康德图式法初探 被引量：1

1

作者 仲辉 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期92-98,共7页

针对《纯粹理性批判》中的"图式法"(Schematism),试图澄清三个问题:一、图式法是理解康德哲学本体论的关键,而非其知识论体系的一个理论环节;二、图式问题之所以难解,主要在于康德未能清晰地区分出图式法之"归摄"与... 针对《纯粹理性批判》中的"图式法"(Schematism),试图澄清三个问题:一、图式法是理解康德哲学本体论的关键,而非其知识论体系的一个理论环节;二、图式问题之所以难解,主要在于康德未能清晰地区分出图式法之"归摄"与"应用"这两层含义或两种功能;三、图式法作为将范畴应用于经验的综合过程与时间化过程相关。 展开更多

关键词 图式法 路向 归摄 应用 图像

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小学数学应用题解题策略教学新探 被引量：1

2

作者 邵光华 刘梅芹 《小学教学参考（数学版）》 2008年第6期34-35,共2页

应用题教学既是小学数学教学的重点，又是难点之一。如何优化小学数学应用题的解题策略．是当今小学数学教学研究的一个重要课题。构建问题树法和识别相关图式法，为小学应用题解决提供了新颖的解题策略。

关键词 小学数学教学 解题策略教学 数学应用题 数学教学研究 应用题教学 图式法 题解

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外文阅读教学图式法的实验研究

3

作者 张婉婷 《黑龙江教育学院学报》 2002年第6期71-74,共4页

图式理论是一种将知识的学习视为同化与吸收两个过程的心理学理论。图式,作为心理 组织活动,整合了关于某事物的各方面建构的知识。如果能够建立一个关于外文阅读教 学的图式激活模型,让学生建立或改变他们的图式,那么教学活动将更加有效。

关键词 外文阅读教学 图式法 实验研究 教学方法

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图式法在实验室间比对结果分析中的应用

4

作者 蒲波 《中国检验检测》 2021年第4期93-96,共4页

结合实验室间比对结果分析实际,利用能力评定统计量PA、z、ζ或En等显著优点,从而简化了其表示和解释。本文结合实验室间比对结果分析实例,对6种图式法的特点及适用条件进行分析比较,并确定其最佳适用范围。能力评定统计量不能直观评价... 结合实验室间比对结果分析实际,利用能力评定统计量PA、z、ζ或En等显著优点,从而简化了其表示和解释。本文结合实验室间比对结果分析实例,对6种图式法的特点及适用条件进行分析比较,并确定其最佳适用范围。能力评定统计量不能直观评价参加实验室能力情况,通过适当的图式法能让参加者在图中看到自己的结果与其他参加者的关系,方便组织者判断比对计划的有效性。结论表明,单一的能力评分信息容量有限,将多种图式方法相结合,能客观全面地评价实验室的真实能力水平。 展开更多

关键词 实验室 比对 图式法 结果分析

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课堂环境研究范式的回顾与分析 被引量：21

5

作者 孙汉银 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期32-37,共6页

课堂环境研究是当今教育研究的一个热点,文章从低推论与高推论、认知图式法与共同认知法、泛指与专指课堂环境、被动与互动决定等方面对已有的课堂环境研究进行了梳理和分析,建议在未来的研究中要根据特定的研究目的综合使用各种研究方法。

关键词 课堂环境 低推论与高推论 认知图式法与共同认知法 泛指与专指课堂环境

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图式理论在专业英语阅读教学中的应用 被引量：2

6

作者 刘剑剑 《内江科技》 2006年第7期74-75,共2页

图式理论解释语篇阅读理解的过程,为外语教学提供了诸多实践方法的理据。专业英语阅读教学目的在于训练阅读技巧以及培养学生阅读能力。然而,目前专业英语阅读课堂大多采用传统的教学方法,其效果不尽人意。为此,本文试图在图式理论框架... 图式理论解释语篇阅读理解的过程,为外语教学提供了诸多实践方法的理据。专业英语阅读教学目的在于训练阅读技巧以及培养学生阅读能力。然而,目前专业英语阅读课堂大多采用传统的教学方法,其效果不尽人意。为此,本文试图在图式理论框架内,探寻帮助学生克服阅读弱点,解决阅读课堂教学存在问题的途径,说明图式教学法有助于培养和提高学生专业英语阅读的能力。 展开更多

关键词 图式理论 背景知识 图式法教学

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中国英语学习者多义介词的学习:一项关于意象图式法与翻译法的对比实证研究 被引量：1

7

作者 曹泽煌 《中国外语教育》 CSSCI 2017年第2期69-78,98,共11页

本研究以中国大学生英语学习者为研究对象,采用实验辅以访谈的方法,对运用意象图式法与翻译法两种方法学习多义介词的效果进行了对比研究。基于大学英语学习者常见的错误,本实验选取介词at、on和in进行教学。研究结果表明,意象图式法在... 本研究以中国大学生英语学习者为研究对象,采用实验辅以访谈的方法,对运用意象图式法与翻译法两种方法学习多义介词的效果进行了对比研究。基于大学英语学习者常见的错误,本实验选取介词at、on和in进行教学。研究结果表明,意象图式法在本实验中并未取得显著效果,但其效果已开始显现出来;此外,通过访谈得知,意象图式法可促进学习者对多义介词的理解,但不能完全解释一些介词的多义现象,需结合翻译法进行理解记忆。 展开更多

关键词 意象图式法 翻译法 多义介词 意象图式

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关于“NBJWYZFB”论述的力学解释

8

作者 任剑波 《广西民族学院学报（自然科学版）》 CAS 2002年第2期57-59,共3页

通过受力分析和相关图示法 ,对“NBJWYZFB”论述进行了较为详尽的力学解释 ,解决了学生在学习中的难点问题 ,也解决了教师在教学和课程设计中的答疑问题 .

关键词 “NBJWYZFB”论述 力学解释 扭转变形 弯曲变形 载荷分布 受力分析 相关图式法 减速器

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浅谈图式法在会计教学中的应用

9

作者 赵岩 《林业财务与会计》 2000年第2期27-27,共1页

关键词 会计教学 图式法 框图式 符号式 模拟练习课

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尝试“图式法”“联想法”进行高三英语写作复习

10

作者 马耕梅 《科技资讯》 2010年第16期215-215,共1页

在高三英语写作复习方面尝试以"话题"为单位的"图式""联想式"复习法,可以帮助学生归纳梳理众多的知识,达到更好的学习效果。

关键词 图式法 联想法 复习

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洞庭湖二桥造型设计 被引量：18

11

作者 罗晓瑜 陈艾荣 刘海波 《世界桥梁》 北大核心 2019年第6期16-20,共5页

洞庭湖二桥位于湖南省岳阳市七里山附近,是杭瑞国家高速公路临湘(湘鄂界)至岳阳公路的控制性工程,全长3 070m,主跨1 480m,采用钢桁主梁,双向6车道布置,为单主跨双塔悬索桥。总体景观设计中,通过对大桥桥址自然环境和地域文化的调查与分... 洞庭湖二桥位于湖南省岳阳市七里山附近,是杭瑞国家高速公路临湘(湘鄂界)至岳阳公路的控制性工程,全长3 070m,主跨1 480m,采用钢桁主梁,双向6车道布置,为单主跨双塔悬索桥。总体景观设计中,通过对大桥桥址自然环境和地域文化的调查与分析,从具有当地文化特色的"排箫"中抽象出基本的竖向线条造型元素。在主桥比例设计中,采用比例图解法与黄金分割法确定边、中跨比。在构件造型设计中,桥塔造型采用力学图式法,以竖向线条元素为桥塔基本造型元素,创作出受力明确、韵律良好、造型新颖的塔型;引桥桥墩造型采用立面竖向刻槽设计;锚碇侧面造型采用分层线条设计;主梁采用通透的桁架梁。全桥造型元素一致,风格统一,体现了当地自然与文化特征在现代桥梁造型设计中的应用。 展开更多

关键词 洞庭湖二桥 桥梁景观 桥梁造型 造型元素 比例图解法 力学图式造型法 桥梁设计

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拼图式合作学习分组策略的实践研究 被引量：16

12

作者 杨蕾 《上海教育科研》 北大核心 2018年第10期78-81,共4页

以初中化学教学为例,研究分组模式对学生成绩、课堂行为和学习体验三个方面的影响,分析了拼图式合作学习过程中原属小组和专家小组采取不同分组模式的特点,最终得出最佳分组策略。

关键词 拼图式合作学习法 同质分组 异质分组 分组策略

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拼图式阅读法在高中英语合作“悦读”中的应用研究

13

作者 黎晓滢 《英语教师》 2024年第5期61-64,共4页

阐述拼图式阅读法的内涵、理论依据和优点。通过课堂实践和实验对比,研究拼图式阅读法的可行性。研究发现,拼图式阅读法利用学生持有信息的不完整促使他们探究和合作,获取更多信息;不仅能提高课堂趣味性,营造和谐的合作环境,让学生在愉... 阐述拼图式阅读法的内涵、理论依据和优点。通过课堂实践和实验对比,研究拼图式阅读法的可行性。研究发现,拼图式阅读法利用学生持有信息的不完整促使他们探究和合作,获取更多信息;不仅能提高课堂趣味性,营造和谐的合作环境,让学生在愉悦的氛围中阅读,还能鼓励他们主动探究,改善学习方法,从而提高英语阅读能力。提出在高中英语阅读教学中运用拼图式阅读法的注意事项。 展开更多

关键词 拼图式阅读法 高中英语 阅读教学 合作学习

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图式解析法在幼儿行为观察中的运用

14

作者 莫迪 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2020年第5期61-65,共5页

“观察”在促进幼儿发展的实践中有举足轻重的地位,是对我国当下教师教育实践的一个挑战。通过对“图式解析法”含义、内容、价值以及运用等方面的阐述,呈现幼儿在不同发展阶段思维的不同图式,并解释如何识别图式和对图式进行分析的方法... “观察”在促进幼儿发展的实践中有举足轻重的地位,是对我国当下教师教育实践的一个挑战。通过对“图式解析法”含义、内容、价值以及运用等方面的阐述,呈现幼儿在不同发展阶段思维的不同图式,并解释如何识别图式和对图式进行分析的方法,以期最大化实现观察的效用。 展开更多

关键词 图式 图式解析法 幼儿行为观察

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拼图式阅读法在高中英语阅读课上的运用

15

作者 朱逸群 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第7期146-147,共2页

本文结合教学实际,对如何在高中阅读课上运用拼图式阅读法进行研究,学生通过合作探究、独立思考等形式提高思维品质,旨在为教师设计阅读教学方案提供参考。

关键词 核心素养 阅读教学 拼图式阅读法

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拼图式融合法:以语篇创生提升英语核心素养

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作者 张吴琴 《课程教学研究》 2022年第5期49-55,共7页

语言的学习与思维能力的培养有着密不可分的联系。语言篇章的形成有助于培养综合语言运用能力,促进学生思维能力的发展。英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务。本文探究了“拼图式融合法”在各类课型中的实践,... 语言的学习与思维能力的培养有着密不可分的联系。语言篇章的形成有助于培养综合语言运用能力,促进学生思维能力的发展。英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务。本文探究了“拼图式融合法”在各类课型中的实践,以期解决小学英语教材中语篇欠缺、语言思维不连贯等问题,提升学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 拼图式融合法 语篇创生 策略

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“罪犯心理与矫正”课程教学方法探析

17

作者 高鹏程 杨彩虹 《当代教育理论与实践》 2015年第9期66-68,共3页

"罪犯心理与矫正"是我院刑事执行专业的专业核心课程,在教学中引入拼图式合作学习法、情境教学法和任务驱动法等,较好地解决了教学中遇到的困难,有效地激发了学生的学习主动性和兴趣,获得了较好的教学效果。

关键词 “罪犯心理与矫正” 拼图式合作学习法 情境教学法 任务驱动法

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多目标决策的图式松弛对话法

18

作者 魏世孝 周献中 王敬 《系统工程学报》 CSCD 1991年第2期92-98,共7页

本文基于H. Nakayama的文献[3],给出了一种易于决策者折衷分析的图式松弛对话法,并导出了最优性的充要条件。

关键词 多目标决策 图式松弛对话法 决策者

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高职英语阅读教学的有效性

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作者 李思明 《快乐阅读》 2013年第5期8-8,共1页

英语阅读是学习英语获取信息的最重要的载体,通过大量的阅读提高英语水平的重要手段。本文分析了国内外高职英语阅读教学法的研究情况,并对国内高职英语阅读教学中存在的问题进行了剖析,提出了高职英语阅读教学方法及模式应该注重语篇... 英语阅读是学习英语获取信息的最重要的载体,通过大量的阅读提高英语水平的重要手段。本文分析了国内外高职英语阅读教学法的研究情况,并对国内高职英语阅读教学中存在的问题进行了剖析,提出了高职英语阅读教学方法及模式应该注重语篇分析和报刊阅读能力的培养。 展开更多

关键词 英语阅读 教学策略 语篇分析 图式阅读法

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