情理数学视域下的高阶思维培养教学探究

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作者 郑圣发 陈登连 《教育学术月刊》 北大核心 2024年第3期80-86,共7页

情理数学以情和理为线索,以情驭理、情理相融,指向学生高阶思维的培养。高阶思维相对于低阶思维而言,是一种高层次的思维,包含批判性思维、创新性思维等。创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣富强的不竭动力。创新意识培养是现代数学教育... 情理数学以情和理为线索,以情驭理、情理相融,指向学生高阶思维的培养。高阶思维相对于低阶思维而言,是一种高层次的思维,包含批判性思维、创新性思维等。创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣富强的不竭动力。创新意识培养是现代数学教育的基本任务,应充分体现在数学教与学的过程中。然而受到种种因素影响,学生“会听课,无兴趣;会解题,无体验;会发言,无思想;会考试,无能力”现象严重存在。情理数学通过“四环教学”,实施“三备、四放、五重、六融化”策略,激发学生学习的兴趣,高阶思维能力的培养得以在课堂真正发生,是破解长期困扰教师“四无问题”的良方。 展开更多

关键词 情理数学 高阶思维 四环教学

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基于大规模在线课程建设的四环六步分层分类教学研究——以“国际金融实务”课程为例 被引量：1

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作者 刘英 《江苏教育研究》 2023年第22期67-72,共6页

大规模在线开放课程建设是推动职业院校“双高”内涵式建设的重要推手,也是其提质培优的必然要求。应基于大规模在线开放课程建设契机,对课程资源进行分层设计,对课程学习者进行分类,采用六步学习法,构建“引进门”“教互学”“实践用... 大规模在线开放课程建设是推动职业院校“双高”内涵式建设的重要推手,也是其提质培优的必然要求。应基于大规模在线开放课程建设契机,对课程资源进行分层设计,对课程学习者进行分类,采用六步学习法,构建“引进门”“教互学”“实践用”“外拓展”的四环教学模式。 展开更多

关键词 在线课程 分层分类教学 四环教学

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论基于仿真课堂实践的师范生专业技能教学 被引量：9

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作者 龙宝新 《教育学术月刊》 北大核心 2015年第4期88-95,共8页

旁观式与浸入式是师范生专业技能教学的两大经典范式,基于仿真课堂实践的教师技能教学范式介乎其间,兼容了二者的优点。仿真课堂实践是借助三大模拟,即情境模拟、角色模拟与教学模拟来复制中小学课堂全景、全程,以此培养师范生应变性教... 旁观式与浸入式是师范生专业技能教学的两大经典范式,基于仿真课堂实践的教师技能教学范式介乎其间,兼容了二者的优点。仿真课堂实践是借助三大模拟,即情境模拟、角色模拟与教学模拟来复制中小学课堂全景、全程,以此培养师范生应变性教学技能的一种新思路。实践育师、全身卷入、情境体验、智慧催生是仿真课堂实践内蕴的科学理念。基于仿真课堂实践的教师专业技能教学在操作上应该采取"四环教学模式"。 展开更多

关键词 仿真课堂实践 教师专业技能教学 情境模拟 四环教学模式

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四环式初中物理课堂的构建与实施

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作者 郭科学 《数理化解题研究》 2024年第26期79-81,共3页

根据教育心理学知识可知,学生学习效果不仅会受到学生学习方法、智力水平等因素的影响,而且还与其心理状态存在密切关系.学习属于一种基于心理活动的复杂智力活动,是情绪因素、认知因素等相互作用的结果.在本次研究中,笔者以此种认识为... 根据教育心理学知识可知,学生学习效果不仅会受到学生学习方法、智力水平等因素的影响,而且还与其心理状态存在密切关系.学习属于一种基于心理活动的复杂智力活动,是情绪因素、认知因素等相互作用的结果.在本次研究中,笔者以此种认识为基础,构建四环式初中物理课堂.在实际研究中,笔者首先介绍四环教学模式的概念与作用,然后分析四环式初中物理课堂的构建策略,最后探讨实施四环式初中物理课堂的保障措施. 展开更多

关键词 四环教学法 初中物理 课堂教学

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“四环教学法”培养文科创新型人才 被引量：5

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作者 高小方 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期41-42,共2页

本文集中论述了南京大学文学院从新时期以来实施"四环教学法"培养文科创新型人才的主要经验。即以"古代汉语"、"大学语文"精品课建设为龙头,认真实施"读、写、议"这一旨在加强能力培养和素质... 本文集中论述了南京大学文学院从新时期以来实施"四环教学法"培养文科创新型人才的主要经验。即以"古代汉语"、"大学语文"精品课建设为龙头,认真实施"读、写、议"这一旨在加强能力培养和素质培养的新教学法,把"改进课堂教学-强化课外辅导-指导兴趣小组活动-举办暑期‘课题研究’培训班"组成"‘一条龙’教学",从而探索了一种成功培养文科创新型人才、显著提高优才率的新路子、新模式。 展开更多

关键词 四环教学法 第二课堂 兴趣小组 暑期学校 文科创新型人才

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学导式教学简介 被引量：2

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作者 谭小林 《教育学报》 1993年第5期38-40,共3页

一、什么是学导式教学学导式教学是以学生的自主学习为主体,以教师的启发引导为主线,以形成学生优化的学力(能力、智力、动力)结构为主要目标,以提高课堂教学效度,大面积提高教学质量为主旨的一种教学理论和一类教学方法。

关键词 学导式教学 教学质量 教学方法 教师 四环教学法 教学过程 启发引导 教学模式 课堂教学 精讲点拨

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汽修专业学生职业素养与技能融合培养实践研究

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作者 张瑶 《汽车周刊》 2023年第11期225-227,共3页

汽修岗位职业能力需求是汽车运用与维修专业人才培养的逻辑起点和终点。基于行动导向职业教育理念和建构主义学习理论,本研究明确将职业态度、责任心、诚信、友善、敬业精神、社会主义核心价值观等职业素养作为专业课程教学目标,提出以... 汽修岗位职业能力需求是汽车运用与维修专业人才培养的逻辑起点和终点。基于行动导向职业教育理念和建构主义学习理论,本研究明确将职业态度、责任心、诚信、友善、敬业精神、社会主义核心价值观等职业素养作为专业课程教学目标,提出以汽修工岗位典型工作任务为职业能力培养载体,以每个单元的专业知识、技能学习为为抓手,通过“六步四环”教学,实现专业技能与职业素养融合培养,促进学生可持续性发展。 展开更多

关键词 职业素养 技能 融合 六步四环教学

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四环教学法和小组合作学习模式在物理教学中的应用 被引量：3

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作者 方浚 《科教文汇》 2013年第6期147-147,151,共2页

四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理... 四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。 展开更多

关键词 四环教学法 小组合作 学习模式 物理 应用

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试论数学课堂教学中创新教育的构建——“数学四环教学法”的模式构建 被引量：1

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作者 王祝君 包卫 《怀化师专学报》 2002年第2期92-94,共3页

课堂教学是实施创新教育的主渠道 笔者通过多年实践 ,在数学课堂教学中构建了“创设情境———提出问题———解决问题———巩固应用”的四环数学教学模式 (简称“数学四环教学法”) 。

关键词 数学教学 课堂教学 创新教育 四环教学法 教学模式 创设情境 提出问题 解决问题 巩固应用

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利用一体机实施初中地理四环教学法的策略--以教学《辽阔的疆域》为例 被引量：2

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作者 卢淑梅 《中学教学参考》 2021年第3期45-46,共2页

地理教师利用一体机进行课堂教学不仅便利而且高效,尤其是采用地理四环教学法,在一体机机环境下能使初中地理课堂教学变得更加流畅有效。四环教学法的自学环节能够让学生养成自主学习的好习惯;互讲环节能够让学生找到成就感、幸福感、... 地理教师利用一体机进行课堂教学不仅便利而且高效,尤其是采用地理四环教学法,在一体机机环境下能使初中地理课堂教学变得更加流畅有效。四环教学法的自学环节能够让学生养成自主学习的好习惯;互讲环节能够让学生找到成就感、幸福感、自豪感;精练环节能够让学生对所学内容进行梳理和熟悉;细究环节能够内化学生地理知识为自学的方法或能力。 展开更多

关键词 初中地理 四环教学法 实施策略

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四环教学模式——小学语文“自主学习”课堂结构初探 被引量：1

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作者 李建更 郑铁桥 《教育实践与研究》 2001年第3期20-21,共2页

四环教学模式是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学结构,即:学生自学--交流讨论--精讲归纳--深化练习.这种自学研讨、精讲精练的教学结构,有利于学生自主学习、主动发展,体现了学生为主体,教师为主导的教学原则.

关键词 四环教学模式 小学 语文 自主学习 教学结构 教学原则 课堂练习

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“学本式四环教学模式”探索与研究

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作者 王丽敏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第7期174-176,共3页

课堂教学是教师教学的主阵地,是教育工作者实施素质教育的主渠道。作为一名人民教师,我们要努力创建一种“以生为本、以学为主”的课堂教学结构,从而真正把学习的空间、时间还给学生。教学模式的探究对于刚入职的教师来说,是课堂教学的... 课堂教学是教师教学的主阵地,是教育工作者实施素质教育的主渠道。作为一名人民教师,我们要努力创建一种“以生为本、以学为主”的课堂教学结构,从而真正把学习的空间、时间还给学生。教学模式的探究对于刚入职的教师来说,是课堂教学的一个抓手,是走向优秀教师的一项有效工具,对于培养学生的综合素质和提高教学质量具有重要的指导意义。 展开更多

关键词 教学模式 课堂教学 学本式四环教学法

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“提纲四环教学法”初探

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作者 陈春 《中学政治教学参考》 1995年第Z1期33-34,共2页

改变课堂教学结构,探索培养学生能力的教学方法,是中学思想政治课教学改革的重大课题。我在近几年的教学实践中不断探索,逐步摸索出一种新的教学方法——“提纲四环教学法”。 所谓“提纲四环教学法”,就是引导学生在阅读教材的基础上,... 改变课堂教学结构,探索培养学生能力的教学方法,是中学思想政治课教学改革的重大课题。我在近几年的教学实践中不断探索,逐步摸索出一种新的教学方法——“提纲四环教学法”。 所谓“提纲四环教学法”,就是引导学生在阅读教材的基础上,通过列提纲、议提纲、学提纲、用提纲四个教学环节,达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。实践证明,根据教材内容,恰当地运用“提纲四环教学法”,能有效地激发学生的思维活动,发展学生的智力和能力,提高教育教学效果。 展开更多

关键词 四环教学法 教学方法 知识点 教师 中学思想政治课 教学效果 培养能力 课堂教学结构 认知结构 提高觉悟

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试析远程开放教育指导教师作用与基本要求 被引量：1

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作者 景日升 李正宇 曲万库 《吉林广播电视大学学报》 2002年第3期8-11,共4页

指导教师是远程开放教育教师群体重要成员。作者通过开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目课题研究,探索了教学模式改革和指导教师应发挥的“导、助、补、评”作用,并通过“五结合”教学原则的确立和“三化、二力、一心... 指导教师是远程开放教育教师群体重要成员。作者通过开展中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目课题研究,探索了教学模式改革和指导教师应发挥的“导、助、补、评”作用,并通过“五结合”教学原则的确立和“三化、二力、一心”的素质分析,对指导教师提出了明确的要求。 展开更多

关键词 远程开放教育 指导教师 三步四环教学法 教学原则 素质要求

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台湾远距离教育媒体的运用

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作者 苏越 《远程教育杂志》 1995年第4期41-42,30,共3页

远距离教育中师生不是面对面地进行教和学,传播知识的媒体运用得如何,就成为远距离教育成败的关键。

关键词 远距离教育 教育媒体 四环教学法 开放大学 台湾 终生教育 计算机辅助教学 经济发展 媒体运用 大众媒体

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生本理念下高中英语课堂教学实践

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作者 周珠花 《新课程》 2017年第33期28-29,共2页

基于生本教育理念,通过整合课程、学习小组的打造、四环教学模式,在高中英语课堂进行教学实践,让学生在语用中掌握英语,尝试探讨出适合高中英语教学的方法。

关键词 生本理念 学习小组 四环教学模式

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初中历史课堂“四环教学模式”探究

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作者 曾凌萍 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期282-283,共2页

“四环教学模式”体现在如何组织、帮助、激励、引导学生去学习,挖掘、发展学生的潜能,唤起学生学习的主动性,使学生掌握正确的学习策略,提高发现、分析、解决问题的能力。培养学生的展示学习能力,是深化历史课堂教学改革的需要。

关键词 预习交流 自主学习 个性展示 四环教学模式

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基于进阶式深度学习的高中地理“四环”教学实践

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作者 林晓华 《高考》 2024年第1期95-98,共4页

本论文探讨了高中地理进阶式深度学习教学的重要性及“四环”教学策略。文章首先强调培养学生深度学习思维和问题解决能力的重要性,其次介绍了教学策略实施的具体步骤和方法,包括四个关键教学环节,称“四环”:第一环创设情境(运用)、第... 本论文探讨了高中地理进阶式深度学习教学的重要性及“四环”教学策略。文章首先强调培养学生深度学习思维和问题解决能力的重要性,其次介绍了教学策略实施的具体步骤和方法,包括四个关键教学环节,称“四环”:第一环创设情境(运用)、第二环引导猜想(创造)、第三环分析论证(分析)、第四环成果评价(评价),旨在激发学生的兴趣,培养深度思维和提高问题解决能力。最后总结了高中地理进阶式深度学习教学的重要性,强调它为学生提供了更丰富的学习经验和关键能力,为未来社会发展培育人才。 展开更多

关键词 高中地理 进阶式深度学习 “四环”教学

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小学低年级数学“四环”教学的应用

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作者 刘继双 《数码设计》 2018年第15期184-185,共2页

小学生进入到小学课堂上需要做出很大改变,所以他们的心理特征需要老师的特别关注,加之他们处在一个充满好奇心的年纪,学习过程中出现错误是在所难免的,尤其是低年级的学生。

关键词 小学低年级数学 "四环"教学 应用

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课程思政结合“四环五步教学法”在血管外科临床护理教学中的应用 被引量：24

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作者 褚婕 严敏 +1 位作者 向御婷 刘婷婷 《护理研究》 北大核心 2021年第23期4222-4225,共4页

目的:探讨课程思政结合"四环五步教学法"在血管外科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年7月—2021年1月在血管外科实习的护生168人为研究对象。按照入科先后顺序将双月实习的护生设为对照组,将单月实习的护生设为观察... 目的:探讨课程思政结合"四环五步教学法"在血管外科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2019年7月—2021年1月在血管外科实习的护生168人为研究对象。按照入科先后顺序将双月实习的护生设为对照组,将单月实习的护生设为观察组,每组84人。对照组采用常规教学模式,观察组在其基础上采用课程思政结合四环五步教学法,比较两组护生理论考核、操作考核成绩,通过问卷星在线调查两组护生对不同教学方法教学效果的评价。结果:观察组护生理论考核、操作考核成绩优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对教学效果的评价优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:课程思政结合"四环五步教学法"在临床护理教学中的应用有助于提高教学效果,且可促进护生法制观念、职业道德的培养。 展开更多

关键词 课程思政 四环五步教学法 血管外科 护理教学 职业道德

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