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边远地区非重点院校大学英语教学改革探索——1+2模式
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作者 李冬艳 《英语广场(学术研究)》 2014年第9期113-114,共2页
针对边远地区本科院校大学英语教学现状及存在问题,本文依据《大纲》要求、CBI教学理论、二语习得理论提出1+2教学模式(即一年听说集中训练、两年专业英语学习加之三年无间断听说训练),旨在改变现有大学英语"费时低效"的窘境。
关键词 大学英语 1+2模式 听说强化 专业英语
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论农村初中英语教师继续教育中的听说强化训练 被引量:3
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作者 何明珠 《株洲师范高等专科学校学报》 2001年第5期78-80,共3页
在农村初中英语教师继续教育中实施听说强化训练具有充分的必要性与明显的可行性。农村初中英语教学现状显示加强英语教师听说训练的必要性;而农村初中英语教学的语言功底、内在动力、受训目标以及高师院校现有师资和教学设施等情况则... 在农村初中英语教师继续教育中实施听说强化训练具有充分的必要性与明显的可行性。农村初中英语教学现状显示加强英语教师听说训练的必要性;而农村初中英语教学的语言功底、内在动力、受训目标以及高师院校现有师资和教学设施等情况则表明英语教师接受听说强化训练的可行性。 展开更多
关键词 农村初中 英语教师 继续教育 听说强化训练 必要性 可行性 英语教学
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六个月一周期的听说强化教学尝试
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作者 杨冰 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2000年第2期80-81,共2页
听说作为语言学习中两个重要的部分,越来越受到人们的重视。如何才能用最短的时间,最有效的办法,帮助学生提高听说能力是外语教师最关心的问题。本文仅将教学中所采用的六个月一周期的听说强化式──即将听说训练分为基础训练和提高... 听说作为语言学习中两个重要的部分,越来越受到人们的重视。如何才能用最短的时间,最有效的办法,帮助学生提高听说能力是外语教师最关心的问题。本文仅将教学中所采用的六个月一周期的听说强化式──即将听说训练分为基础训练和提高训练拿出来供大家共同探讨。 展开更多
关键词 听说训练 大学英语 英语教学 听说强化教学 基础训练 提高训练
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变外语课堂为“交际场所”
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作者 刘连涛 《江苏外语教学研究》 1996年第2期91-92,共2页
英语是我们进行国际交往的重要工具,也是中学教育中一门重要的工具学科。近年来,随着中小学课程改革和初中英语新教材的出台,英语教学越来越重视学生交际能力的提高。这种英语教学倾向对中学高中英语教学是一种挑战。外语课堂作为一个... 英语是我们进行国际交往的重要工具,也是中学教育中一门重要的工具学科。近年来,随着中小学课程改革和初中英语新教材的出台,英语教学越来越重视学生交际能力的提高。这种英语教学倾向对中学高中英语教学是一种挑战。外语课堂作为一个特殊的环境对外语学习起着十分重要的作用。 展开更多
关键词 外语课堂 交际场所 英语交际能力 高中英语教学 听说强化训练 英语学习 中小学课程改革 学生 中学教育 外语学习
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谈日语听说强化式教学模式——对饭店日语课程教学的思考
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作者 解晶 《辽宁高职学报》 2011年第4期40-42,共3页
在饭店日语课程的授课中,要摆脱宣讲课本的教学模式,而采用新式教学,即听说强化式的教学模式,来使学生掌握最常用、最地道的饭店日语的表达以及应对酒店面试的技巧,并将这些语言应用于实践会话当中。在授课中,要帮助学生逐渐突破"... 在饭店日语课程的授课中,要摆脱宣讲课本的教学模式,而采用新式教学,即听说强化式的教学模式,来使学生掌握最常用、最地道的饭店日语的表达以及应对酒店面试的技巧,并将这些语言应用于实践会话当中。在授课中,要帮助学生逐渐突破"不敢张口说日语"的难关,逐步纠正其发音不标准之处,鼓励学生要"多背诵、常复习",培养他们"勤模仿善练习"的好习惯。 展开更多
关键词 饭店日语课程 听说强化 模仿台词 写作 面试 训练
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利用语音室 提高外语听说能力
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作者 陈芙萍 《青海教育》 1997年第12期34-34,共1页
关键词 语音室 外语听说能力 听说训练 教学目标 常用句型 组织教学 听说强化训练 交际用语 交际能力 语音实验室
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