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题名家校联手,共促初中生名著阅读能力提升刍议
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作者
刘绪燕
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机构
重庆市万盛经济技术开发区溱州中学
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出处
《进展》
2023年第7期184-186,共3页
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基金
重庆市教育学会基础教育科研重点课题“‘双减’背景下初中学校家校共育阵地建设策略与评价研究”阶段研究成果,课题编号:XH2021A226。
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文摘
推动初中教学的改革,发展学生的学习能力与文化素养,要重视课外教学资源的引入与应用。引导初中生阅读名著资源,有助于学生人文意识、语言积累能力和审美素养的同步发展。建立家校互动机制,挖掘家庭教育与学校教育的育人价值,可以有效提升初中生的名著阅读能力。现围绕着家校互动的教育特点展开论述,思考借由家校互动提升初中生名著阅读能力的有效方法。
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关键词
家校互动
初中
名著阅读能力
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分类号
G652.2
[文化科学—教育学]
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题名培养农村初中生名著阅读能力的有效措施
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作者
崔国龙
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机构
长春市农安县教育局
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出处
《中学生作文指导》
2022年第28期126-129,共4页
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文摘
随着教育事业的不断发展,越来越重视学生阅读能力的培养,阅读是语文教学的重要组成部分,需要每一个教育者予以重视,结合实际教学情况采取有效教学方法,注重教育引导,强化学生阅读能力。但数据显示现阶段一些农村初中生名著阅读能力普遍不高,可能是由于教学方式问题,或者是阅读兴致不高的问题。本文基于培养农村初中生名著阅读能力的有效措施进行研究,旨在表明名著阅读能力的提升将会使农村初中生产生阅读兴趣,利于实现拓宽学生学习视野,提高其人文素养的教育目标。
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关键词
培养
农村
初中生
名著阅读能力
有效措施
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名农村初中名著阅读能力培养实践研究
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作者
马海珺
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机构
甘肃省镇原县城关初级中学
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出处
《学周刊》
2021年第32期79-80,共2页
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基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度省级课题《农村初中名著阅读能力培养实践研究》(课题项目号:GS[2020]GHB3075)阶段性研究成果。
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文摘
语文是学生学习的基础,而初中是学生养成良好的学习以及认知习惯的重要阶段,教师可以抓住学生特有的行为方式,培养学生的学习能力,使学生获得良好的发展。在语文课程中,教师为了帮助学生提高自身的文化素养,可以引导学生阅读名著,名著文化内涵深刻,能够提高学生的理解能力等,对学生发展很有帮助。但如何有效促进农村地区初中生的名著阅读能力是个问题,本文以探究如何能够提高农村初中生的名著阅读能力为目的而展开。
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关键词
农村
初中
名著阅读能力
培养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中生语文名著阅读能力的提升策略
被引量：6
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作者
范小玲
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机构
福建省三明市大田县鸿图中学
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出处
《西部素质教育》
2020年第1期69-69,71,共2页
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基金
三明市基础教育教学研究2018年度立项课题“初中核心素养下名著阅读课程化的实践研究”的成果（批准号：JYKT—18067）
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文摘
为了提升学生语文名著阅读能力,文章从借助影视,引导名著阅读;借助表演,延伸名著阅读;借助"写",感悟名著阅读;借助生活,指导名著阅读四个方面论述了初中生语文名著阅读能力的提升策略。
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关键词
初中生
语文名著阅读能力
口语表达能力
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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