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题名如何培养中学生学习语文的兴趣
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作者
林永丽
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机构
河北省内丘县内丘镇中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第34期148-149,共2页
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文摘
在课堂上教师要多创设和谐的情境,多与学生沟通交流,点燃学生学习的激情,让学生变"要我学"为"我要学"。
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关键词
变换教学手段方式
保持学习兴趣
增强学习兴趣
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名从备课角度提高学生语文学习兴趣浅议
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作者
曹宝贵
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机构
山东枣庄薛城舜耕中学
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出处
《现代语文（上旬．文学研究）》
2013年第2期83-84,共2页
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文摘
为了增强初中学生学习语文的兴趣,通过众多初中语文教师的实践经验,笔者从备课角度总结出以下几点经验。一、设计出教学中需要讲解的重难点部分;二、设置综合讨论的环节;三、设置课前预习指导的环节;四、布置课后作业要合理且迎合学生的学习兴趣。通过教师在这四个方面的积极努力和学生课堂、课下的有效配合,从而达到增强初中学生语文学习兴趣的目的。
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关键词
语文教师
备课
增强学习兴趣
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣
被引量：3
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作者
唐芝琦
唐芝瑶
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机构
四川省凉山州雷波县帕哈乡中心学校
四川省凉山州雷波县汶水镇先锋小学
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出处
《神州》
2012年第07Z期100-100,共1页
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文摘
汉语拼音教学是语文教学的起点。根据小学生的思维特征，采用形象直观的教学方法，在生活中寻找素材，把拼音与生活中熟悉的人和物相结合，应用灵活、生动、形象而有趣的教学方法营造欢乐的课堂氛围，更多的运用远程教育资源和多媒体教学设备辅助教学，从而有助于激起学习的兴趣。在学习中让学生体悟学习的方法，既利于能力的形成，也利于良好学习习惯的培养。
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关键词
快乐学拼音
增强学习兴趣
生动形象远程教
育资源
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
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题名增强学习兴趣 提升学习能力
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作者
黄惠君
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机构
张家港市合兴初级中学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2018年第5期9-9,共1页
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文摘
信息技术作为一门新兴的、充满时代气息的学科,吸引着大部分学生的注意,很多学生愿意并且喜欢上信息技术课。笔者在多年的尝试过程中发现只有学生有了自主学习的兴趣,有了自我学习的能力,他们往往就能更好地投入到课堂的学习中,自己在不知不觉中获得了新知,理解了新知,甚至应用了新知。
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关键词
信息技术课
增强学习兴趣
提升学习能力
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名论职业英语教育教师的课堂策划
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作者
龚敏
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机构
成都铁路运输学校
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出处
《黑龙江科技信息》
2009年第30期219-219,共1页
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文摘
教师作为课堂的策划者,只有真正认识到自己在课堂教学的角色和作用,通过不同的活动,为学生创设较为直观的情景,创造良好的氛围,结合实际激发学生的求知欲和浓厚的兴趣,使他们一个个精神饱满,兴趣盎然,主动交流,才能使知识被化枯燥为有趣,从而使学生真正有兴趣学习并学以致用。
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关键词
围绕学与用
教师的作用
增强学习兴趣
设计互动
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分类号
H319
[语言文字—英语]
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名如何使小学生学好汉语拼音
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作者
朋毛卓玛
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机构
青海省海东市化隆县群科镇中心学校
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第12期45-45,共1页
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文摘
汉语拼音教学是语文教学的起点。根据小学生的思维特征,采用形象直观的教学方法,在生活中寻找素材,把拼音与生活中熟悉的人和物相结合,应用灵活、生动、形象而有趣的教学方法营造欢乐的课堂氛围,有助于激起学习的兴趣。在学习中让学生体悟学习的方法,既利于能力的形成,也利于良好学习习惯的培养。
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关键词
快乐学拼音
增强学习兴趣
生动形象
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名现代信息技术教学的优势
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作者
牛春苗
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机构
河北省徐水县第一中学
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出处
《大观周刊》
2012年第24期184-184,共1页
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文摘
网络媒体以其超常的信息组织与递送能力有异于其它媒体，网络能够以最便捷的方式将你所需要的信息送达桌面：学生可以借助网络，获得一些教师也不曾掌握的知识；通过网络，学生可以与远在天边的人进行特定内容的，交流，获取对学习的有益指导；通过网络，学生可以主动地探索未知空间，丰富自己的知识，训练出良好的信息素质。总而言之，在网络媒体提供的条件下，利用网络的共享性，可以实现把一些抽象的概念向形象化转变，扩大学生知识面，提高认识能力，把有效的客观资源变得更为丰富，学生自身资源得到更为充分的利用，对教师的依赖性相对减少。
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关键词
体现新理念
弥补不足
有利于能力的培养
增强学习兴趣
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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