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基于能力发展下的《商务日语谈判》课程教学研究
1
作者 林晓玫 《山东农业工程学院学报》 2017年第6期27-28,共2页
商务日语是一门兼具语言和技能的实用型学科,是在既定的商务语言环境中,对语言、语气和表情等进行准确加工处理,同时要充分体现出商务环境中语言的准确性、严谨性和灵活性,从而达到既定的商务目的。本文就以《商务日语谈判》课程为例,... 商务日语是一门兼具语言和技能的实用型学科,是在既定的商务语言环境中,对语言、语气和表情等进行准确加工处理,同时要充分体现出商务环境中语言的准确性、严谨性和灵活性,从而达到既定的商务目的。本文就以《商务日语谈判》课程为例,分析如何健全和完善课程教学形式,优化教学手段,积极强化学生的日语语言能力和商务技能,提高语言的实践性,以灵活应对不同语境、不同目的下的语言交流,满足社会对复合型应用性人才的需求。 展开更多
关键词 能力发展 商务日语谈判 教学探究
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任务型语言教学在商务日语谈判课程中的应用——以国际贸易合同磋商为例
2
作者 万芳 《长春教育学院学报》 2018年第4期46-48,共3页
任务型语言教学强调"做中学",鼓励学生积极参与用目的语进行交际的活动,在完成某项任务的同时掌握目的语。任务型教学法的关键环节是任务的设计和实施。影响商务日语谈判课程任务设计和实施的主要因素是教师、教学素材和学生... 任务型语言教学强调"做中学",鼓励学生积极参与用目的语进行交际的活动,在完成某项任务的同时掌握目的语。任务型教学法的关键环节是任务的设计和实施。影响商务日语谈判课程任务设计和实施的主要因素是教师、教学素材和学生,学生是主体、教学素材是载体、教师是设计者和指引者。 展开更多
关键词 任务型语言教学 商务日语谈判 国际贸易合同磋商
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