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面对挑战:学校道德教育的调整与革新 被引量：136
1
作者 朱小蔓 其东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期3-12,共10页
转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者... 转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、对话、论理和代际交往。革新学校道德教育要抓住新一轮基础教育课程改革提供的机遇;激发教师成为有道德教育意识和能力的人;创造育人为本的学校制度和文化精神氛围。 展开更多
关键词 学校道德教育 革新 基础教育课程改革 学校教育 支持性环境 转型时期 完整的人 教育使命 生活实践 双向沟通 教育意识 精神氛围 学校制度 育人为本 学习者 命题 坚守 品德 德育 尊重 对话 教师
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论语文学科核心素养 被引量：159
2
作者 顾之川 《中学语文教学》 北大核心 2016年第3期15-17,共3页
近来，随着我国基础教育课程改革不断深入，一个新的概念，即“核心素养”不断被人们提及。“核心素养”其实就是要回答“培养什么样的人”这一教育的最根本问题，因而将成为我国未来基础教育改革的灵魂。然而，这一概念提出的背景是什... 近来，随着我国基础教育课程改革不断深入，一个新的概念，即“核心素养”不断被人们提及。“核心素养”其实就是要回答“培养什么样的人”这一教育的最根本问题，因而将成为我国未来基础教育改革的灵魂。然而，这一概念提出的背景是什么？具体到语文学科，有哪些核心素养？小学、初中、高中等不同学段，语文核心素养有何异同？如何培育学生的语文核心素养？等等，成为语文教育工作者普遍关注的问题。笔者不揣浅陋，提出自己对这一问题的思考，祈望方家教正。 展开更多
关键词 语文学科 素养 基础教育课程改革 基础教育改革 教育工作者 概念 小学 初中
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我国学校音乐教育改革与发展对策研究 被引量：124
3
作者 王安国 《中央音乐学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第4期3-12,共10页
针对目前我国学校音乐教育管理和领导体制、《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001———2010年)》的贯彻落实、音乐教育的学科建设等六个方面存在的问题,分别提出了:发挥教育部相关职能部门和专家咨询机构的作用... 针对目前我国学校音乐教育管理和领导体制、《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001———2010年)》的贯彻落实、音乐教育的学科建设等六个方面存在的问题,分别提出了:发挥教育部相关职能部门和专家咨询机构的作用,以形成科学决策程序和领导机制;大力宣传、贯彻《规程》和《规划》,将其与音乐新课程的实验、推广相结合,使基本法规和近期发展蓝图落到实处;整合学术资源,对音乐教育的重大理论和实践问题有计划地组织力量攻关突破,并加强其学科建设;定期修订和完善音乐课程标准及其实验教材;加快高师音乐专业教育教学改革步伐,以适应基础教育音乐课程改革的需要等六个方面的建议。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 音乐课程标准 中小学音乐实验教材 课程资源 艺术教育决策
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核心素养测评的十大要点 被引量：139
4
作者 杨向东 《人民教育》 北大核心 2017年第3期41-46,共6页
核心素养已成为我国基础教育课程改革的“基因”。随着新一轮普通高中课程标准修订工作的展开，普通高中阶段核心素养模型已经初步成型，各学科基于核心素养的学业质量标准也基本完成。目前，围绕学生核心素养的发展和培养，开展课程、... 核心素养已成为我国基础教育课程改革的“基因”。随着新一轮普通高中课程标准修订工作的展开，普通高中阶段核心素养模型已经初步成型，各学科基于核心素养的学业质量标准也基本完成。目前，围绕学生核心素养的发展和培养，开展课程、教学、评价和教师专业发展等领域系统深入的理论研究和实践探索，是进一步深化我国基础教育课程改革的当务之急。 展开更多
关键词 素养 基础教育课程改革 十大 测评 标准修订工作 教师专业发展 高中课程 高中阶段
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基础教育课程改革的国际趋势:走向核心素养为本 被引量：134
5
作者 左璜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第2期39-46,共8页
基于不同的价值理念,国际上已有的"核心素养体系"大致可分为四大类型:成功生活取向的思维核心型,终身学习取向的知识核心型,个人发展取向的价值核心型和综合性取向的教育系统型。围绕不同范型的核心素养体系,结合本土情境脉络... 基于不同的价值理念,国际上已有的"核心素养体系"大致可分为四大类型:成功生活取向的思维核心型,终身学习取向的知识核心型,个人发展取向的价值核心型和综合性取向的教育系统型。围绕不同范型的核心素养体系,结合本土情境脉络,各国或地区均开展了核心素养为本的基础教育课程改革,具体内容表现在课程目标的更新、课程内容结构的调整、课程实施过程的创新、课程评价内容与形式的变革。 展开更多
关键词 核心素养 基础教育课程改革 思维核心型 知识核心型 价值核心型
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新课程改革的文化哲学探讨 被引量：74
6
作者 靳玉乐 陈妙娥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期67-71,共5页
文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期... 文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期建立新的课程文化精神 。 展开更多
关键词 新课程改革 文化哲学 基础教育课程改革 以人为本 思维方式 思维空间 课程文化 现实生活 哲学视野 人文精神 重新思考 文化精神 文化模式 世界观 方法论
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从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题 被引量：106
7
作者 钟启泉 《基础教育课程》 2021年第11期4-20,共17页
21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程,给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求,梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值... 21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程,给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求,梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值与意义,同时探讨深化改革进程中直面的“课堂革命”的挑战与课题。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 素质教育 知识本位 素养本位 课堂革命
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校本课程开发的思想基础——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析 被引量：54
8
作者 吴刚平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第6期7-11,共5页
“校本课程开发”是从英美等工业化发达国家兴起和发展起来的一种课程开发模式和课程开发策略 ,它最初是针对 1 960年代盛行的“新课程运动”或课程现代化运动中所采取的中央集权课程开发模式和策略的局限性而采取的弥补性措施。在经过... “校本课程开发”是从英美等工业化发达国家兴起和发展起来的一种课程开发模式和课程开发策略 ,它最初是针对 1 960年代盛行的“新课程运动”或课程现代化运动中所采取的中央集权课程开发模式和策略的局限性而采取的弥补性措施。在经过一段时期的理论与实践积累后 ,逐渐形成一股强大的课程革新思潮。认真研究以美国的施瓦布和英国的斯腾豪斯为代表的“实践课程模式”思想对我国基础教育课程改革 。 展开更多
关键词 校本课程开发 实践课程模式 基础教育课程改革
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学案导学:一种有效的课堂教学模式 被引量：64
9
作者 王祥 《教学与管理（小学版）》 2005年第12期5-7,共3页
关键词 课堂教学模式 学案导学 20世纪90年代后期 基础教育课程改革 自主性学习 合作性学习 研究性学习 部分地区 高中阶段 学生学习
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关于“体育与健康课程标准”修订的思考 被引量：83
10
作者 杨文轩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第5期1-3,共3页
2007年4月,教育部在北京召开义务教育课程标准修订工作会议,"体育与健康课程标准"(以下简称"新课标")修订工作正式启动。目前"新课标"修订工作已完成,在即将颁布实施之际,我刊约请担任此次修订工作召集... 2007年4月,教育部在北京召开义务教育课程标准修订工作会议,"体育与健康课程标准"(以下简称"新课标")修订工作正式启动。目前"新课标"修订工作已完成,在即将颁布实施之际,我刊约请担任此次修订工作召集人的华南师范大学博士研究生导师杨文轩教授,撰文回顾了我国基础教育课程改革的历程,小结"新课标"的实验和修订工作,对"新课标"的理念和实施问题提出思考,以期引起大家共同关切与研究,为"新课标"完善、实施不断努力。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 标准修订工作 基础教育课程改革 华南师范大学 2007年 新课标 研究生导师 问题提出
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核心素养与我国基础教育课程改革的关系 被引量：82
11
作者 杨向东 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第19期19-22,共4页
构建系统的核心素养模型，是连接我国基础教育总体目标和学科教育目标的关键环节。它为各学科在课程目标、内容和学习机会上的深度融合提供了目标依据，也为跨学科学习主题（或课程）的确定提供了理论基础。
关键词 基础教育课程改革 素养 学科教育 课程目标 学习机会 学习主题 跨学科
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走出课程评价改革的两难困境 被引量：54
12
作者 杨启亮 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期31-35,共5页
教育理论界和实践界达成了一种共识:课程评价已经成了基础教育课程改革的瓶颈。实际上,课程评价遭遇到了一个两难困境:理论的课程与实践的评价矛盾冲突,造成课程评价与以选拔为宗旨的考试对立,致使它不能左右逢源,找不到既与理论的课程... 教育理论界和实践界达成了一种共识:课程评价已经成了基础教育课程改革的瓶颈。实际上,课程评价遭遇到了一个两难困境:理论的课程与实践的评价矛盾冲突,造成课程评价与以选拔为宗旨的考试对立,致使它不能左右逢源,找不到既与理论的课程一致又适合于评价实践的出路。走出困境必须实事求是、一切从实际出发,承认课程评价与以选拔为宗旨的考试评价应有的内在一致性,锐意进行制度改造,以建立起根本的保障机制;进行观念改造,以生成内在的支持精神;进行方法改造,以寻求可行性的有效策略。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 课程评价 课程评价改革 两难困境 基础教育课程改革 一切从实际出发 评价实践 制度改造 考试评价
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让语文点亮生命 被引量：71
13
作者 曹明海 《中学语文教学参考（教师版）》 2007年第9期13-14,共2页
在基础教育课程改革与发展的历史进程中，语文以其独有的文化特性与情致，始终保持着“天生的浪漫”，充满着生命活力。如果说基础教育是人的成长与发展的必经之路的话，那么，语文作为一门母语教育课程，则是陶冶人性、建构灵魂、完善... 在基础教育课程改革与发展的历史进程中，语文以其独有的文化特性与情致，始终保持着“天生的浪漫”，充满着生命活力。如果说基础教育是人的成长与发展的必经之路的话，那么，语文作为一门母语教育课程，则是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命成长的摇篮。 展开更多
关键词 生命活力 语文 基础教育课程改革 历史进程 文化特性 人的成长 生命成长
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基础教育课程改革:实施进程、特征分析与推进策略 被引量：65
14
作者 马云鹏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第4期3-9,共7页
基础教育课程改革从2001年开始实施以来，经历了准备、启动、推进、总结、调整等阶段。目前，义务教育阶段的课程改革已经在全国范围内实施，并取得了成效。此外，普通高中的课程改革也正在逐步推进。为了科学推进课程改革，我们对义务... 基础教育课程改革从2001年开始实施以来，经历了准备、启动、推进、总结、调整等阶段。目前，义务教育阶段的课程改革已经在全国范围内实施，并取得了成效。此外，普通高中的课程改革也正在逐步推进。为了科学推进课程改革，我们对义务教育课程改革的实施过程进行了四次评价，及时总结和反思课程改革进程中的成绩、经验和问题，分析课程改革不同阶段的特征，同时提出课程改革的推进策略。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 实施进程 特征分析 推进策略
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关于基础教育课程改革的几点思考——正确学习领会和贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》 被引量：56
15
作者 刘硕 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第1期95-102,共8页
基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程,不是又一场"教育革命";要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观,但不能因此把知识放在"第二位";要重视学生的直接经验,变革单一... 基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程,不是又一场"教育革命";要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观,但不能因此把知识放在"第二位";要重视学生的直接经验,变革单一化的学习方式,但书本知识(间接经验)和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式;要确立学生在学习中的主体地位,因而更需要加强和改善教师的主导作用;要认真借鉴世界各国的经验,但提"中小学课程要与国际接轨"却应当慎重。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 知识 学习内容 学习方式 教师 主导作用
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后现代知识状况与基础教育课程改革 被引量：47
16
作者 石中英 尚志远 《教育探索》 北大核心 1999年第2期15-18,共4页
一课程改革是整个教育改革的核心。当前，随着国家《面向２１世纪教育振兴行动计划》的制定，国家新的基础教育课程总纲也正在研究与制定之中。在制定基础教育新课程总纲过程中，中国社会的现实和未来发展需要得到了充分的考虑，成为整... 一课程改革是整个教育改革的核心。当前，随着国家《面向２１世纪教育振兴行动计划》的制定，国家新的基础教育课程总纲也正在研究与制定之中。在制定基础教育新课程总纲过程中，中国社会的现实和未来发展需要得到了充分的考虑，成为整个课程改革方案的宏观背景。这其中特... 展开更多
关键词 后现代 知识状况 基础教育课程改革 知识观 现代科学技术 知识分子 人文知识 现代知识 学习者 现代性
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“教材”概念的解析及其重建 被引量：54
17
作者 刘继和 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2005年第2期47-50,23,共5页
"教材"是课程与教学中极其重要的基本用语之一,在课程与教学理论与实践中占有举足轻重的地位和作用。但是,目前,众说纷纭、似是而非的"教材"概念已经成为教育对话与交流的严重障碍,同时也正在影响着新一轮基础教育... "教材"是课程与教学中极其重要的基本用语之一,在课程与教学理论与实践中占有举足轻重的地位和作用。但是,目前,众说纷纭、似是而非的"教材"概念已经成为教育对话与交流的严重障碍,同时也正在影响着新一轮基础教育课程改革的深入发展。为澄清认识,论文引入了"素材的教材化"和"真教材"的概念,并紧紧围绕这个概念,对既有"教材"概念的类型与问题、"教材"概念的本义、"教材"概念的层次划分和重建"教材"概念的意义四个方面进行了阐述与分析。 展开更多
关键词 教材化 概念 基础教育课程改革 教育对话 教学理论 地位和作用 素材 本用 本义 用语
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民族化、本土化还是国际化、全球化——论当前我国基础教育课程改革的参照系问题 被引量：42
18
作者 容中逵 刘要悟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期17-22,共6页
新一轮基础教育课程改革的先进性毋庸置疑,但在理念和举措上也隐含着一定程度的“唯西方中心”倾向。这种倾向在教育国际化和全球化的今天似乎显得顺理成章,但作为发展中国家的一员,我们有必要认真分析其积极因素和负面效应以及潜隐于... 新一轮基础教育课程改革的先进性毋庸置疑,但在理念和举措上也隐含着一定程度的“唯西方中心”倾向。这种倾向在教育国际化和全球化的今天似乎显得顺理成章,但作为发展中国家的一员,我们有必要认真分析其积极因素和负面效应以及潜隐于其中的实质,在警惕西方文化殖民的前提下,切实加强自身民族性和本土化的建设,使本次课程改革真正成为我国课程实践自我完善的突破口,而不是西方课程理念在中国的“试验田”。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 民族化 本土化 国际化 全球化 参照系
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教学理念向教学行为转化的内隐机制 被引量：51
19
作者 段作章 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期103-111,共9页
新课程理念向教学行为转化是一个由外到内、由内至外的转变过程,大致要经历学习理解——认同内化——创新生成——外化实践等环节。学习理解是教学行为转化的逻辑起点,教师对先进教学理念与传统教学行为冲突的"意识"是新教学... 新课程理念向教学行为转化是一个由外到内、由内至外的转变过程,大致要经历学习理解——认同内化——创新生成——外化实践等环节。学习理解是教学行为转化的逻辑起点,教师对先进教学理念与传统教学行为冲突的"意识"是新教学行为的孕育萌发机制;认同内化是教学理念向教学行为转化的认知延伸,同化和顺应是实现教学理念内化的心理机制;创新生成是教学行为转化的关键环节,教育思维是创新生成教学行为的思维机制;外化实践是教学行为转化的终端检修,行为反思和修正完善能力是制约"终端检修"质量水平的能力机制。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 教学理念 教学行为
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议当前实验教学的改革和创新 被引量：39
20
作者 吴俊明 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第4期1-4,共4页
当前学校自然科学课程实验教学受到来自理论和实践两个方面的冲击。本文指出 :对观察实验认识的发展以及“计算机实验”的出现并没有改变观察实验以及实验教学的重要性 ;必须重视实验教学、重视实验教学的改革、创新和研究。讨论了如何... 当前学校自然科学课程实验教学受到来自理论和实践两个方面的冲击。本文指出 :对观察实验认识的发展以及“计算机实验”的出现并没有改变观察实验以及实验教学的重要性 ;必须重视实验教学、重视实验教学的改革、创新和研究。讨论了如何对实验教学及实验教学研究进行改革和创新。认为 ,要化解认识定势 ,革除传统的实验教学的积弊 ,拓展思路 ,围绕基础教育课程改革实现 展开更多
关键词 中学 自然科学课程 实验教学 教学改革 教学创新 基础教育课程改革
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