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常态化应用背景下农村同步课堂主讲教师教学胜任力模型构建
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作者 雷励华 李志昊 史浩臣 《岭南师范学院学报》 2022年第6期7-12,共6页
针对如何更好遴选、培训和优化同步课堂主讲教师,以推动同步课堂建设从“试点应用”向“常态化按需应用”转变问题,论文首先基于洋葱模型理论分析了同步课堂主讲教师教学胜任力的内涵与组成结构。在此基础上,使用文献分析法、关键行为... 针对如何更好遴选、培训和优化同步课堂主讲教师,以推动同步课堂建设从“试点应用”向“常态化按需应用”转变问题,论文首先基于洋葱模型理论分析了同步课堂主讲教师教学胜任力的内涵与组成结构。在此基础上,使用文献分析法、关键行为事件访谈法与德尔菲法等研究方法构建了同步课堂主讲教师教学胜任力模型,并使用SPSS、AMOS等量化工具对模型进行验证。研究结果表明,同步课堂主讲教师教学胜任力模型是一个由28个胜任力要素构成的有机整体。依据稳定性程度、习得难易程度与功能作用不同,这些胜任力要素在纵向上从内向外分为内层、中间层和外层三个层次以及特质与动机、价值观与态度、知识与技能等六个维度。横向上依据与同步课堂教学密切程度不同分为通用胜任力与核心胜任力两类。论文最后基于研究结论提出提升同步课堂主讲教师教学胜任力建议。 展开更多
关键词 三个课堂 同步课堂教学胜任力 城乡教育均衡发展
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