期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3,351篇文章
< 1 2 … 168 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
视觉语法的新发展：基于图画书的视觉叙事分析框架 被引量：108
1
作者 冯德正 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期23-27,共5页
由Clare Painter,Jim Martin,Len Unsworth三位著名系统功能语言学者历时十年完成的力作《解读视觉叙事:儿童图画书的图像分析》是自Kress&van Leeuwen(1996)的奠基之作以来对视觉图像分析理论最显著的发展。在Kress&van Leeuwe... 由Clare Painter,Jim Martin,Len Unsworth三位著名系统功能语言学者历时十年完成的力作《解读视觉叙事:儿童图画书的图像分析》是自Kress&van Leeuwen(1996)的奠基之作以来对视觉图像分析理论最显著的发展。在Kress&van Leeuwen(1996)单个图像分析框架基础上,该书提出了系统分析由多个图像组成的视觉叙事的元功能框架。该书细致的系统建构对我们进一步理解视觉语法,更加系统地分析图画书、漫画、电视广告、电影等复杂多模态叙事语篇具有重要意义。本文将简要介绍该书中的视觉叙事分析框架并结合相关理论与漫画实例分析阐释其在多模态语篇分析中的应用。 展开更多
关键词 视觉语法 视觉叙事 图画书 多模态语篇分析 新发展
原文传递
幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略 被引量：61
2
作者 叶明芳 《学前教育研究》 北大核心 2011年第6期64-66,共3页
绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值。利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本... 绘本一般借助于文字和图画共同讲述一个完整的故事,内容贴近幼儿生活,兼具文学性与艺术性,蕴涵着丰富的教育价值。利用绘本进行教学时,教师应努力利用其中的多元艺术表现形式,实现文学、音乐与美术形式的共通,以此深化和提升幼儿的绘本阅读经验与体验。具体而言,教师可以采取多样化情景创设、多元化表达表现、生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发幼儿阅读兴趣,促进幼儿与绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果。 展开更多
关键词 图画书 图画书教学 艺术同构
下载PDF
图画书与学前儿童语言教育 被引量：42
3
作者 王蕾 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期52-54,共3页
图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画... 图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。 展开更多
关键词 图画书 学前儿童语言的发展 学前儿童语言教育
下载PDF
绘本的界说与类别 被引量：44
4
作者 夏平 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2013年第5期103-106,共4页
绘本是一种饱含文学性和艺术性的综合性艺术。本文尝试定义绘本这个具有多元含义的词汇,并对其类别进行归纳与分析。采用理论研究与实证研究相结合的方法,确立了绘本的性质与内涵,分析了绘本与图画书、漫画书以及小人书的异同,提出根据... 绘本是一种饱含文学性和艺术性的综合性艺术。本文尝试定义绘本这个具有多元含义的词汇,并对其类别进行归纳与分析。采用理论研究与实证研究相结合的方法,确立了绘本的性质与内涵,分析了绘本与图画书、漫画书以及小人书的异同,提出根据阅读对象和主题内容对绘本进行分类的方法并加以论述,以期使大众能从更全面的角度了解绘本这种新兴而独特的艺术形式。 展开更多
关键词 绘本 图画书 文学 艺术 分类
下载PDF
图画书：幼儿文学的现代形式 被引量：30
5
作者 柯南 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 1994年第6期7-10,共4页
图画书：幼儿文学的现代形式柯南图画书和幼儿戏剧、幼儿电影电视，都是适合于幼儿欣赏和接受的综合性艺术，因为从它们的存在形态看，不仅仅是文学，还有别的艺术参与。在我们所见到的一些儿童文学概论中，只在介绍儿童故事时才提到“... 图画书：幼儿文学的现代形式柯南图画书和幼儿戏剧、幼儿电影电视，都是适合于幼儿欣赏和接受的综合性艺术，因为从它们的存在形态看，不仅仅是文学，还有别的艺术参与。在我们所见到的一些儿童文学概论中，只在介绍儿童故事时才提到“图画故事”，把它当作儿童故事的一种... 展开更多
关键词 图画书 幼儿文学 绘画艺术 语言艺术 小兔子 绘画性 文学性 艺术性 儿童故事 视觉传达
下载PDF
早期阅读概念与图画书阅读教学 被引量：37
6
作者 刘宝根 李林慧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期55-60,共6页
图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力的活动,儿童应该有... 图画书是幼儿园教育中的重要材料,教师在图画书阅读教学中面临诸多困惑:人手一本还是众人一本,读故事还是讲故事,片段读还是完整读,图画书是工具还是对象。以图画书为主要材料的早期阅读是培养儿童书面语言意识和能力的活动,儿童应该有人手一本的独立阅读机会;要有在阅读图画书的过程中倾听图画书故事的机会;要有完整阅读图画书的机会;要有首先接触、理解图画书本身的文学美、艺术美的机会。 展开更多
关键词 早期阅读 图画书 阅读教学 关键经验
下载PDF
图画书本质特点研析 被引量：24
7
作者 康长运 唐子煜 《大学出版》 2002年第2期29-32,共4页
关键词 图书出版 幼儿文学 图画书 本质特点
下载PDF
论图画书阅读与儿童发展 被引量：25
8
作者 肖涓 《湖南第一师范学报》 2004年第3期116-118,共3页
图画故事书对儿童的终生发展起着非常重要的作用。越来越多的老师和家长开始关注这一神奇的发展领域,而在这其中走出思想认识的误区,采取正确合理的教育引导方法,实现幼儿与图画书的交流与对话,无疑具有举足轻重的地位。
关键词 图画书 阅读 儿童 兴趣 绘画性 观察力
下载PDF
4—6岁幼儿图画书自主阅读过程中文字注视的眼动研究 被引量：29
9
作者 刘宝根 周兢 +1 位作者 高晓妹 李林慧 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第1期112-118,共7页
儿童早期的文字意识是儿童阅读能力发展最重要的两个预测变量之一,在幼儿时期表现为对文字的关注。研究以121名4-6岁幼儿为被试,采用TobiiT60眼动仪记录幼儿在图画书阅读过程中对文字注视的眼动。结果发现:1.幼儿在自主阅读情境下仍然... 儿童早期的文字意识是儿童阅读能力发展最重要的两个预测变量之一,在幼儿时期表现为对文字的关注。研究以121名4-6岁幼儿为被试,采用TobiiT60眼动仪记录幼儿在图画书阅读过程中对文字注视的眼动。结果发现:1.幼儿在自主阅读情境下仍然首先关注图画、在阅读过程中主要关注图画,自主阅读情境中幼儿对文字的注视时间比例和注视次数比例远高于亲子阅读情境中的比例。2.年龄和文字面积是幼儿图画书自主阅读中文字注视的核心影响因素,幼儿对文字的注视比例随着年龄的增长而不断提高,文字面积通过年龄对幼儿的文字注视起作用。3.幼儿早期阅读能力经历了"从图画到文字"的发展过程,学前末期,幼儿逐渐成为一个初步的文字阅读者。 展开更多
关键词 文字注视 文字 图画书 自主阅读
下载PDF
自主阅读和伴读方式下3～4岁幼儿图画书阅读的眼动研究 被引量：28
10
作者 韩映虹 刘妮娜 +1 位作者 闫国利 刘健 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期394-400,共7页
研究以SMI眼动仪为工具考察了30名3～4岁幼儿在自主阅读和伴读方式下阅读图画书的特点。结果发现:(1)阅读方式对幼儿的眼动模式产生一定影响:伴读方式下儿童的平均注视时间更短,伴读方式有利于3～4岁幼儿对图画书的信息加工。(2)幼儿对... 研究以SMI眼动仪为工具考察了30名3～4岁幼儿在自主阅读和伴读方式下阅读图画书的特点。结果发现:(1)阅读方式对幼儿的眼动模式产生一定影响:伴读方式下儿童的平均注视时间更短,伴读方式有利于3～4岁幼儿对图画书的信息加工。(2)幼儿对图画书中关键信息的注视受到阅读方式的影响,表现为伴读方式下幼儿能更早注视关键信息。(3)幼儿在两种阅读方式下均表现为图画优先、人物主体优先和面部优先的特点而很少关注文字。 展开更多
关键词 阅读方式 幼儿 图画书 眼动
原文传递
知识类图画书的概念、价值及其阅读指导策略 被引量：25
11
作者 王津 周兢 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期62-66,共5页
知识类图画书是儿童阅读的重要资源,它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用,但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差,所以儿童接触这类图画书的机会较少。在为儿童创造阅读机会的前提下,成人还... 知识类图画书是儿童阅读的重要资源,它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用,但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差,所以儿童接触这类图画书的机会较少。在为儿童创造阅读机会的前提下,成人还应考虑如何有效指导儿童阅读。集体讲读即被认为是一种有效的阅读指导方式,成人应关注其实施的关键要素,并创设相应的环境与氛围。 展开更多
关键词 图画书 知识类图画书 集体讲读 语言教育
下载PDF
基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略 被引量：24
12
作者 姜艺 郑薏苡 《学前教育研究》 北大核心 2011年第5期54-57,共4页
图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图... 图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。教师如果不能很好地把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略图画书自身独特而丰富的价值。为激发幼儿阅读图画书的兴趣,促进其自主阅读能力的发展,深化其阅读体验,教师在利用图画书开展阅读教学时,应善于利用其经过艺术处理的"图像文字",进行声音和空间的再现,使幼儿产生身临其境的阅读感受;应善于抓住其中隐形的关键人物,再造有关人物形象;应能灵活运用多种翻页技巧,把握文本节奏;应关注画面细节,深度挖掘故事内涵。 展开更多
关键词 图画书 早期阅读 阅读教学
下载PDF
突围与束缚:中国本土图画书的民族化道路——国际视野中熊亮等的绘本创作论 被引量：24
13
作者 谈凤霞 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期148-153,共6页
上世纪末以来,中国本土图画书创作在汹涌而来的外国图画书的影响下逐渐得以发展,但难与之抗衡。熊亮等怀有民族文化焦虑感的创作者选择民族化道路来突围,致力于给中国孩子一个"可记忆的中国",其不断拓进的系列图画书创作轨迹... 上世纪末以来,中国本土图画书创作在汹涌而来的外国图画书的影响下逐渐得以发展,但难与之抗衡。熊亮等怀有民族文化焦虑感的创作者选择民族化道路来突围,致力于给中国孩子一个"可记忆的中国",其不断拓进的系列图画书创作轨迹显现了民族化道路的多种可能性。这类充满中国文化精神和艺术旨趣的原创图画书开创了本土图画书的新局面。然而相比世界经典图画书,这种探索存在着某些误区或束缚。如何处理好文化与童心、民族性与国际性、现代与传统及其文与图的关系,是关键所在。 展开更多
关键词 图画书 民族化 文化认同 美学困境 国际视野
下载PDF
不同阅读方式对5-6岁幼儿阅读效果的影响比较 被引量：21
14
作者 韩映虹 梁霄 梁慧娟 《学前教育研究》 北大核心 2010年第9期44-48,共5页
幼儿早期阅读的重要性已得到教育界广泛认可,但是关于早期阅读方式的实证研究却不多。本研究以60名5～6岁的大班幼儿为被试,通过实验法和问卷法考察了三种早期阅读方式——自主阅读、有感情伴读和无感情伴读对儿童阅读效果的影响,结果... 幼儿早期阅读的重要性已得到教育界广泛认可,但是关于早期阅读方式的实证研究却不多。本研究以60名5～6岁的大班幼儿为被试,通过实验法和问卷法考察了三种早期阅读方式——自主阅读、有感情伴读和无感情伴读对儿童阅读效果的影响,结果发现不同阅读方式对儿童的主题认知、情感认同和对直观性内容的记忆没有明显的影响,但是在有声伴读条件下,幼儿的理解记忆效果更好,并且大班幼儿已经具备了一定的自主阅读能力。教育者应该在多为儿童提供有感情的伴读的同时,鼓励儿童自主阅读,并为儿童提供合适的阅读材料。 展开更多
关键词 早期阅读 图画书 阅读方式
下载PDF
学前儿童图画书阅读的眼动研究综述 被引量：20
15
作者 韩映虹 刘妮娜 +1 位作者 乌日嘎 陈阳阳 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第1期75-80,共6页
采用眼动技术探讨学前儿童图画书阅读的规律是早期阅读研究的一个重要趋势。根据图画、文字阅读的基本规律和特点,以及特殊儿童群体的研究,对国内外关于学前儿童图画书阅读的眼动研究进行了系统的梳理,发现眼动技术的使用增强了学前儿... 采用眼动技术探讨学前儿童图画书阅读的规律是早期阅读研究的一个重要趋势。根据图画、文字阅读的基本规律和特点,以及特殊儿童群体的研究,对国内外关于学前儿童图画书阅读的眼动研究进行了系统的梳理,发现眼动技术的使用增强了学前儿童阅读研究的生态化;Tobii眼动仪是目前进行学前儿童眼动研究的一种主要的研究工具;注视时间、注视次数、总阅读时间和首次注视时间等是使用频率较高的眼动指标;使用眼动仪探讨儿童阅读规律是阅读发展心理学今后发展的一个重要研究趋势。 展开更多
关键词 学前儿童 图画书 阅读 眼动研究
下载PDF
小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的实践探究 被引量：20
16
作者 王美青 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2014年第2期14-16,共3页
图画书正成为小学语文课程资源新的生长点,并逐渐成为写话教学的重要资源。基于在小语低年级段写话教学、绘本阅读实验的研究,使以图画书作为写话资源,提升低年级段写话教学的内涵、品质找到了路径和运用策略。
关键词 小学语文 写话教学 图画书
下载PDF
从文学书到图画书:读图时代的教育思考 被引量：15
17
作者 肖绍聪 刘铁芳 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第2期9-13,共5页
读图时代已经来临 ,图画日益占据着人们的视野。从文字到图画 ,从文字化生存到图像化生存 ,这已是一大趋势。图画对文字的威望提出了极大的挑战 ,并对教育有着深远的影响 ,这都迫切要求我们对于文字、图画及教育的关系作进一步的审视。
关键词 文学书 图画书 生活教育 文字教育 形象化思维 文化修养
下载PDF
细节·巧思·主题及其他——关于原创图画书创作的几点初步思考 被引量：19
18
作者 方卫平 《昆明学院学报》 2009年第1期21-24,37,共5页
画面细节构成了图画书的艺术肌理,其最重要的艺术面貌正是通过画面细节的呈现而得以完成。图画书构思之巧,在于它要充分运用画面的可视性特征来进行充满奇想和机趣的艺术构思,同时文学灵感与文学语言运用上的创意,也可为图画书带来天然... 画面细节构成了图画书的艺术肌理,其最重要的艺术面貌正是通过画面细节的呈现而得以完成。图画书构思之巧,在于它要充分运用画面的可视性特征来进行充满奇想和机趣的艺术构思,同时文学灵感与文学语言运用上的创意,也可为图画书带来天然的妙趣。图画书的主题表现是作品价值实现的必然体现。在图画书中,图画和文字之间不是简单的对应,而是彼此呼应、交错,形成一种张力:更简洁、更丰富的叙事可能和空间。 展开更多
关键词 图画书 作品创作 创作技巧 画面细节 主题表现 设计巧思
下载PDF
儿童图画书的故事、主题及文字表达 被引量：19
19
作者 陈晖 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期106-110,共5页
图画书作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,在故事构成、主题形态、文字表达等方面都有特殊的性状;图画书的阅读与欣赏,需要建立在对这些特征的理解和把握的基础上。
关键词 图画书 故事 主题 文字
原文传递
早期阅读理解能力发展:多元模式的意义建构 被引量：17
20
作者 李林慧 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期28-34,51,共8页
早期阅读理解是儿童早期读写能力发展的核心经验之一,儿童早期阅读理解能力的发展实质是一个多元模式意义建构的过程,社会文化理论、图式理论、文学反应理论、媒介转换理论对儿童图画书阅读理解过程的不同解释也表明要促进儿童早期阅读... 早期阅读理解是儿童早期读写能力发展的核心经验之一,儿童早期阅读理解能力的发展实质是一个多元模式意义建构的过程,社会文化理论、图式理论、文学反应理论、媒介转换理论对儿童图画书阅读理解过程的不同解释也表明要促进儿童早期阅读能力发展,不在于让儿童识字越多越好,而应让儿童积极参与各种社会文化互动活动,在积累丰富的生活经验、叙事经验与阅读经验的基础上,促进儿童对口头语言、图画与文字三种符号及其意义相互转换的理解。 展开更多
关键词 早期读写能力 早期阅读理解 图画书 早期阅读教育
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 168 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部