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对高中地理核心素养中“综合思维”的理解(连载一) 被引量：32
1
作者 林培英 《地理教育》 2017年第8期4-6,共3页
“综合思维”的本源是地理学和高中地理课程内容的性质。“要素综合”有不同的层次，依要素的复杂程度而异；“时空综合”强调地理事物的时间属性，也可视为要素综合的特例；“地方综合”落脚区域或地域整体特征，是“要素综合”与“时... “综合思维”的本源是地理学和高中地理课程内容的性质。“要素综合”有不同的层次，依要素的复杂程度而异；“时空综合”强调地理事物的时间属性，也可视为要素综合的特例；“地方综合”落脚区域或地域整体特征，是“要素综合”与“时空综合”的地方表现。教学中的培养是“综合分析”过程，在已有丰富经验基础上，多关注从学生已有思维的基础出发，处理好综合思维结构与思维开放的关系，同时努力保持适度的复杂性。 展开更多
关键词 地理核心素养 综合思维 要素综合 时空综合 地方综合 高中
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地理“综合思维”的内涵和特点 被引量：26
2
作者 王文洁 周维国 张琦 《地理教学》 2017年第12期14-16,共3页
本文探讨了地理科学的综合性与地理学科核心素养“综合思维”的关系，具体分析了综合思维的内涵以及三个维度之间的关系，即综合思维包含要素综合、时空综合和地方综合，认为三个维度之间是一种相互联系、相互依存的关系。地理综合思维... 本文探讨了地理科学的综合性与地理学科核心素养“综合思维”的关系，具体分析了综合思维的内涵以及三个维度之间的关系，即综合思维包含要素综合、时空综合和地方综合，认为三个维度之间是一种相互联系、相互依存的关系。地理综合思维具有系统性、全面性、整体性。 展开更多
关键词 综合性 综合思维 要素综合 时空综合 地方综合
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例析地理学科综合思维素养的提升 被引量：7
3
作者 陆宝 《地理教育》 2016年第5期8-9,共2页
综合思维即综合性分析思维，是地理学基本的思维方式。地理学不仅限于研究地球表面各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，对其进行要素的综合分析、地方的综合分析以及时空的综合分析，同时地理学科能力培养的条件性更加有利于综合... 综合思维即综合性分析思维，是地理学基本的思维方式。地理学不仅限于研究地球表面各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，对其进行要素的综合分析、地方的综合分析以及时空的综合分析，同时地理学科能力培养的条件性更加有利于综合思维素养的提升。 展开更多
关键词 综合思维 要素综合 地方综合 时空综合 能力综合
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促进综合思维能力培养的地理教学策略——以“自然地理环境的整体性”为例 被引量：6
4
作者 杨洁美 张旭如 《地理教学》 北大核心 2018年第24期33-35,共3页
综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要包括要素综合、时空综合和地方综合。促进学生综合思维能力培养的地理教学策略要遵循三个教学原则:遵循整体性原则进行要素的综合分析;遵循协调性原则进行时空的综合分... 综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要包括要素综合、时空综合和地方综合。促进学生综合思维能力培养的地理教学策略要遵循三个教学原则:遵循整体性原则进行要素的综合分析;遵循协调性原则进行时空的综合分析;遵循尺度性原则进行地方的综合分析。基于此,以"自然地理环境的整体性"这一课为例,本文提出了在教学设计中培养学生综合思维的三个关键环节。 展开更多
关键词 综合思维 要素综合 时空综合 地方综合
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地理综合思维的认知结构及其检验——基于高中生样本的研究 被引量：5
5
作者 卢晓旭 罗茜 +3 位作者 陆玉麒 朱征 米雪 范亚俐 《地理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第2期277-288,共12页
地理综合思维是解决地理问题的基本思维,其概念的界定和结构的明晰关系到地理学领域综合思维应用的规范性,也影响着地理教育领域综合思维培养方向的正确性。论文基于地理综合思维主流的要素综合、时空综合、地方综合三维分类,尝试对细... 地理综合思维是解决地理问题的基本思维,其概念的界定和结构的明晰关系到地理学领域综合思维应用的规范性,也影响着地理教育领域综合思维培养方向的正确性。论文基于地理综合思维主流的要素综合、时空综合、地方综合三维分类,尝试对细分小类进行组合,形成了6种地理综合思维认知结构模型假说。以高中学生为样本,运用地理综合思维测量量表获得学生的地理综合思维水平数据,采用探索性因子分析和验证性因子分析方法,对地理综合思维的认知结构假说进行检验。结果发现结构假说与数据拟合不够理想。讨论认为要素综合、时空综合、地方综合是地理综合思维外在的形式认知结构,它们表征了地理综合思维全面、系统、动态的思维特征,而体现心理发展本质的地理综合思维内在认知结构有待进一步研究和确立。 展开更多
关键词 地理综合思维 认知结构 要素综合 时空综合 地方综合 结构检验
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例谈地理教学中“综合思维”的应用 被引量：3
6
作者 徐国民 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第5期31-32,共2页
“综合思维”是地理学科的核心素养之一。它是地理学基本的思维方法，指全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质及能力。本文以我国珠江三角洲地区的工业化和城市化为例，从要素综合的角度，全面剖析珠江三角洲成为我国对外开... “综合思维”是地理学科的核心素养之一。它是地理学基本的思维方法，指全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质及能力。本文以我国珠江三角洲地区的工业化和城市化为例，从要素综合的角度，全面剖析珠江三角洲成为我国对外开放前沿的条件（即20世纪80年代后珠江三角洲快速工业化的原因），从时空综合的角度，动态分析珠江三角洲工业化的发展演变过程，从地方综合的角度，认识珠江三角洲工业化和城市化过程中出现的产业升级困难、城市建设落后等问题，从而制定切实有效的整治措施，以实现区域的可持续发展。 展开更多
关键词 综合思维 要素综合 时空综合 地方综合
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信息技术下的地理综合思维素养培养分析
7
作者 杨宗斌 《中国新通信》 2022年第14期211-213,232,共4页
随着网络科技的飞速发展,现代的信息技术能够最大限度地使学生体验到不同地域的地理现象,从而提高学生的整体地理思维能力。文章通过实例说明了地理教学媒介在新教材中的运用,希望能为教师在运用信息技术的基础上,对提高学生的整体地理... 随着网络科技的飞速发展,现代的信息技术能够最大限度地使学生体验到不同地域的地理现象,从而提高学生的整体地理思维能力。文章通过实例说明了地理教学媒介在新教材中的运用,希望能为教师在运用信息技术的基础上,对提高学生的整体地理思维能力有一定的指导作用。就地理综合思维能力的表现而言,不同学科的学习侧重点不同,所以,在选择教学媒介时,要着重于教学内容的相应表现和相应的教学软件所具有的突出作用,使学生能够更好地运用信息技术来提高学生的综合思维能力,使教学效果达到最佳。 展开更多
关键词 信息技术 地理综合思维素养 要素综合 时空综合 地方综合
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高考试题对地理综合思维能力的考查探析——以2017—2021年文综高考地理试题为例
8
作者 汪雨娜 《求知导刊》 2022年第20期11-13,共3页
随着课程改革的推进,学生地理综合思维能力越来越受重视。近几年文综高考地理试题对学生综合思维能力的考查具体体现在以下几个方面:分析地理要素间关联的能力;分析地理要素构成的能力;空间尺度转换分析的能力;分析地理事象发展动态变... 随着课程改革的推进,学生地理综合思维能力越来越受重视。近几年文综高考地理试题对学生综合思维能力的考查具体体现在以下几个方面:分析地理要素间关联的能力;分析地理要素构成的能力;空间尺度转换分析的能力;分析地理事象发展动态变化的能力;分析区域内部地理事象的能力;理解区际联系和差异的能力。文章对此进行了探讨。 展开更多
关键词 高考 综合思维 要素综合 空间综合 地方综合
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地理综合思维素养的培养实践——以《自然地理环境整体性》为例
9
作者 张晓东 《学苑教育》 2017年第17期64-65,共2页
本文以具体的教学案例,阐述作为地理核心素养基础的综合思维素养在教学中的实践和本人对综合思维的教学理解。
关键词 综合思维 要素综合 时空综合 地方综合 自然地理环境整体性
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首届长阳南曲学术研讨会欢迎词
10
作者 谭志松 《三峡文化研究》 2009年第1期15-18,共4页
(2008年4月12日)尊敬的各位领导、各位专家学者,朋友们:上午好!今天,首届长阳南曲学术研讨会在这里隆重举行,这是湖北省文化界、文艺界特别是民族民间文艺界专家学者的一次学术盛会。在此,我谨代表三峡大学党委和全校3万余名师生员工。
关键词 长阳南曲 三峡大学 郁香 物质文化遗产 重点科研项目 民间特色 语言文学研究 国际国内学术 地方综合
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基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式 被引量：88
11
作者 张蕤 徐鹏 方明峰 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2014年第4期129-133,共5页
地方综合性大学"服务地方经济"的学科定位决定了其人才培养目标和考核方式的特殊性。随着社会经济的发展,日趋不平衡的地方区域经济和科技发展必然要求改革人才培养目标、培养模式,课程考核方式改革是教育教学改革的重要一环... 地方综合性大学"服务地方经济"的学科定位决定了其人才培养目标和考核方式的特殊性。随着社会经济的发展,日趋不平衡的地方区域经济和科技发展必然要求改革人才培养目标、培养模式,课程考核方式改革是教育教学改革的重要一环。为了培养地方经济建设和社会发展所需要的人才,探讨了以"多元化—重过程—考能力"为指导思想,把形成性评估与终结性评估有机结合起来,建构基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式和体系,以期发挥考核的积极反拨作用,实现高素质创新型人才培养目标。实践证明新考核体系切实可行,值得推广。 展开更多
关键词 地方综合性大学 考核方式 过程性评价 发展性评估 多元化评价
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地方综合性大学创新创业教育的思考与实践——以扬州大学“四位一体”创新创业人才培养为例 被引量：36
12
作者 焦新安 胡效亚 +1 位作者 张清 姚婷 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期58-63,共6页
创新创业教育是近年来我国高等教育界研究的热点。扬州大学主动顺应时代的变革,积极响应党和国家"大众创业、万众创新"战略的号召,构建了契合学校发展实际,既能覆盖全体学生,又能满足不同学生发展需求的,集思维、品格、知识... 创新创业教育是近年来我国高等教育界研究的热点。扬州大学主动顺应时代的变革,积极响应党和国家"大众创业、万众创新"战略的号召,构建了契合学校发展实际,既能覆盖全体学生,又能满足不同学生发展需求的,集思维、品格、知识、实践四位于一体的创新创业教育体系,通过一系列行之有效的措施,不断提高创新创业教育水平,取得了较好的教育效果。 展开更多
关键词 地方综合性大学 创新创业教育 四位一体
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强化实践环节 培养一线创新人才 被引量：33
13
作者 刘和忠 高新 姜生元 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期36-37,共2页
注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相进发、各方面的人才大量涌现，这是党和国家对新时期我国高等教育提出的新要求，也为以培养应用型人才为主的高校定位提供了重要依据。创新人才培养在不同层次的高校有着不同的体现和要求... 注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相进发、各方面的人才大量涌现，这是党和国家对新时期我国高等教育提出的新要求，也为以培养应用型人才为主的高校定位提供了重要依据。创新人才培养在不同层次的高校有着不同的体现和要求。作为地方综合性大学，在工科人才培养中，应主要培养适应社会及经济发展一线需要，具有较强创新意识与实践能力的高级应用型专门人才。北华大学探索实施的以强化实践能力、注重创新意识培养为核心的教学改革工作。为一线工程创新人才培养奠定了一定基础，有力地支撑了本校应用型人才培养目标和规格的实现。 展开更多
关键词 创新人才培养 实践环节 地方综合性大学 创新意识培养 应用型专门人才 应用型人才 线 人才培养目标
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地方综合性大学本科实践教学规范的建立与实践 被引量：25
14
作者 李惠 廖炼忠 郭磊 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第4期117-119,127,共4页
加强实践教学必须规范管理，有明确的质量标准和切实可行的管理模式。研究和探索了地方综合性大学根据区域特点、结合学校实际建立本科实践教学规范，对于提高人才培养质量，具有重要的实际意义。
关键词 地方综合性大学 本科实践教学 规范与质量 实践
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我国地方综合性旅游法规立法体例比较研究 被引量：21
15
作者 韩钧雅 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第3期58-62,共5页
近年来我国地方综合性旅游法规蓬勃发展,并在发展中凸现出一些新的趋势。本文以对地方综合性旅游法规立法体例的决定因素———旅游产业基本关系和旅游产业发展模式的考察为基础,比较分析了现有地方综合性旅游法规之立法体例,得出若干... 近年来我国地方综合性旅游法规蓬勃发展,并在发展中凸现出一些新的趋势。本文以对地方综合性旅游法规立法体例的决定因素———旅游产业基本关系和旅游产业发展模式的考察为基础,比较分析了现有地方综合性旅游法规之立法体例,得出若干基本结论。 展开更多
关键词 地方综合性旅游法规 立法体例 旅游产业基本关系 旅游产业发展模式
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地方综合性大学社会服务职能的时代特征与实践路径 被引量：22
16
作者 周浩波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期16-22,共7页
大学社会服务职能是高等教育发展的历史产物。地方综合性大学作为区域综合实力和科技文化水平的标志,是引领地方经济社会和高等教育发展的重要力量。地方综合性大学的社会服务职能具有需求导向性、形式多样性和履职有效性的特点,但也存... 大学社会服务职能是高等教育发展的历史产物。地方综合性大学作为区域综合实力和科技文化水平的标志,是引领地方经济社会和高等教育发展的重要力量。地方综合性大学的社会服务职能具有需求导向性、形式多样性和履职有效性的特点,但也存在社会服务需求与高校服务供给、高校服务能力与高校服务保障、高校服务方式与高校服务效果间的差距和不足。为此,需要进一步明确大学社会服务职能定位、丰富社会服务形式和内容、构建内外部协调机制以及完善管理平台和考评机制,切实提高地方综合性大学社会服务效能。 展开更多
关键词 地方综合性大学 社会服务 职能定位 时代特征 服务效能
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地方综合性大学物理实验教学改革研究与实践 被引量：20
17
作者 朱世坤 冯笙琴 王正清 《大学物理》 北大核心 2009年第10期54-57,共4页
地方综合性大学要着重培养地方经济建设和社会发展所需要的高素质应用型人才,大学物理实验教学如何为人才培养目标服务,我们就这一问题进行了一系列的探索,归纳出了"四,三,二,一"的改革模式,通过实施取得了明显效果.
关键词 地方综合性大学 物理实验 教学改革
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地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育的改革 被引量：19
18
作者 焦富民 《法学家》 CSSCI 北大核心 2003年第6期35-38,共4页
一、法学素质教育的目标 素质教育是20世纪80年代提出的新概念.1987年由联合国教科文组织(UNESCO)主持、S@拉塞克等人编著的<从现在到2000年教育内容发展的全球展望>一书中指出,发展素质教育,培养人格力量已被认为是21世纪教育的... 一、法学素质教育的目标 素质教育是20世纪80年代提出的新概念.1987年由联合国教科文组织(UNESCO)主持、S@拉塞克等人编著的<从现在到2000年教育内容发展的全球展望>一书中指出,发展素质教育,培养人格力量已被认为是21世纪教育的中心特征. 展开更多
关键词 地方综合性大学 法学素质教育 法学教育 高等教育 教育理念 教育体制 教学体系
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地方综合性大学教学质量问题的调查与思考 被引量：18
19
作者 马修水 龚秀贤 +1 位作者 沈徽青 王春知 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期91-93,共3页
关键词 地方综合性大学 教学质量 工作质量 素质教育 专业教育 师资队伍建设 教学改革
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面向区域 创新地方综合性大学人才培养体系 被引量：19
20
作者 张立彬 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期22-24,共3页
本科教育是大学一项永恒的基础性工作，更是一项历久弥新的事业。在我国高等教育由规模扩张转变为内涵发展、质量提升的新时期，人才培养质量再一次被明确和强化。地方综合性大学，作为中国大学中最为广泛的地方本科院校群体的代表，在... 本科教育是大学一项永恒的基础性工作，更是一项历久弥新的事业。在我国高等教育由规模扩张转变为内涵发展、质量提升的新时期，人才培养质量再一次被明确和强化。地方综合性大学，作为中国大学中最为广泛的地方本科院校群体的代表，在承担大众化“量”的扩张这一使命之后，在实现“质”的变化方面应再担重任，结合自身和区域特点，找准定位，创新人才培养体系，形成人才培养特色，为高等教育发展作出新的贡献。 展开更多
关键词 创新人才培养体系 地方综合性大学 高等教育发展 人才培养质量 地方本科院校 人才培养特色 本科教育 内涵发展
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