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启发式教学再认识 被引量：123
1
作者 吴翊 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期67-68,共2页
文章论述了作者对于启发式教学的认识:启发式教学是"以学生为主体,教师为主导"的现代教学理念的具体体现;要真正搞好启发式教学必须以学生为基本出发点;而其中的关键是发挥好教师的主导作用。
关键词 启发式教学 主体 主导
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试论高中生物教学中启发式教学方法的应用 被引量：118
2
作者 高红雷 《教育教学论坛》 2013年第21期68-69,共2页
高中生物是我国高中教学体系的重要组成部分,高中生物教学质量直接影响到学生的生物学习成绩以及水平。启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式,对于提高学生生物学习水平以及成绩有着重要的作用。在新时期新背景下,加强对于高中生... 高中生物是我国高中教学体系的重要组成部分,高中生物教学质量直接影响到学生的生物学习成绩以及水平。启发式教学作为一种新型的高中生物教学模式,对于提高学生生物学习水平以及成绩有着重要的作用。在新时期新背景下,加强对于高中生物教学中启发式教学方法应用研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国高中生物教师生物启发式教学的现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中生物教师在高中生物启发式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。 展开更多
关键词 高中生物 启发式教学 方法应用
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关于加快高职高专教学改革的思考 被引量：77
3
作者 毕忠梅 《中国职业技术教育》 2003年第1期20-22,共3页
本文从高等职业教育的定位出发,结合目前教育部大力推行的高职高专教学改革工作,阐述了转变教学观念的重要性.
关键词 教学改革 素质教育 案例教学 启发式教学 创新教育 高职教育
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提高课堂教学质量是提高教育质量的关键 被引量：73
4
作者 范钦珊 鞠平 伍贻兆 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第11期4-7,共4页
根据几年来贯彻"4号文件"的收获和体会以及教学实践,我们认为提高课堂教学质量是提高教育质量的关键.因为,教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上,课堂教学不但是传授知识的殿堂,而且是培养思维方... 根据几年来贯彻"4号文件"的收获和体会以及教学实践,我们认为提高课堂教学质量是提高教育质量的关键.因为,教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上,课堂教学不但是传授知识的殿堂,而且是培养思维方式的重要途径,也是其他教学环节的基础. 展开更多
关键词 课堂教学 教学质量 大学生 启发式教学 教学互动 教学手段 教师 创新 激励机制 教育行政部门
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启发式教学与对话式教学辨析 被引量：68
5
作者 杨丽 温恒福 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期51-53,共3页
启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能... 启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能力等良好素质。我们需要倡导启发式,更需要开展对话式教学。 展开更多
关键词 启发式教学 对话式教学 内涵与特点 联系与区别
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教学模式及其管理浅议 被引量：43
6
作者 甄德山 《天津师大学报》 1984年第5期35-40,共6页
一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而... 一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而共同应当遵守的程序步骤。 展开更多
关键词 教学模式 教学目标 教师 解决问题 启发式教学 问题式教学 教学任务 教学方法 教学过程 学生自学
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专业基础课中的研究型教学——清华大学电路原理课案例研究 被引量：60
7
作者 于歆杰 陆文娟 王树民 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期118-121,共4页
本文以清华大学电路原理课对教学方法、教学手段和教学组织的改革为例,讨论了在科技迅猛发展和培养创新型人才前提下基础课和专业基础课进行研究型教学的可行思路,以供广大基础课和专业基础课教师参考。
关键词 研究型教学 创新性思维 启发式教学
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怎样进行启发式教学 被引量：57
8
作者 侯煦光 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期72-76,共5页
怎样进行启发式教学侯煦光一、什么是启发式教学为克服传统的注入式教学的缺陷，我们在高等学校提倡启发式教学已有多年，但进展缓慢。究其原因，首要的还是很多的教师对进行教学改革的必要性和迫切性认识不足，传统教学观念、教学习... 怎样进行启发式教学侯煦光一、什么是启发式教学为克服传统的注入式教学的缺陷，我们在高等学校提倡启发式教学已有多年，但进展缓慢。究其原因，首要的还是很多的教师对进行教学改革的必要性和迫切性认识不足，传统教学观念、教学习惯的影响，使得教师对教学改革兴趣不... 展开更多
关键词 高校 启发式教学 教学活动 实验教学
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启发式教学与创造性思维的培养 被引量：53
9
作者 陈传尧 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第5期62-64,共3页
创造能力将成为未来21世纪急剧变化的社会里的生存能力.高等学校应当重视培养大学生的创造性思维.启发式教学应以培养学生的创造性思维为目标,使学生得到逻辑与形象、归纳与演绎、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等多种思维方法的锻... 创造能力将成为未来21世纪急剧变化的社会里的生存能力.高等学校应当重视培养大学生的创造性思维.启发式教学应以培养学生的创造性思维为目标,使学生得到逻辑与形象、归纳与演绎、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等多种思维方法的锻炼.在教材、教学内容、教学方法等诸方面应用多种思维方法,是启发式教学应当追求的境界. 展开更多
关键词 启发式教学 创造性思维 高等教育 中国
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现代启发式教学的内涵与实施 被引量：51
10
作者 李慧勤 李红君 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期21-23,共3页
所谓启发式教学．就是教师根据教学目标和内容．从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维．使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学方法。众所周知，启发式教... 所谓启发式教学．就是教师根据教学目标和内容．从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维．使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学方法。众所周知，启发式教学自我国古代的孔子、西方的苏格拉底开始，至今已有两千多年的历史．所以说，启发式教学是古老的；但是．启发式又是一个新鲜的教学理念．随着社会进步．科学技术传承、创新、发展，人们又赋予它以新的内涵，各式各样和各种流派的启发式教学风靡全球．有人称其为现代启发式教学．与传统的注入式、过去的启发式教学又是不同的。对其内涵的真正把握．有助于我们更好地改革教学方式方法．通过在高等教育过程中有效实施，为培养创新型人才奠定基础。 展开更多
关键词 启发式教学 教学方式方法 知识基础 引导学生 创新型人才 教学目标 心理特征 实际出发
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启发式教学方法研究综述 被引量：51
11
作者 陶沼灵 《中国成人教育》 北大核心 2007年第7期139-140,共2页
启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究。
关键词 启发式教学 教学元素 教学形式
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对启发式教学几个问题的探索 被引量：45
12
作者 张忠华 周阳 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2009年第2期50-52,共3页
启发式教学由教学方法、教学类型、教学原则发展到教学指导思想,经历了一个认识不断深化的过程。启发式教学有着坚实的哲学、心理学理论基础,又与交往理论、建构主义教学理论存有共性要义。民主平等的教学氛围、师生高涨的教学热情是实... 启发式教学由教学方法、教学类型、教学原则发展到教学指导思想,经历了一个认识不断深化的过程。启发式教学有着坚实的哲学、心理学理论基础,又与交往理论、建构主义教学理论存有共性要义。民主平等的教学氛围、师生高涨的教学热情是实施启发式教学的前提条件;问题设计、积极思维是贯彻启发式教学的关键;循序渐进的教学原则、高水平的教师修养是实施启发式教学的保证。 展开更多
关键词 启发式教学 归属 理论基础
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融入启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的高等数学课程课堂教学改革的研究与实践 被引量：42
13
作者 秦宣云 李军英 +3 位作者 郑建梅 任叶庆 郑洲顺 李俊平 《大学教育》 2015年第5期95-96,共2页
传统课堂教学实行"满堂灌"模式,致使学生自主学习能力丧失、各种能力培养被弱化,无法满足信息时代大学生的成长要求。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》倡导的"启发式、探究式、讨论式、参与式&qu... 传统课堂教学实行"满堂灌"模式,致使学生自主学习能力丧失、各种能力培养被弱化,无法满足信息时代大学生的成长要求。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》倡导的"启发式、探究式、讨论式、参与式"课堂教学模式,我们需要对该课堂教学模式和方法的研究意义、研究内容、达到的目标及实施方案进行具体的研究,从而激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好的课堂教学环境。 展开更多
关键词 微积分 教学改革 启发式教学 探究式教学 讨论式教学 参与式教学
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潜在课程:一种不容忽视的教育资源 被引量：33
14
作者 王桂林 《教育探索》 北大核心 2003年第6期27-29,共3页
潜在课程是对过分理性化和单一化的传统课程的批判和补充。它不仅对人的情意等因素的发展起作用,而且对人的动机、兴趣、想像、直觉等非理性因素的发展起更为重要的作用。因此,潜在课程是一种不容忽视的巨大的教育资源。人们应当从潜在... 潜在课程是对过分理性化和单一化的传统课程的批判和补充。它不仅对人的情意等因素的发展起作用,而且对人的动机、兴趣、想像、直觉等非理性因素的发展起更为重要的作用。因此,潜在课程是一种不容忽视的巨大的教育资源。人们应当从潜在课程的概念、内容、作用和建设等四个方面来认识、把握和利用这一资源。 展开更多
关键词 潜在课程 教育资源 教育质量 素质教育 启发式教学
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浅议启发式教学的意义及其运用 被引量：42
15
作者 康钊 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第1期57-58,共2页
启发式教学是我国古代教育思想的瑰宝,也是现代教学论的一个重要课题。随着我国基础教育课程改革的全面推进,新课程倡导在教学实践中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师启发下主动地、富有个性地学习。通过对启发式教学的现代意... 启发式教学是我国古代教育思想的瑰宝,也是现代教学论的一个重要课题。随着我国基础教育课程改革的全面推进,新课程倡导在教学实践中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师启发下主动地、富有个性地学习。通过对启发式教学的现代意蕴的分析探讨,在实践中应注重更新教育观念,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性,促进学生的身心健康发展。 展开更多
关键词 启发式教学 主体性 启发诱导 问题情境
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审计教学改革初探 被引量：41
16
作者 田岗 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2005年第2期52-53,共2页
培养高素质审计人才是审计教学的根本目标,培养专业胜任能力是审计教学的直接目标。教育理念滞后于时代发展是当前审计教学中存在的明显问题,忽视了对学生进行创新思维、创新能力的教育和培养,很难适应当今时代发展的要求。大力推广启... 培养高素质审计人才是审计教学的根本目标,培养专业胜任能力是审计教学的直接目标。教育理念滞后于时代发展是当前审计教学中存在的明显问题,忽视了对学生进行创新思维、创新能力的教育和培养,很难适应当今时代发展的要求。大力推广启发式教学,是审计教学改革的基本思路。合理运用案例教学,是审计教学改革的基本方式。 展开更多
关键词 审计教学 教学目标 教学方法 教学改革 创新思维 启发式教学 高校
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把兴趣引入计算机英语教学 被引量：40
17
作者 屠红蕾 《计算机教育》 2007年第03X期47-49,52,共4页
本文介绍了我们在计算机英语教学中的一些经验。通过类比、启发、联想等教学方法，让学生做到对单词、术语好理解、好记忆。还强调学习西方语言的思维方式阅读科技文章，鼓励学生多阅读新的国外科技文章。
关键词 计算机英语 类比法教学 启发式教学 联想式教学 西方语言思维方式
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突出个性化培养 推行启发式和主动性实践教学 被引量：40
18
作者 李志义 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第17期43-44,24,共3页
建设创新型国家呼唤创新型人才。高等学校培养创新人才，必须提升质量水平，关键在更新教育观念，在操作层面上．更需要突出个性化培养、启发式教学和主动性实践。
关键词 个性化培养 启发式教学 实践教学 培养创新人才 创新型人才 创新型国家 高等学校 质量水平
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改革教学,创新教学——“材料力学”课程教学改革实践与体会 被引量：40
19
作者 范钦珊 殷雅俊 +5 位作者 唐静静 孙伟 张亦良 王晶 王单 李栋栋 《力学与实践》 北大核心 2018年第5期543-549,共7页
清华大学的材料力学(含工程力学)课程教学改革,从20世纪80年代开始,当时从因才施教的角度提出“分层次”教学,同时开展启发式教学。改革的措施以及成果,均已见之于当时的相关报刊,在校内外都有一定的影响。自1996年开始,我们三校作为教... 清华大学的材料力学(含工程力学)课程教学改革,从20世纪80年代开始,当时从因才施教的角度提出“分层次”教学,同时开展启发式教学。改革的措施以及成果,均已见之于当时的相关报刊,在校内外都有一定的影响。自1996年开始,我们三校作为教育部“面向21世纪力学课程教学内容与体系改革”项目的牵头单位和参与单位,都做了大量卓有成效的工作,取得了包括教材建设在内的一系列成果,大大推动了我国“材料力学”课程教学改革与新世纪教材建设。 展开更多
关键词 课程教学改革 材料力学 创新教学 启发式教学 工程力学 清华大学 教学内容 力学课程
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启发式教学原则与高校教学方法改革 被引量：36
20
作者 李景信 《广东培正学院学报》 2007年第1期70-74,共4页
科学的课程体系和先进的教学内容,只有和先进的教学方法有机结合,才能实现教学培养目标,培养出高水平、高素质的人才。本文分析了当前高校教学方法改革滞后的原因,论述了教学方法改革的特点和趋向,认为其改革的关键是转变课堂教学思想,... 科学的课程体系和先进的教学内容,只有和先进的教学方法有机结合,才能实现教学培养目标,培养出高水平、高素质的人才。本文分析了当前高校教学方法改革滞后的原因,论述了教学方法改革的特点和趋向,认为其改革的关键是转变课堂教学思想,核心是贯彻启发式教学思想原则。 展开更多
关键词 高校 教学方法改革 启发式教学
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