同训法与同义词

1

作者 郑远汉 《励耘语言学刊》 2012年第1期107-119,共13页

用意义相同或相近的词来为字词释义的方法,我们且称之为“同训”.②“同训”是语文辞书中用得相当普遍的释义方法,这种释义方法是利用字词间的同义关系建立的,因此为全面深入地研究词与词之间的语义关系提供了丰富的资料,应予以重视.首... 用意义相同或相近的词来为字词释义的方法,我们且称之为“同训”.②“同训”是语文辞书中用得相当普遍的释义方法,这种释义方法是利用字词间的同义关系建立的,因此为全面深入地研究词与词之间的语义关系提供了丰富的资料,应予以重视.首先得对语文辞书中有关这方面的资料本身作些考察和研究.本文主要考察和讨论以下问题:③(1)这种释义方法在字词典编纂中的地位和作用;(2)使用这种释义方法的具体方式;(3)用作注释的词与被注释的词之间语义相同的“同”及其差别性;(4)用作注释的词有不止一项的,其中的两项或几项释词之间是怎样的关系？几项释词同被释词之间是否都可视为同义词？(5)语文辞书提供的同训资料对于研究词语间同义关系的意义. 展开更多

关键词 同训 同义词 单项式同训 多项式同训

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浅谈《尔雅·释诂》中同训的特点 被引量：1

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作者 惠红军 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2006年第1期65-68,共4页

同训是《尔雅.释诂》中使用最多的一种训释方式。但是,所谓的“同训”并不是如字面上所讲的“同义互训”。有的“同训”是利用释词的一个义素来解释一组被释词,有的“同训”则是利用释词的几个完全不同的义素来解释几组被释词。由于同... 同训是《尔雅.释诂》中使用最多的一种训释方式。但是,所谓的“同训”并不是如字面上所讲的“同义互训”。有的“同训”是利用释词的一个义素来解释一组被释词,有的“同训”则是利用释词的几个完全不同的义素来解释几组被释词。由于同训方式的不同,这些被释词形成了不同的语义场。 展开更多

关键词 尔雅 释诂 同训 语义场

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谈“同训”

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作者 郑远汉 《辞书研究》 1980年第2期193-198,共6页

这里说的“同训”,不是指同字相训(这种同训方法现在多数已不再采用),而是指同义词相训(与反义相训的“反训”相对)。这样的同训,历来的辞书用得极广,因此对它的优点和问题,有必要作一番认真的研究,以利用其所长,避免其所短,做到用得其... 这里说的“同训”,不是指同字相训(这种同训方法现在多数已不再采用),而是指同义词相训(与反义相训的“反训”相对)。这样的同训,历来的辞书用得极广,因此对它的优点和问题,有必要作一番认真的研究,以利用其所长,避免其所短,做到用得其所,用而不滥。 展开更多

关键词 同义词 辞书 用法 词典 介词 词义 同训 释义 涵义 现代汉语

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秦城囚犯

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作者 阳光 《上海故事》 2012年第5期72-76,共5页

连日暴雨,秦城多处山体滑坡,当地百姓四处奔逃,城中颇为混乱,秦城县令向知府告急。知府接到密报,迅速派捕头杨振山前往秦城巡查,以防暴民趁此时机为祸作乱。

关键词 秦安 秦城 同训 监狱 囚犯 犯人 狱卒 囚车 水牢 捕快

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《说文》同训词的语义系统分析

5

作者 卢凤鹏 刘雯 《毕节师专学报》 1996年第3期37-40,共4页

本文运用现代语义学的研究成果,对《说文》中的同训词的关系进行语义分析,认为一组同训词就是一个语义系统,并且维系这个系统的纽带正是它们之间共同的语义特征。各个义位正是在共同语义特征的支配下分化与派生的。作这样分析,可以从《... 本文运用现代语义学的研究成果,对《说文》中的同训词的关系进行语义分析,认为一组同训词就是一个语义系统,并且维系这个系统的纽带正是它们之间共同的语义特征。各个义位正是在共同语义特征的支配下分化与派生的。作这样分析,可以从《说文》中得出一组一组的词义互相关联图,再通过训诂材料证明,就能窥先秦词义系统的轮廓,为语义学的发展作一点积极的努力。 展开更多

关键词 同训 语义特征 义位

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欧、美、日等资本主义国家主要经济指标

6

《国际贸易》 1987年第4期62-63,共2页

关键词 资本主义国家 主要经济指标 心门 启门 同训 甲川 户口 电网 礼州 十书

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论《字类注释》丧葬字的编排原则及其与《家礼》的关系

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作者 杨瑞芳 《朱子学研究》 2020年第2期169-182,共14页

一、引言《字类注释》是朝鲜时代郑允容(1792—1865)①于1856年左右编纂完成的一部汉字学习字典。全书收字10965个,包含天道部、地道部、人道部与物类部四部,其下根据内容又分为35类,本文探讨的丧葬字即收录在人道部丧祭类中。综观学者... 一、引言《字类注释》是朝鲜时代郑允容(1792—1865)①于1856年左右编纂完成的一部汉字学习字典。全书收字10965个,包含天道部、地道部、人道部与物类部四部,其下根据内容又分为35类,本文探讨的丧葬字即收录在人道部丧祭类中。综观学者对《字类注释》的研究,可以发现,国内对其关注的还不多②,国外主要是韩国同行的研究,比较突出的是对异字同训、韩文部分等的探讨③。 展开更多

关键词 字类 编排原则 丧葬 同训 朝鲜时代 注释

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强烈到不可见的光

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作者 蒋志 《当代艺术与投资》 2007年第3期48-51,共4页

每当需要对已经完成的作品发表点"作品说明"或"阐述"时,我都陷入一种迷幻状态。我有过那种化学性反应的经历,突然在心中涌起千言万语,却一个字都说不出来。表达欲是一种很强大的欲望,所有的欲望或多或少都是有些变... 每当需要对已经完成的作品发表点"作品说明"或"阐述"时,我都陷入一种迷幻状态。我有过那种化学性反应的经历,突然在心中涌起千言万语,却一个字都说不出来。表达欲是一种很强大的欲望,所有的欲望或多或少都是有些变态的。 展开更多

关键词 强烈 旧砂 口令 同训 彩唱 冰暴 长洲 干裂 侧裂 舰长

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《说文》同源词系联法初探——以《说文》中含“空虚”意象的同源词系联为例

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作者 乔二虎 《辽东学院学报（社会科学版）》 2013年第3期75-78,共4页

《说文解字》是一部依据字形而编排的字书。以形编排体例的背后亦有声音之联系。在对《说文》中以"康"为声符的形声字进行归纳分析的基础之上,通过双声、同训、互训途径将《说文》中含"空虚"之意字进行简单地系联... 《说文解字》是一部依据字形而编排的字书。以形编排体例的背后亦有声音之联系。在对《说文》中以"康"为声符的形声字进行归纳分析的基础之上,通过双声、同训、互训途径将《说文》中含"空虚"之意字进行简单地系联。且从音韵角度证其声韵相同或相近。使得我们对《说文》中含"空虚"之意字有更清晰的认识,也使得我们对于同源词的系联方法有一定的认识与探索。 展开更多

关键词 系联 双声 同训 音近义通

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基于OBE理念的“桥梁工程无损检测技术”课程教学改革与实践 被引量：2

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作者 池漪 龚静敏 +2 位作者 王伟 陆勇 肖珏 《科技风》 2023年第23期111-113,共3页

“桥梁工程无损检测技术”课程存在设备技术更新快、规范标准数量多等痛点问题。基于OBE教育理念,创新“五步三循环”教学模式。通过课内分级、课外分层,推进岗课赛证融通。通过企业导师示范、校内教师训练、学长助教帮扶,形成“师徒同... “桥梁工程无损检测技术”课程存在设备技术更新快、规范标准数量多等痛点问题。基于OBE教育理念,创新“五步三循环”教学模式。通过课内分级、课外分层,推进岗课赛证融通。通过企业导师示范、校内教师训练、学长助教帮扶,形成“师徒同训”育人链条,打破课堂边界,重塑教学形态,构建教育链与产业链同频共振的学习生态。采用三维仿真、远近交互、虚实循环、智能考核、轮岗考评等多种教学手段有效突破重难点,实现人人掌握岗位技能、人人具备证书水平、人人拥有参赛素养的学习新氛围。 展开更多

关键词 OBE 工学同轨 师徒同训 匠魂同铸 工匠精神

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专注细节,优化0~3岁听障儿童亲子同训课堂

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作者 夏红娟 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第2期19-21,共3页

随着电子技术发展及针对特殊儿童的“早发现、早诊断、早干预”的号召提出,听障儿童接受听力补偿或听力重建的年龄趋向小龄化,进而越来越多的小龄听障儿童(小于3岁)进入康复机构,以亲子同训的模式进行听觉语言康复训练。笔者通过对一名2... 随着电子技术发展及针对特殊儿童的“早发现、早诊断、早干预”的号召提出,听障儿童接受听力补偿或听力重建的年龄趋向小龄化,进而越来越多的小龄听障儿童(小于3岁)进入康复机构,以亲子同训的模式进行听觉语言康复训练。笔者通过对一名22个月大的小龄听障儿童牛牛的两节教学同主题亲子同训课堂的介绍、反思与总结,分享我校在小龄听障儿童亲子同训方面的经验,以期帮助更多听障儿童全面康复,尽早融入正常的社会环境。 展开更多

关键词 听障儿童 亲子同训 康复机构 特殊儿童 全面康复 电子技术发展 听力补偿 小龄化

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0—3岁听障婴幼儿亲子同训游戏活动的设计

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作者 许蓉 《现代特殊教育》 2024年第1期69-71,共3页

亲子同训游戏活动符合0—3岁听障婴幼儿的年龄特点和发展规律,是实现听障婴幼儿全面康复的重要手段。教师在设计亲子同训游戏活动时,要根据评估结果和日常观察,关注不同听障婴幼儿在身体发育、认知情感上的个体差异,让游戏活动能涵盖听... 亲子同训游戏活动符合0—3岁听障婴幼儿的年龄特点和发展规律,是实现听障婴幼儿全面康复的重要手段。教师在设计亲子同训游戏活动时,要根据评估结果和日常观察,关注不同听障婴幼儿在身体发育、认知情感上的个体差异,让游戏活动能涵盖听觉、言语、语言、认知、沟通等领域,充分激发听障婴幼儿的发展潜能。 展开更多

关键词 听障婴幼儿 亲子同训 游戏活动

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《释名》的异名同训现象及其对“右文说”的影响 被引量：3

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作者 陈鹏飞 《殷都学刊》 1999年第1期98-100,共3页

《释名》里，不同事物名称的训释有时是相同或相近的，我们称之为“异名同训”现象。《释名》异名同训现象在实践上发“右文说”之先声。

关键词 《释名》 异名同训 “右文说”

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外训生与本科生“同班同训”教学的开展及其效果 被引量：4

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作者 周玲君 桂莉 +2 位作者 陈瑶 厉瑛 储静 《解放军护理杂志》 2010年第14期1103-1104,1106,共3页

外军留学生教学是军队院校的重要教学任务之一。为进一步提高教学质量与效果，我院在《急救护理学》中改变了传统的外训生单独授课的教学模式，尝试开展外训生与本科生“同班同训”的教学方式，达到了相互促进、共同提高的目的，效果良... 外军留学生教学是军队院校的重要教学任务之一。为进一步提高教学质量与效果，我院在《急救护理学》中改变了传统的外训生单独授课的教学模式，尝试开展外训生与本科生“同班同训”的教学方式，达到了相互促进、共同提高的目的，效果良好，现报道如下。 展开更多

关键词 教学 同班同训 本科生 外训生

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野战医疗队人装同训的做法 被引量：5

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作者 曲海燕 吴才林 李全岳 《华南国防医学杂志》 CAS 2010年第5期400-401,共2页

关键词 医疗队员 野战卫生装备 人装同训 措施

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亲子同训模式在小龄听障儿童康复训练中的效果

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作者 梁彩凤 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第S01期91-92,共2页

亲子同训模式不同于集体化教学与一对一个别化教学活动,其是在训练听障儿童的过程中对家长进行面对面的指导,在家长对教学方法与技巧掌握后,将方法与技巧切实转移到家庭康复教学中.本文将亲子同训课程应用于小龄听障儿童亲子康复教学中... 亲子同训模式不同于集体化教学与一对一个别化教学活动,其是在训练听障儿童的过程中对家长进行面对面的指导,在家长对教学方法与技巧掌握后,将方法与技巧切实转移到家庭康复教学中.本文将亲子同训课程应用于小龄听障儿童亲子康复教学中,概述亲子同训的内涵和原则,深入探讨亲子同训在小龄听障儿童教育中的实践应用方式. 展开更多

关键词 亲子同训 听障儿童 康复教学 个别化教学 课程应用 方法与技巧 实践应用 一对一

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《说文解字》异词同训的语义分析

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作者 卢凤鹏 刘明华 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 1996年第4期41-44,共4页

关键词 《说文》 《说文解字》 异词同训 语义系统 语义分析 中心义位 语义场 “信” 言语真实 训释

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优化聋健合一活动模式 促进聋儿多渠道交往 被引量：2

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作者 刘慧敏 《中国听力语言康复科学杂志》 2008年第1期41-43,共3页

"聋健合一"的康复教育模式已推行多年,教育机会应该是均等的,"聋健合一"不是康复效果好的聋孩子的"专利",而是每位聋孩子都能享有的权利。广州市聋人学校附属海印南苑幼儿园在实践中不断优化聋健合一的... "聋健合一"的康复教育模式已推行多年,教育机会应该是均等的,"聋健合一"不是康复效果好的聋孩子的"专利",而是每位聋孩子都能享有的权利。广州市聋人学校附属海印南苑幼儿园在实践中不断优化聋健合一的教育活动,努力完善融合教育模式。通过聋健同训、混龄活动、社会交往、社区活动、聋健家长交流等途径,让每个聋儿有丰富的交往渠道,从而学会交往、学会合作、学会生活、学会做人,达到全面康复的目标。 展开更多

关键词 聋健合一 聋健同训 混龄活动 家长交流

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现代日语中字训异读法的类型与功能 被引量：1

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作者 曹彦琳 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期147-155,共9页

日语单词通常由汉字部分和注音假名部分组成,汉字的读音一般是固定的,按照辞典收录的方式来读。但在一些文学作品或歌词中,出现了不按辞典收录的读音来为汉字标注假名的现象,我们称之为"字训异读法",也有人称之为"义训&q... 日语单词通常由汉字部分和注音假名部分组成,汉字的读音一般是固定的,按照辞典收录的方式来读。但在一些文学作品或歌词中,出现了不按辞典收录的读音来为汉字标注假名的现象,我们称之为"字训异读法",也有人称之为"义训"或"添义法"。字训异读现象自古有之,既可以用与汉字部分同义的外来语或和语词对其进行训读,也可以根据篇章需要用跟汉字部分意思完全不同的词对其进行训读,是使用者根据表达需要创造出的临时性、解释性、个性化的用法,对语境的依赖度很高。正因为其使用的自由性与临时性,而出现了同一个词具有多种不同读音的"一字多训"现象,还出现了同一个读音对应多个汉字词的"同训异字"现象。有人认为"字训异读法"的作用仅仅是让视觉更为丰富,让表达多样化而已。但通过对现代日语中的该类现象进行分析得知,字训异读法在篇章中不但具有一定的视觉装饰效果,使同一词语在多次反复出现时能避免单一重复,还兼具让艰涩的书面用语通俗化的释义功能、使字与训在篇章中能遥相呼应的呼应功能以及用一个词表达出双重效果和含义的双关性等多种功能,是将使用者的心情想法准确传递给读者的有效手段,这是词典收录的普通读法所不具备的。 展开更多

关键词 现代日语 字训异读法 同训异字 一字多训

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基于家校协同康复教育的学前听障儿童“亲子同训”探究 被引量：2

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作者 刘少敏 《现代特殊教育》 2018年第15期54-56,共3页

家校协同康复教育是家庭和学校构建合力教育的一条途径,"亲子同训"是促进家校协同康复教育的重要策略。在学前听障儿童康复训练过程中,需要家校双方的深入合作、同步教育,方能达到预期的康复效果。本文从"亲子同训"... 家校协同康复教育是家庭和学校构建合力教育的一条途径,"亲子同训"是促进家校协同康复教育的重要策略。在学前听障儿童康复训练过程中,需要家校双方的深入合作、同步教育,方能达到预期的康复效果。本文从"亲子同训"入手,通过同步开展协同诊断评估、协同制订康复计划、协同康复训练等,探讨家校协同康复教育的科学化、同步化、深度化和常态化。 展开更多

关键词 学前听障儿童 家校协同 康复教育 亲子同训

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