-
题名境脉阅读:《台阶》主题的三重追问
被引量：1
- 1
-
-
作者
金叶
-
机构
浦口外国语学校高新分校
-
出处
《语文教学通讯》
2022年第18期67-68,共2页
-
文摘
学习是一种境脉性思维活动。境脉阅读是境脉学习理论在阅读领域的应用,强调阅读学习建立在情境与脉络的相互联系之上。境脉阅读《台阶》分三个层次:常识境脉,关注身为农民的“父亲”追求高台阶;人格境脉,分析“父亲”的性格缺陷与希望哲学;文化境脉,探究读者的自知与自省。
-
关键词
文本解读
境脉阅读
阅读教学
《台阶》
-
分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
-
题名发现《台阶》主题的三重意味——借鉴境脉学习理论
- 2
-
-
作者
金叶
-
机构
江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校
-
出处
《教育研究与评论（课堂观察）》
2021年第6期76-77,共2页
-
文摘
《台阶》中的父亲,是一个典型的中国式农民,既勤劳、质朴、老实、坚韧,也木讷、刻板、执拗、虚荣。在这样真实复杂的人性结构中,借鉴“境脉学习”理论,可以看到作品的张力和可读之处。文本主题可挖掘出三层境脉:生活境脉,即农民父亲追求“高台阶”;人格境脉,即缺陷的复杂与希望哲学;文化境脉,即群体意义上的文化探讨。
-
关键词
境脉学习
境脉阅读
《台阶》
主题理解
-
分类号
I26
[文学—中国文学]
-
