期刊文献+
共找到14篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
棉铃虫种群的地理型分化和区域性迁飞规律 被引量:40
1
作者 吴孔明 郭予元 《植物保护》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期6-11,共6页
对棉铃虫地理种群的遗传变异、滞育性状和抗寒性分化等的系统研究表明,我国棉铃虫由热带型、亚热带型、温带型和新疆型4个地理型组成,各地理型对华南地区、长江流域地区、黄河流域地区和新疆地区的气候环境具有高度专化适应性。受东亚... 对棉铃虫地理种群的遗传变异、滞育性状和抗寒性分化等的系统研究表明,我国棉铃虫由热带型、亚热带型、温带型和新疆型4个地理型组成,各地理型对华南地区、长江流域地区、黄河流域地区和新疆地区的气候环境具有高度专化适应性。受东亚季风影响,5~7月份温带型1代和2代棉铃虫成虫随偏南风向北迁移,可迁入山西北部、河北北部、辽宁等非越冬区的中温带地区。温带型3代和4代棉铃虫于8月中旬以后,随偏北风向南回迁。成虫种群密度过大和所处的不良环境是引起迁飞的主要原因。 展开更多
关键词 棉铃虫 地理 迁飞
下载PDF
芜湖机场锥形面内鸟类调查 被引量:2
2
作者 张兴桃 高贵珍 《宿州师专学报》 2003年第1期86-88,共3页
本文研究了芜湖机场锥形面鸟类的区系组成,统计了该区地理型和季节型鸟类种数,并分析了该区系的特征。
关键词 鸟类 季节 地理 区系
下载PDF
Hydration swelling characteristics of needle-punched geosynthetic clay liners
3
作者 李志斌 徐超 叶观宝 《Journal of Harbin Institute of Technology(New Series)》 EI CAS 2007年第4期485-488,共4页
A series of confined swell tests were conducted on a needle-punched geosynthetic clay liner (GCL) with tap water as the hydration medium. The effects of the static confining stress on the swelling characteristics of G... A series of confined swell tests were conducted on a needle-punched geosynthetic clay liner (GCL) with tap water as the hydration medium. The effects of the static confining stress on the swelling characteristics of GCLs and the hydration time under different confining stresses were explored. Increasing the static confining stress led to: shorter hydration time; smaller final GCL height; less final GCL bulk void ratio; smaller final bentonite moisture content. The confined swell pressure determined for the tested GCL was 82.2 kPa, and the relationships between confining stress, final bulk void ratio (or final GCL height, final bentonite moisture content) were attained through the analyses of the confined swell test results in this study. 展开更多
关键词 geosynthetic clay liner(GCL) needle-punched hydration swell confining stress
下载PDF
福建农林大学校园植物区系特征 被引量:44
4
作者 叶宝鉴 兰思仁 +4 位作者 李明河 林文俊 陈世品 吴妙丽 陈永滨 《福建农林大学学报(自然科学版)》 CSCD 北大核心 2013年第1期51-56,共6页
对福建农林大学校园植物进行了调查和分析.结果表明:(1)福建农林大学校园植物丰富,共有种子植物1458种,隶属于168科843属.其中,原生植物137科469属696种,外来植物132科498属762种.(2)地理成分复杂多样,以热带成分为主;外来植物科、属的... 对福建农林大学校园植物进行了调查和分析.结果表明:(1)福建农林大学校园植物丰富,共有种子植物1458种,隶属于168科843属.其中,原生植物137科469属696种,外来植物132科498属762种.(2)地理成分复杂多样,以热带成分为主;外来植物科、属的地理分布型多于原生植物;外来植物与原生植物科、属地理分布型的相似系数分别达76.9%、84.7%,属的相似系数高于科的相似系数,外来植物在校园内的适生比例很高.(3)与国内其他农林类高校相比,福建农林大学校园的植物有很高的丰富度. 展开更多
关键词 福建农林大学 校园 植物区系 地理分布
下载PDF
中国杜鹃花属植物地理分布型及其成因的探讨 被引量:31
5
作者 庄平 《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2012年第2期150-156,共7页
依据植物分类学和地理学研究成果,尤其是从中国东部到西端喜玛拉雅杜鹃花类群分布及其现代与历史环境变化和规律,在已有的3个亚属级分布型的基础上,尝试建立了由7组和49亚组构成的11个杜鹃花属组与亚组级分布型体系。研究结果表明,该分... 依据植物分类学和地理学研究成果,尤其是从中国东部到西端喜玛拉雅杜鹃花类群分布及其现代与历史环境变化和规律,在已有的3个亚属级分布型的基础上,尝试建立了由7组和49亚组构成的11个杜鹃花属组与亚组级分布型体系。研究结果表明,该分布型体系展示了我国杜鹃花属植物类群在我国东部到西端的4个基本地理单元的分布面貌,尤其是展示了以杜鹃花亚属和常绿杜鹃亚属为主的不同大小、不同性质与不同进化程度的亚组级单位在上述分布体系中的位置与数量分布,从而揭示了我国东西向地形阶地由低到高和新生代以来生物地史由较稳定区到巨变区延展变化对杜鹃花属类群分布格局带来的巨大影响。指出,我国杜鹃花属植物的组与亚组级中的大类群、较广布群、原始群和常绿杜鹃类群的分布区或集中分布区偏向狭义横断山及其以东;反之,小类群、狭域与特有群、进化类群和有鳞类群的分布区或分布重心偏向(狭义)横断山及其以西。川西山地、狭义横断山、喜玛拉雅山既是杜鹃花属植物的集中分布区,也是某些类群扩散、迁移的地理屏障,对我国现代杜鹃花分布区及其分布格局的形成具有重要影响;东西向的地理环境变化是我国杜鹃花植物属下类群及其分布型变化的主轴。 展开更多
关键词 杜鹃花属 地理分布 组与亚组 中国
下载PDF
我国豆科植物属的地理分布型及其结瘤固氮性 被引量:8
6
作者 刘雪华 《地理研究》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第3期97-104,共8页
本文对我国豆科植物属──主要指我国野生自产的属──的地理分布型进行了分析和总结,井阐述了豆科植物属在地理分布上的几个特性;区域局限性、间断性和扩散性。通过对属的大小类型与地理分布型的对比分析,发现热带成分属与属的大小... 本文对我国豆科植物属──主要指我国野生自产的属──的地理分布型进行了分析和总结,井阐述了豆科植物属在地理分布上的几个特性;区域局限性、间断性和扩散性。通过对属的大小类型与地理分布型的对比分析,发现热带成分属与属的大小类型关系密切。关于豆科植物的结瘤固氮特性,三个亚科是有区别的,这除了与遗传因素有关外,还与地理分布环境有一定关系。随着豆科植物在我国当今农业、林业及正在兴起并迅速发展的农林复合业(Agro-forestry)中重要性的增强,尤其对土壤改良和土地持续利用的贡献加大,本文对于在区域范围内选择豆科植物属种具有理论指导意义。 展开更多
关键词 豆科 地理分布 结瘤固氮性 豆科植物属
下载PDF
初中地理思维型课堂教学模式的探索和实践 被引量:2
7
作者 马涛 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第16期22-23,共2页
初中地理思维型课堂教学主要是通过学与思相结合的教学方法,在课堂教学过程中,注重思维积极性的培养,全面提升学生的综合素质和能力,如学习、思维和创造等方面。初中地理"三环六步"思维型课堂教学模式,是我们经过多年的教学探索和实... 初中地理思维型课堂教学主要是通过学与思相结合的教学方法,在课堂教学过程中,注重思维积极性的培养,全面提升学生的综合素质和能力,如学习、思维和创造等方面。初中地理"三环六步"思维型课堂教学模式,是我们经过多年的教学探索和实践得出的,它有效地提高了初中地理课堂教学质量。 展开更多
关键词 地理思维 导学谐振 探究展示 巩固提升
原文传递
企业区域迁移与绩效关系研究——基于浙江民营企业的数据分析
8
作者 陈伟鸿 《企业经济》 CSSCI 北大核心 2008年第6期39-44,共6页
理论界普遍认为企业迁移是影响企业取得并保持竞争优势的一个重要因素。虽然部分学者对企业迁移与绩效之间的关系进行了一定程度的探讨,但对企业迁移如何影响企业绩效却极少给出理论框架与实证结果。本文以社会网络为中介变量,并给出相... 理论界普遍认为企业迁移是影响企业取得并保持竞争优势的一个重要因素。虽然部分学者对企业迁移与绩效之间的关系进行了一定程度的探讨,但对企业迁移如何影响企业绩效却极少给出理论框架与实证结果。本文以社会网络为中介变量,并给出相应模型,探讨企业迁移与企业绩效之间关系。实证研究结果表明:地理邻近型迁移与创新绩效正相关,而组织邻近型迁移同时与企业整体绩效和创新绩效正相关,社会网络在其关系中起中介作用。 展开更多
关键词 企业迁移 地理邻近迁移 组织邻近迁移 社会网络 企业绩效
下载PDF
基于地理本体的矿业权数据组织和服务研究 被引量:1
9
作者 王晓延 耿明芹 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2013年第2期86-88,共3页
在探讨矿业权数据的特点的基础上,将地理本体理论引入矿业权数据管理中,构建矿业权时空地理本体模型,有效地将本体的语义优势结合到矿业权数据的组织和服务中。
关键词 地理本体 矿业权管理 矿业权地理本体模
下载PDF
宁波地区蝶类区系研究
10
作者 应霞玲 陈若霞 +1 位作者 林海伦 古斌权 《宁波农业科技》 2003年第3期2-3,共2页
宁波境内地势由西南向东北倾斜,四明山绵亘西北,天台山迤逦南东,本地区气候温和湿润,植物资源丰富,地型、地势较为复杂,形成多种小生境类型,适合蝶类生存繁衍、分化及南北区系成分的交流。研究本地区蝴蝶区系具有一定的代表意义。
关键词 宁波地区 蝶类 区系组成 生境 地理分布
下载PDF
邻水县的两栖爬行动物调查
11
作者 王晓琴 刘碧琼 李操 《四川师范学院学报(自然科学版)》 2002年第4期371-374,共4页
两次对邻水县的两栖爬行类进行了调查,结果表明:邻水县有两栖动物15种(隶属2目7科8属),爬行动物21种(隶属2目8科15属).动物地理分布型为:热带亚热带型6种,占16.7%;全北型1种,占2.8%;南中国型19种,占52.8%;季风型8种,占22.2%;喜马拉雅-... 两次对邻水县的两栖爬行类进行了调查,结果表明:邻水县有两栖动物15种(隶属2目7科8属),爬行动物21种(隶属2目8科15属).动物地理分布型为:热带亚热带型6种,占16.7%;全北型1种,占2.8%;南中国型19种,占52.8%;季风型8种,占22.2%;喜马拉雅-横断山型2种,占5.56%.区系组成:属东洋界有:华中区物种17种,占47.2%,华中华南区物种6种,占16.7%,东洋界广布种4种,占11.1%,属东洋、古北两界广布种的有9种,占总物种数的25%. 展开更多
关键词 两栖动物 爬行动物物种 调查 邻水县 动物资源 地理分布 物种多样性
下载PDF
吴、閩方言的入聲二等重韻
12
作者 宋兆祥 王南冰 《汉语史学报》 CSSCI 2014年第1期126-141,共16页
《切韻》有狎洽、陌二麥和轄黠三組入聲二等重韻。現代吴方言仍然保存着三組重韻各自有别的層次,這個層次直接繼承自南朝江東吴語。從現代閩方言來看,閩語白讀赫然存在着入聲二等重韻有别的兩個地理類型。一個類型的地理背景是南朝江東... 《切韻》有狎洽、陌二麥和轄黠三組入聲二等重韻。現代吴方言仍然保存着三組重韻各自有别的層次,這個層次直接繼承自南朝江東吴語。從現代閩方言來看,閩語白讀赫然存在着入聲二等重韻有别的兩個地理類型。一個類型的地理背景是南朝江東地區,僅涵括轄黠一組;另一個類型三組俱全,地理背景是晉——南北朝時期的北方青徐地區。《顔氏家訓·音辭篇》講北人"以洽爲狎",顔之推的話不全對。實際上,南北朝時期北方青徐漢語比較保守,這三組重韻各自有别。 展开更多
关键词 吴閩方言 入聲二等重韻 音韻層次與關係 地理
原文传递
《品德与社会》地理类课型资源的取舍
13
作者 叶惠霞 《现代中小学教育》 2011年第10期21-22,共2页
品社课要激发学生的道德情感,发挥资源的实效。因此我们有必要将地理类课型教材资源进行适当地取舍、整合,选择恰当的教学策略,做到亮眼依据目标取舍资源、慧心衡量学情整合资源、动情牵动学生妙用资源,使资源真正做到为我所用,凸显实效。
关键词 品德与社会 地理类课 整合资源
下载PDF
基于有效教学的高三地理复习课课型研究初探
14
作者 李青 陆春芳 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第13期35-37,共3页
在高三学生已经掌握地理基础知识,了解地理基本知识体系,又面临较大的应试升学压力的情况下,从学生“学”、课堂“教”的实际出发,依据地理教学内容的具体特点,学生的地理学习基础水平和学习特点,以及复习时间的要求等,构建恰当... 在高三学生已经掌握地理基础知识,了解地理基本知识体系,又面临较大的应试升学压力的情况下,从学生“学”、课堂“教”的实际出发,依据地理教学内容的具体特点,学生的地理学习基础水平和学习特点,以及复习时间的要求等,构建恰当的复习课课型,可以进一步激发学生的学习潜能,提高课堂复习效率,有效贯彻实施新课程的教学理念。通过探究、案例分析、问题解决等课型的实践,帮助学生满足动手动脑用心参与课堂的渴求,提高学生地理逻辑思维水平,激发学生从思维到情感的全面参与。 展开更多
关键词 地理复习课 探究 案例分析 问题解决
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部