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题名基于“同点异授”原则开展中学音乐欣赏教学
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作者
周莹莺
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机构
安徽省淮南市第二十一中学
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出处
《新纪实·学校体音美》
2019年第1期146-147,共2页
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文摘
为了深入研究初高中音乐欣赏教学模式和特点,音乐教师应全面探讨研究“同点异授”教学模式,设立教学目标,比较不同教学方式的效果,从而使初高中音乐教学有效衔接,提升音乐教学水平。
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关键词
“同点异授”原则
中学音乐欣赏教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名关于初高中音乐欣赏教学中应重视“同点异授”研究
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作者
傅绍欢
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机构
江西省新余市分宜县第五中学
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出处
《神州》
2018年第31期88-88,共1页
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文摘
随着我国社会主义的持续发展,教育模式也随着不断变化,初中高中阶段学生进行音乐欣赏教学可有效提升其听觉审美水平.本文将以初高中阶段“同点异授”模式的教学意义为基础,分析其对提高学生学习热情、加深对曲目了解、培养音乐鉴赏能力、调动学习音乐积极性等方面作用,从而实现学生的全面发展.
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关键词
初高中
音乐欣赏
同点异授
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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