现就几种常用的倒装语序介绍如下:

关键词 倒装句 英语学习 倒装语序 主语 语言表达 增强语感 初中阶段 谓语动词 人称代词 点击

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让书香伴随孩子成长

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作者 储晓梅 《安徽教育科研》 2018年第3期125-126,共2页

阅读能力是语文核心素养之一。笔者根据多年的育儿及教学经验,介绍一些切实可行的培养孩子的阅读兴趣和能力的方法。

关键词 培养兴趣 养成习惯 增强语感 丰富积累

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英语专业学生读书报告中的思想性问题

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作者 张亚伦 《外语教学》 1987年第3期53-58,共6页

近年来,大学外语专业提倡学生阅读外国文学作品,这对于熟悉所学语言国家的文化和历史知识、了解那里的风俗民情,以及他们的人生观和价值观、对于学习地道外语、增强语感完全必要,大有裨益。外国文学作品,尤其是十八、十九世纪的西方批... 近年来,大学外语专业提倡学生阅读外国文学作品,这对于熟悉所学语言国家的文化和历史知识、了解那里的风俗民情,以及他们的人生观和价值观、对于学习地道外语、增强语感完全必要,大有裨益。外国文学作品,尤其是十八、十九世纪的西方批判现实主义作品,在不同程度上揭露、鞭鞑资本主义社会的黑暗,歌颂善良,同情正直的劳苦大众。 展开更多

关键词 读书报告 英语专业学生 外国文学作品 外语专业 增强语感 学生阅读 引导学生 语言 鉴别能力 外语院系

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浅谈如何加强早读训练的几点思考

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作者 乌云高娃 《中学生作文指导》 2020年第46期0162-0163,共2页

有效利用早读课是语文教学过程中一个重要的法宝。在小学语文教学中,早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用,更有助于学生对汉语语感的把握,以及提高学生记忆力的作用。

关键词 早读课 语文教学 规范学生学习 增强语感把握 提高记忆力

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初中英语有效课堂的构建 被引量：2

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作者 夏冬丽 《成才之路》 2011年第29期80-80,共1页

初中英语庞大的词汇量，错综复杂的语法知识，莫名其妙的短语搭配，长而晦涩的文章，还有中考的压力，这一切都可能让初中学生感到不知所措，所以一定要学会正确的学习方法和技巧，这对以后的学习都将有着重要的意义。

关键词 增强语感 激发兴趣 创新能力 创造个性

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朗读,语文教学的真谛 被引量：2

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作者 李成 《中学语文教学参考（教师版）》 1997年第11期11-11,共1页

朗读，语文教学的真谛□上海李成读写听说●●●●“文科要读，理科要练”已成为多数教师的共识。这里的一个“读”字道出了语文教学的真谛。阅读是学好语文的基础，朗读又是阅读的重要方式。分析朗读时的心理活动过程，我们可以看出：... 朗读，语文教学的真谛□上海李成读写听说●●●●“文科要读，理科要练”已成为多数教师的共识。这里的一个“读”字道出了语文教学的真谛。阅读是学好语文的基础，朗读又是阅读的重要方式。分析朗读时的心理活动过程，我们可以看出：朗读是以强调眼、脑、口、耳同时活动... 展开更多

关键词 语文教学 语文教师 鉴赏能力 朗读教学 读音错误 口头表达能力 感叹号 主语 增强语感 《记念刘和珍君》

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高中英语阅读的非语言性障碍及对策研究 被引量：2

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作者 包方圆 《成才之路》 2018年第32期77-77,共1页

内在动机的缺乏、不良的阅读习惯、文化背景知识的差异、智力因素是高中生英语阅读出现非语言性障碍的因素。教师可采取如下对策加以解决:优化教学模式、因材施教;精心选材,培养良好阅读习惯;丰富背景知识,增强语感。

关键词 高中英语 英语阅读 非语言性障碍 阅读习惯 增强语感 因材施教

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古文教学管见

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作者 侯文一 《山西教育（管理版）》 2001年第7期35-35,共1页

关键词 古文教学 感性认识 文言文 中国古代文学 提高兴趣 增强语感 《登幽州台歌》 中学语文 基础知识 教学实践

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浅谈学生语感的培养

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作者 郭振生 朱国甫 《河南教育（基教版）（上）》 1998年第11期18-18,共1页

在学生的阅读表达活动中，语感起着十分重要的作用。所谓语感，就是对语言的感受能力，指人们对语言的敏感性。正如对事物的感受各有不同一样，人们对语言的敏感性，也是因人而异的。有的人能立即体会出一句话的含义，能一眼看出一句话... 在学生的阅读表达活动中，语感起着十分重要的作用。所谓语感，就是对语言的感受能力，指人们对语言的敏感性。正如对事物的感受各有不同一样，人们对语言的敏感性，也是因人而异的。有的人能立即体会出一句话的含义，能一眼看出一句话、一段文章的语病，有的人却不能。这... 展开更多

关键词 学生语感 语言文字 生活体验 语言的敏感性 增强语感 语言现象 培养语感 形容词 现实生活 文艺鉴赏

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谈小学语文课中的语感教学

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作者 李相红 《东西南北（教育）》 2017年第2期82-82,共1页

基于语文的本质特征,学习语文也就有别于其它的学科,俗话说一把钥匙开一把锁,针对语文这把特定的锁,我认为“语感教学”是开启它的一把金钥匙。

关键词 语感 朗读 陶语感 增强语感

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语感──语言知识运用试题的解题方法

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作者 李瑞娟 《语文世界（上旬刊）》 2000年第11期45-45,共1页

关键词 语言知识 “差点儿” 增强语感 高考试题 介词结构 解题方法 “再” 中小学教师 望远镜 说话人

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